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摘要：在幼儿教育过程中，家庭和幼儿园起着极其重要的作用。幼儿的成长离不开家庭与幼儿园的教育，我们所接受的教育也大部分来自于家庭教育和幼儿园教育。因此建立高效的良好幼儿家庭与幼儿园合作模式，对于保障幼儿健康成长与健康发育极其重要。如何能够科学的使家庭和幼儿园进行相互了解，相互沟通，相互配合，共同积极的参与到幼儿发展过程是家校合作的关键，本文通过分析如何在幼儿园教育中开展加强合作模式，希望给广大幼儿教育者和幼儿家庭提供借鉴和帮助。
关键词：幼儿园教育;幼儿家庭教育;家校合作模式
在幼儿教育阶段，开展家校合作模式可以帮助幼儿获得更好的发展与进步，对于幼儿园教育具有十分重要的作用。在幼儿园教育中开展家校合作模式是需要幼儿家庭和幼儿园共同努力，制定科学的培养计划，并在家校的共同合作培养下，使得幼儿获得更好的发展。
1加强教师与家长的沟通
在当今阶段很多家长会将幼儿交给幼儿园之后不闻不问，家长也不会和幼儿园进行有效沟通。使得家庭教育和幼儿园教育完全脱轨，幼儿的成长也会受到影响。因此，在幼儿园教育中开展家校合作模式的基础是进行家校沟通，只有通过沟通才能开展更加合理的家校合作。通过家长和幼儿园老师的良好沟通，才能够全面的了解幼儿的状况，幼儿在幼儿园发生的很多事情都是家长所不知道的，幼儿在家里发生的事情也是幼儿园老师所不了解的。因此，基于家长和幼儿园老师的良好沟通，可以有效帮助老师和家长全面了解幼儿心理和幼儿发展，对幼儿成长与进步起到积极作用。幼儿园教师也能够根据对幼儿的了解制定符合幼儿心理变化和心理需求的学习方法。老师也可以更具学生的兴趣特点和性格特点制定符合幼儿发展的教学计划，让幼儿在学前教育阶段受到更好的教育，教师的教育也更加具有针对性，家长也能在沟通中充分了解教师的教学目标，帮助幼儿在幼儿园学习后进行更加有效的复习和稳固。
2开展丰富的家校合作活动
（1）开展亲子活动
幼儿园开设亲子活动能够更好的促进家校合作。在幼儿园中教师可以开设亲子活动，通过亲子活动使得幼儿家长和教师能够在轻松愉悦的氛围中进行良好沟通。在亲子活动中，幼儿家长和幼儿能够有效的建立良好信任和沟通，也能够使得家长对于幼儿的生理发展和性格特点进行更加详细的了解，使得家长能够更好的呵护孩子成长。家校合作的目的就是为了帮助幼儿能够获得更好的进步与发展，在幼儿园开设的亲子活动中，幼儿教师和幼儿家长一同努力，共同用爱来培养幼儿的良好学习和行为习惯，有效达成家校合作目标。
（2）让家长参与到幼儿园管理
以往家长当幼儿放到学校后，就再也不管不顾的行为是极其不负责任的，是家长逃避责任的一种表现。因此要想家校合作有效达成，就必须让家长能够担负起自身的责任，对于幼儿在幼儿园的表现进行了关心和重视。家长也应该积极的参与到幼儿园管理过程中，使得以学生为纽带，幼儿园和有家长能够紧紧连接在一起。幼儿家长参与幼儿园管理的方法可以为，家长访谈法或角色互动法等，通过多种方法积极的引导家长参与到幼儿园日常活动的现场管理或日常学习中，也能够使得幼儿对家长的依赖和对于教师的信任得到增强。并最终促使幼儿获得更好的发展和发育，幼儿也能够在家长和教师的共同努力中收获心理和情感的愉悦。
3以幼儿为中心激发家长互动
