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“高中文言文群文阅读的课题化教学”是以“文字—文章—文学—文化”为理念,以群文阅读为支架,以微专题或微课题为切入点,通过梳理特殊文言现象、研读同类文学体式、鉴赏某个文学或文化现象等实施路径,帮助学生掌握各种文言现象,养成文言语感和语理,进而提高学生阅读文言文的能力。
高中文言文群文阅读的课题化教学实施路径
【摘 要】
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“高中文言文群文阅读的课题化教学”是以“文字—文章—文学—文化”为理念,以群文阅读为支架,以微专题或微课题为切入点,通过梳理特殊文言现象、研读同类文学体式、鉴赏某个文学或文化现象等实施路径,帮助学生掌握各种文言现象,养成文言语感和语理,进而提高学生阅读文言文的能力。
【机 构】
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中学语文教学参考
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2023年36期
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“基于群文阅读的高中文言文课题化教学策略研究”（项目编号:JSZJ21124）阶段性研究成果；
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抵押权是在债务人或第三人提供的特定财产上设定的一种担保物权,该权利的设立无须移转抵押财产的占有。抵押财产的转让涉及交易安全的协调以及交易安全与效率关系的处理,还涉及抵押权人、抵押人和受让人三方之间的利益平衡。在《民法典》施行以前,我国对抵押财产采行限制转让的立法模式,以最大限度地保障抵押权人的利益。然而,该模式却对抵押人的处分权进行了限制。《民法典》采取了自由转让的立法模式,允许抵押财产自由转让,
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