论文部分内容阅读
摘要：研究表明，兴趣对于一个人学习新知识具有很大的推动力。兴趣学习在教育中也占有很大的比重，学习兴趣是学生良好地进行学习的必要因素以及获取知识的开端，是培养学生求知欲的基础。尤其是小学阶段的学生处于一个特殊的时期，对许多新事物都具有很强烈的好奇心，因此教师应该积极抓住这个时期，改变教学方法使之适合学生，培养学生的学习兴趣，为学生以后在数学学习的道路上做好铺垫。
关键词：小学数学;学习兴趣;师生关系;丰富教学;鼓励学生
拥有学习兴趣对学生的课堂学习至关重要，它可以使学生的注意力更加集中，也可以使学生积极融入到课堂学习氛围当中。而一旦一个学生对数学学习产生了学习兴趣，无论在数学学习过程中遇到什么困难，他都将保持对数学的热情，积极地克服数学困难，这样也有利于学生良好学习习惯的养成。而教师在此过程中的责任很重大，需要与学生建立良好的师生关系，而不至于使学生讨厌教师影响数学学习的兴趣，这就需要教师在课堂中丰富教学方法，吸引学生的听课兴趣。
一、构建师生良好关系
良好的师生关系有助于学生在数学课堂中拥有良好的学习心态，这样才有可能进一步用教学方法来吸引学生的注意力。相信不管在哪个学校都会有最受学生欢迎和最不受学生欢迎的教师，不难得知，受欢迎的教师其课堂氛围肯定是特别活跃的，学生的课堂学习效率也会很高，而不受欢迎的教师的课堂与之恰恰相反。这个问题的关键点就是师生关系，需要教师去关注学生，走进学生的内心世界，多与他们进行交流，久而久之，学生自然会感受到教师的“好”，因此也更愿意与之相处。
例如，在学习《厘米与米》这一小节时，根据我的教学经验，我会让学生自己去测量一些实物，在学生操作的过程中我会进行适当的指导。注意，在这个过程中，教师要有耐心地去指导。我会用比较有趣的语言与学生进行交流，让学生对我有好感。从而在我讲课的过程中，学生会有兴趣地听我讲课。在这个过程当中，教师不能过于急躁，良好的师生关系也是建立在时间的基础上的，因此，需要有耐心地关怀学生，让学生逐渐与教师之间架起一座信任的桥梁。
二、丰富课堂教学方法
由于数学课本知识本身就非常枯燥，而小学阶段的学生大都活泼好动，因此枯燥的课堂氛围是不可能留得住学生的注意力的。这就要求教师要采取灵活多变的课堂教学模式，活跃课堂氛围，让学生在活跃的课堂氛围中快乐地学习。教师可以采取多种教学方法，例如可以采用多媒体辅助教学，在课堂中陪学生以游戏的形式进行，或者将班级学生进行分组教学等，教师可以在这些上面狠下功夫，丰富课堂教学方法。
例如，在教授《认识方向》这一章节时，根据我的教学经验，我会将学生分为几个小组。将其中一个小组抽出来按照我的指示进行旋轉方向，然后让其他的学生进行回答，几个回合下来，学生能够很好的掌握好方向，而且课堂氛围也活跃了起来。结束之后，我再进行我的教学目标，学生的听课兴趣会大大提升，课堂学习效率也会明显提高。在教学过程中，我会及时插入其他话题，维持好活跃的课堂氛围。
三、教学过程多加鼓励
教师需要培养学生学习数学的自信心与成就感。教师在课堂中对学生要科学地评价，从而增强学生学习数学的自信心;适当对学生进行鼓励或者奖励，培养学生的自信心，让学生感受成功的欢乐，使学生获得自信心。学生有了自信心和成就感后才会对所学的东西感兴趣，从而会学得更好。小学阶段的学生具有个人荣誉感，当教师对他们表扬了之后他们在肯定的鼓励下，学习的热情就会高涨。因此，教师要对学生的数学课堂学习给予合理的肯定与赞扬，这样学生对数学的学习热情才不会减退。
例如，在教授《两位乘以两位数》这一小节时，我会在讲课的过程中进行适当的提问，提问的问题都很简单，不管学生能否回答正确，我都会给出适当的表扬与鼓励。在讲授完概念知识后，我会让学生进行练习，我会在黑板上出几道题目，让学生上黑板前进行作答，学生完成之后，我会进行评讲，不足的地方我会指出并鼓励学生再接再厉，做的好的我会进行口头表扬。学生在这个过程中，不管有没有做正确都会有很强的自信心，因为他受到了教师的表扬与鼓励，这也是一种荣誉，学生的学习效率提高了，同时自信心也得到了增强。
总而言之，有了兴趣学生才能学得更好，进步的空间更大。教师在教学过程中在培养学生学习兴趣的同时也要提高自身的素质，在教学方法上能够做到多种多样，让学生在课堂中不会感觉到枯燥无聊。尽管现如今大多数的教师依然采取传统的教学模式，在课堂中一股脑将课堂所需要完成的教学任务传授给学生，学生在这种环境下不仅兴趣提不上来，也严重导致课堂效率低下。但是随着课程的进一步改革，笔者相信在以后的课堂学习中会快乐地思考与学习。
参考文献：