家长对于幼儿的整个成长过程具有十分重要的影响，因为家庭环境对于幼儿成长来说十分重要，甚至可以影响幼儿的性格特点。让幼儿在成长过程中受到更好的教育，能够让幼儿养成一个良好的性格，幼儿的思想也会更加积极向上。因此，幼儿园应该主动和家长保持紧密的联系，这样可以加强家校之间的互动，有利于家长和教师更加全面地掌握幼儿成长过程中的状况，能够让幼儿更好地成长。而与家长进行互动时，教师需要以幼儿为中心通过表达幼儿的表现和阐述幼儿园，心理特点，性格特点，引发家长的沟通欲望，使得家长能够和教师进行良好有效的沟通，针对幼儿的发展，设定良好的成长计划，教师也要对幼儿的家庭教育进行了解和建议，通过这种高效的沟通方式，使得家庭教育和幼儿园教育都能够对孩子起到积极促进作用，并且家庭教育和幼儿园教育能够互相合作，互相保存，使得幼儿能够得到完整全面的发展。
4通过改变观念换位思考提高家校合作
幼儿教师，幼儿家长不仅要做到经常沟通，互相合作，积极交流，不断进步，更需要改变观念，以对方角度换位思考。通过这种方式，不仅可以有利于幼儿的成长与发育，更可以使得家长和教师对幼儿的认知和了解更全面完整。在家校合作过程中，家长和教师往往会因为一些情况而产生分歧，通过这种互相换位思考，改变自身观念的方法，能够使得家长有效理解教师，教师也能够明白家长的难处，使得在开展幼儿教育工作时，家庭教育和学校教育都能够有效的克服困难，对幼儿未来成长和发育具有极其重要的作用。
5结语
总而言之，在幼儿园教育过程中，幼儿的成长与发育不仅仅是需要教师进行科学和教导，更需要进行良好健康的家校合作。通过幼儿园与幼儿家长的良好沟通，有效合作，使得家长和教师能够全面认真的了解到幼儿的心理状况和性格特点，再通过家校共同制定成长目标，并共同维护幼儿的快乐成长与发育，使得幼兒能够学习到更多知识，也可以收获更加美好的未来。
参考文献
[1]史国娥，在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学周刊，2019（03）：175-176.
[2]黎勇，幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进[J].教师教育论坛，2018，31（12）：12-16.
作者简介
娜茹拉（1999-），女，蒙古族，内蒙古自治区乌兰察布市察哈尔右翼中旗，内蒙古师范大学青年政治学院基础教育系18级三班（学号20181300571），大专，学生，研究方向幼儿教育。
关键词：幼儿园教育;幼儿家庭教育;家校合作模式
在幼儿教育阶段，开展家校合作模式可以帮助幼儿获得更好的发展与进步，对于幼儿园教育具有十分重要的作用。在幼儿园教育中开展家校合作模式是需要幼儿家庭和幼儿园共同努力，制定科学的培养计划，并在家校的共同合作培养下，使得幼儿获得更好的发展。
1加强教师与家长的沟通
在当今阶段很多家长会将幼儿交给幼儿园之后不闻不问，家长也不会和幼儿园进行有效沟通。使得家庭教育和幼儿园教育完全脱轨，幼儿的成长也会受到影响。因此，在幼儿园教育中开展家校合作模式的基础是进行家校沟通，只有通过沟通才能开展更加合理的家校合作。通过家长和幼儿园老师的良好沟通，才能够全面的了解幼儿的状况，幼儿在幼儿园发生的很多事情都是家长所不知道的，幼儿在家里发生的事情也是幼儿园老师所不了解的。因此，基于家长和幼儿园老师的良好沟通，可以有效帮助老师和家长全面了解幼儿心理和幼儿发展，对幼儿成长与进步起到积极作用。幼儿园教师也能够根据对幼儿的了解制定符合幼儿心理变化和心理需求的学习方法。老师也可以更具学生的兴趣特点和性格特点制定符合幼儿发展的教学计划，让幼儿在学前教育阶段受到更好的教育，教师的教育也更加具有针对性，家长也能在沟通中充分了解教师的教学目标，帮助幼儿在幼儿园学习后进行更加有效的复习和稳固。
2开展丰富的家校合作活动
（1）开展亲子活动
