绿萝吐翠，吊兰喷青；栀子花开，鹅掌醉红。在四季有绿、四季有花的教室里学习，是不是一件很惬意的事？如果给这些花卉盆景融入文化元素，赋予一种精神，是不是更能振奋师生的斗志？
　　求学梦想树
　　教室前方一角，摆放着一盆长势茂盛的栀子花，四季常青，清翠欲滴；看着养眼，嗅着醉人；老师高兴，学生欣喜。
　　2014年秋季，我接手七年级一个新班。开学时，我们对教室进行美化，用花草盆景装扮教室。同学们的积极性很高，你一盆仙人球，我一盆竹叶青，教室很快亮了起来。
　　如何让花草融入一种精神，我一直寻求着机会，寻找着切入点。
　　栀子花的主人张洺铭是一位学习成绩不算拔尖的学生，他的梦想是考入省重点高中。我和他住在一个小区，经常一起上学、放学。一天，在回家的路上，谈及升学的事，我对他说：“我们来个约定，让栀子花承载你求学的梦想。如果你考入省重点高中，这盆栀子花就送给学校，成为你言行一致、勤奋进取、追梦逐梦的见证；如果你没考入省重点高中，我将它买下，作为你师弟师妹求学的警示树，怎么样？”他表示赞同。私下约定不够分量，我把这一想法告诉他的家长，家长也完全赞同。为了让全班师生都知道这盆栀子花承载着张洺铭的求学梦，我们召开了“栀子花开，承载梦想”的主题班会，同学们一致同意将这盆栀子花命名为“求学梦想树”，赋予它“言行一致、勤奋进取、追梦逐梦”的内涵。
　　这棵梦想树已经成为教室里的一道亮丽风景，它不仅时刻激励着张洺铭不忘目标，奋勇前进，也激励着全班同学，勤奋好学，追逐梦想。
　　和谐常青树
　　教室后面的墙角，摆放着一盆盆景——“和谐常青树”。它有一米多高，枝繁叶茂，备受大家喜爱。它原名叫发财树，是一种极其普通的树，后来更名为“和谐常青树”，这其中有一段故事。
　　今年“五一”期间，我到北京培训，班上杨某和邵某在课间嬉闹时，杨某意外踢到邵某右手食指，导致邵某右手食指指甲脱落，指头骨折。在处理2654元的药费赔偿时，本该双方共同承担责任，但是杨某家长念及邵某受伤承受疼痛之苦，愿意承担全部责任。结算药费时，我掏出500元钱补偿杨某。双方家长知道后，杨某将钱退给我，邵某主动退给了杨某500元。这是一个很好的教育时机，我当即召开班会，庆祝这件事的圆满解决，同时决定将我的500元给杨某，而从邵某给杨某的500元中拿出200元买一棵易养易活且四季常青的发财树放在教室里。树买回后，同学们将它命名为“和谐常青树”，寓意着五班师生及家长面对矛盾时，能“互谅、互让、互爱”，寓意着五班是一个“和谐、友爱、团结”的班集体。由杨某和邵某共同制作了一个温馨提示牌挂在树上，牌上写着“惟宽可以容人，惟厚可以载物，愿五班和谐之树常青”。同时，班上成立了护树小组，专门负责浇水、松土、施肥等。寒暑假，学生定期轮流养护。这棵高高大大的常青树，不仅陪伴着这届学生，也将陪伴着以后的每一届学生。
　　我们的教室里还有很多花草树木盆景，如四季红叶一品红，娇美清爽君子兰，名贵小叶紫檀树。让盆景扮靓教室，易；给盆景赋予一定的文化，难。但我们努力创造机会、寻找契机，为盆景赋予一种精神文化，让它成为一种动力、一种期待，如求学梦想树；让它成为一种标志、一种见证，如和谐常青树。