论文部分内容阅读
传统的英语教学过分强调学科的逻辑体系，课程结构单一，强调语言运用的标准化、规范化，强调结论的惟一性。其结果是，学生在教师的统一调度下进行教学活动，教与学的双方紧紧围绕窄小的、机械分割了的知识点进行教与学的活动，学生对教材的整体感受和教材中所包含的文化内涵对学生的心理作用被忽视，英语教学缺乏活力、缺乏创意，机械、呆板，始终无法让学生激情飞扬。在新课程理念营造的良好的氛围之中，中学英语教学完全可能，也完全应该让学生乐学、勤学、善学，使之成为学生最爱的天堂！