幼儿园开设亲子活动能够更好的促进家校合作。在幼儿园中教师可以开设亲子活动，通过亲子活动使得幼儿家长和教师能够在轻松愉悦的氛围中进行良好沟通。在亲子活动中，幼儿家长和幼儿能够有效的建立良好信任和沟通，也能够使得家长对于幼儿的生理发展和性格特点进行更加详细的了解，使得家长能够更好的呵护孩子成长。家校合作的目的就是为了帮助幼儿能够获得更好的进步与发展，在幼儿园开设的亲子活动中，幼儿教师和幼儿家长一同努力，共同用爱来培养幼儿的良好学习和行为习惯，有效达成家校合作目标。
（2）让家长参与到幼儿园管理
以往家长当幼儿放到学校后，就再也不管不顾的行为是极其不负责任的，是家长逃避责任的一种表现。因此要想家校合作有效达成，就必须让家长能够担负起自身的责任，对于幼儿在幼儿园的表现进行了关心和重视。家长也应该积极的参与到幼儿园管理过程中，使得以学生为纽带，幼儿园和有家长能够紧紧连接在一起。幼儿家长参与幼儿园管理的方法可以为，家长访谈法或角色互动法等，通过多种方法积极的引导家长参与到幼儿园日常活动的现场管理或日常学习中，也能够使得幼儿对家长的依赖和对于教师的信任得到增强。并最终促使幼儿获得更好的发展和发育，幼儿也能够在家长和教师的共同努力中收获心理和情感的愉悦。
3以幼儿为中心激发家长互动
家长对于幼儿的整个成长过程具有十分重要的影响，因为家庭环境对于幼儿成长来说十分重要，甚至可以影响幼儿的性格特点。让幼儿在成长过程中受到更好的教育，能够让幼儿养成一个良好的性格，幼儿的思想也会更加积极向上。因此，幼儿园应该主动和家长保持紧密的联系，这样可以加强家校之间的互动，有利于家长和教师更加全面地掌握幼儿成长过程中的状况，能够让幼儿更好地成长。而与家长进行互动时，教师需要以幼儿为中心通过表达幼儿的表现和阐述幼儿园，心理特点，性格特点，引发家长的沟通欲望，使得家长能够和教师进行良好有效的沟通，针对幼儿的发展，设定良好的成长计划，教师也要对幼儿的家庭教育进行了解和建议，通过这种高效的沟通方式，使得家庭教育和幼儿园教育都能够对孩子起到积极促进作用，并且家庭教育和幼儿园教育能够互相合作，互相保存，使得幼儿能够得到完整全面的发展。
4通过改变观念换位思考提高家校合作
幼儿教师，幼儿家长不仅要做到经常沟通，互相合作，积极交流，不断进步，更需要改变观念，以对方角度换位思考。通过这种方式，不仅可以有利于幼儿的成长与发育，更可以使得家长和教师对幼儿的认知和了解更全面完整。在家校合作过程中，家长和教师往往会因为一些情况而产生分歧，通过这种互相换位思考，改变自身观念的方法，能够使得家长有效理解教师，教师也能够明白家长的难处，使得在开展幼儿教育工作时，家庭教育和学校教育都能够有效的克服困难，对幼儿未来成长和发育具有极其重要的作用。
5结语
总而言之，在幼儿园教育过程中，幼儿的成长与发育不仅仅是需要教师进行科学和教导，更需要进行良好健康的家校合作。通过幼儿园与幼儿家长的良好沟通，有效合作，使得家长和教师能够全面认真的了解到幼儿的心理状况和性格特点，再通过家校共同制定成长目标，并共同维护幼儿的快乐成长与发育，使得幼兒能够学习到更多知识，也可以收获更加美好的未来。
参考文献
[1]史国娥，在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学周刊，2019（03）：175-176.
[2]黎勇，幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进[J].教师教育论坛，2018，31（12）：12-16.
作者简介
娜茹拉（1999-），女，蒙古族，内蒙古自治区乌兰察布市察哈尔右翼中旗，内蒙古师范大学青年政治学院基础教育系18级三班（学号20181300571），大专，学生，研究方向幼儿教育。