[1]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）
[2]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（07）
关键词：小学数学;学习兴趣;师生关系;丰富教学;鼓励学生
拥有学习兴趣对学生的课堂学习至关重要，它可以使学生的注意力更加集中，也可以使学生积极融入到课堂学习氛围当中。而一旦一个学生对数学学习产生了学习兴趣，无论在数学学习过程中遇到什么困难，他都将保持对数学的热情，积极地克服数学困难，这样也有利于学生良好学习习惯的养成。而教师在此过程中的责任很重大，需要与学生建立良好的师生关系，而不至于使学生讨厌教师影响数学学习的兴趣，这就需要教师在课堂中丰富教学方法，吸引学生的听课兴趣。
一、构建师生良好关系
良好的师生关系有助于学生在数学课堂中拥有良好的学习心态，这样才有可能进一步用教学方法来吸引学生的注意力。相信不管在哪个学校都会有最受学生欢迎和最不受学生欢迎的教师，不难得知，受欢迎的教师其课堂氛围肯定是特别活跃的，学生的课堂学习效率也会很高，而不受欢迎的教师的课堂与之恰恰相反。这个问题的关键点就是师生关系，需要教师去关注学生，走进学生的内心世界，多与他们进行交流，久而久之，学生自然会感受到教师的“好”，因此也更愿意与之相处。
例如，在学习《厘米与米》这一小节时，根据我的教学经验，我会让学生自己去测量一些实物，在学生操作的过程中我会进行适当的指导。注意，在这个过程中，教师要有耐心地去指导。我会用比较有趣的语言与学生进行交流，让学生对我有好感。从而在我讲课的过程中，学生会有兴趣地听我讲课。在这个过程当中，教师不能过于急躁，良好的师生关系也是建立在时间的基础上的，因此，需要有耐心地关怀学生，让学生逐渐与教师之间架起一座信任的桥梁。
二、丰富课堂教学方法
由于数学课本知识本身就非常枯燥，而小学阶段的学生大都活泼好动，因此枯燥的课堂氛围是不可能留得住学生的注意力的。这就要求教师要采取灵活多变的课堂教学模式，活跃课堂氛围，让学生在活跃的课堂氛围中快乐地学习。教师可以采取多种教学方法，例如可以采用多媒体辅助教学，在课堂中陪学生以游戏的形式进行，或者将班级学生进行分组教学等，教师可以在这些上面狠下功夫，丰富课堂教学方法。
例如，在教授《认识方向》这一章节时，根据我的教学经验，我会将学生分为几个小组。将其中一个小组抽出来按照我的指示进行旋轉方向，然后让其他的学生进行回答，几个回合下来，学生能够很好的掌握好方向，而且课堂氛围也活跃了起来。结束之后，我再进行我的教学目标，学生的听课兴趣会大大提升，课堂学习效率也会明显提高。在教学过程中，我会及时插入其他话题，维持好活跃的课堂氛围。
三、教学过程多加鼓励
教师需要培养学生学习数学的自信心与成就感。教师在课堂中对学生要科学地评价，从而增强学生学习数学的自信心;适当对学生进行鼓励或者奖励，培养学生的自信心，让学生感受成功的欢乐，使学生获得自信心。学生有了自信心和成就感后才会对所学的东西感兴趣，从而会学得更好。小学阶段的学生具有个人荣誉感，当教师对他们表扬了之后他们在肯定的鼓励下，学习的热情就会高涨。因此，教师要对学生的数学课堂学习给予合理的肯定与赞扬，这样学生对数学的学习热情才不会减退。
例如，在教授《两位乘以两位数》这一小节时，我会在讲课的过程中进行适当的提问，提问的问题都很简单，不管学生能否回答正确，我都会给出适当的表扬与鼓励。在讲授完概念知识后，我会让学生进行练习，我会在黑板上出几道题目，让学生上黑板前进行作答，学生完成之后，我会进行评讲，不足的地方我会指出并鼓励学生再接再厉，做的好的我会进行口头表扬。学生在这个过程中，不管有没有做正确都会有很强的自信心，因为他受到了教师的表扬与鼓励，这也是一种荣誉，学生的学习效率提高了，同时自信心也得到了增强。
总而言之，有了兴趣学生才能学得更好，进步的空间更大。教师在教学过程中在培养学生学习兴趣的同时也要提高自身的素质，在教学方法上能够做到多种多样，让学生在课堂中不会感觉到枯燥无聊。尽管现如今大多数的教师依然采取传统的教学模式，在课堂中一股脑将课堂所需要完成的教学任务传授给学生，学生在这种环境下不仅兴趣提不上来，也严重导致课堂效率低下。但是随着课程的进一步改革，笔者相信在以后的课堂学习中会快乐地思考与学习。
参考文献：
[1]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）
[2]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（07）