随着电教媒体的出现与发展，现代中学数学课堂于是发生了巨大的变化，使教育手段出现了多样化，使教学内容、课堂的组织、师生的关系也随之发生了变化，这是对传统教育方式的挑战，也是时代进步的必然结果，因教学内容的更新与教改的不断深化，仅仅依靠传统的教学手段已经不能够满足素质教育的需要了。特别是近年来，从中央到地方都在大力提倡在教育教学中渗透法制教育，胡锦涛总书记在全国教育工作会议上强调指出：“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强时效性”。中学数学教学中适当利用电教媒体，与传统的教学手段有机结合起来，在激发学生兴趣，帮助教师突破教学的重点与难点，作用是非常大的，效果很好。
　　作为新时代的人民教师，必须掌握电教媒体的使用，只有合理应用电教媒体，才会给我们的教学带来事半功倍的效果。但是，如果不能合理应用电教媒体，我们的数学课件将是一个摆设，只供学生观赏，起不到培养学生的思维能力和创新能力的作用。在我长期的教育教学实践中，我个人认为，电教媒体是课堂教学的一个辅助工具，暂时是不能够完全代替我们的黑板教学。在数学课堂教学中使用电教媒体有明显的优点和缺点。其中，优点有：
　　1.能有效的创设问题情境，有直观感
　　如，在学习投影与视图时，利用课件展示，学生很直观的就能区分投影分为平行投影和中心投影，平行投影中正投影的概念。特别是在学习三视图时，通过课件的展示，学生能从各个面的正投影观看到不同方向上物体的形状，从而进一步理解三视图的含义以及三视图的画法。这是黑板教学所做不到的。
　　2.易于激发学生的学习激情
　　如，在学习二次函数时，利用课件设置问题情境：花园里喷水池喷出的水，河上建起的拱桥，投篮球或掷铅球时球在空中经过的路线等都会形成一条曲线，这条曲线是否能用函数关系式来表示？它们的形状又怎样画出来？这些新知识的出现，学生都想试一试，从而对所学的知识产生浓厚的兴趣，进而激发学生的学习积极性。
　　3.节约时间
　　利用电教媒体教学，虽然制作课件比较费时，可是上课时就比较省事。比如，例题、练习的题目不用抄，解答的过程不用写，直接展示出来就行。
　　4.省去板书的麻烦
　　板书虽然是必要的，但大部分都在课件上，只是少数较重要的作为副板书写在黑板上，花费的时间不多，于是节约出时间留给学生思考和练习。
　　5.渗透法制教育的内容丰富
　　在数学教学中渗透法制教育，单凭我们嘴讲既空洞学生又很难理解，若利用网络资源，就能找到很多法制渗透的真实故事情境或图片，增强学生的记忆。使在数学教育教学中渗透法制教育落到实处。如：在学习矩形性质时，链接了一个生活中的实例——投圈游戏，四人分别站在矩形场地的四个顶点处，目标物放在对角线的交点处，这样的队形对每个人公平吗？为什么？由此引出生活中投圈游戏，利用网络资源，插入了2012年2月20日（银川）新消息报报道的，在中山公园南门附近的“套圈游戏暗藏猫腻”的图片，学生很容易想到说，商贩的这种行为损害了消费者的合法权益，很自然地就切入到法制教育中，向学生渗透《消费者权益保护法》
　　缺点有：
　　1．有些课件设计比较花哨，容易转移学生的视线。
　　2．板书的演示少，学生的数学逻辑推理的书写不规范。
　　3．课堂上学生思考的时间相对较少。
　　4．学生学习的成果展示不明显。
　　5．学生容易变懒散。
　　总之，有了电教媒体的辅助，为我们中学的数学教育教学带来了不少便利，特别是在培养学生的空间想象观念，训练学生的思维方法，探索方法方面等方面提供了很大的帮助。在使用中虽然有利也有弊，但是，只要我们合理使用，做到恰如其分，利总大于弊，对培养学生的学习数学的方法、思维方式和创新能力有不可估量的作用，相信他将给我们的数学教育教学带来可喜的成绩。