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摘要：“科学是未知的东西，科学教育的任务是教学生去探索、去创新。”这句话很好地揭示了现代教育的本质。现代教育与传统教育最大的区别在于现代化教育应该培养当代社会需要的具有创新精神和某些数学思维的新型人才。初中数学教学作为一门重要的学科，对于日常生活中产生的新的数学问题往往要求人们在现实情况的基础上得出相应的结论，找到正确的方法。文章阐述了如何在课堂教学中渗透思维方法。
关键词：初中数学;思维方法;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-310
数学是初中最重要的学科之一。在平时的学习中，学生往往满足于对数学知识有一个大概的了解，却没有意识到学习数学知识和数学思维方法的重要性。在数学教学过程中，教师应该明确教学的主要目标，既让学生学到数学知识，又引导学生在学习的过程中掌握数学思维方法，进而利用数学思维方法解决实际问题。
一、在初中教学中渗透数学思维方法的重要性
1.从教师的教学任务来看
在日常教学过程中，教师不仅需要传授给学生专业知识，还需要了解每个学生的学习能力，在此基础上提高学生的学习效率，为学生以后的学习打下坚实的基础。在初中教学中，数学是非常重要的学科，教师应注重培养学生的数学思维方法，并把数学思维方法渗透到教学过程中。这种渗透性学习方法对实际教学效果具有一定的积极影响。
2.从学生学习的角度来看
而今，数学教育是培养学生综合素质的一个重要途径，其核心就是引导学生把数学思维方法运用于生活实践中，让学生能够充分利用数学思维去考虑分析实际生活中的问题。数学这门课程，不仅仅是计算这么简单，它更注重培养学生解决现实生活中问题的能力。所以，教师需要考虑在实际教学过程中如何才能有效渗透数学思维，以此提高课堂教学效率。
3.从教材内容来看
高中教材中的数学知识比初中教材中的数学知识更有难度，更考查学生的思维能力。因此，在初中数学教学中，教师应结合教学内容运用适合的教学方法，提高学生的数学学习能力，夯实学生的数学学习基础。教师更应注重培养学生的数学思维能力，并在实际教学过程中积极运用数学思维方法，使学生体会到运用数学思维方法解决问题的重要性。
二、在初中教学中渗透数学思维方法的策略
1.分层渗透的策略
数学学习内容多种多样，所使用的思维方法也多種多样，教师应在不同阶段采用不同的方法加强渗透。首先，教师自身必须全面掌握初中数学教科书中的内容，对其进行深入分析和揣摩，然后找到在教学中渗透数学思维方法的途径。其次，教师应对初中三个年级进行分层教学，教学难度应与相应年级匹配。最后，应从简单到复杂，引导不同年级的学生进行分层学习，针对相应的难度开展分类训练，使每个学生都能掌握适合自身的数学思维方法。
2.逐步缓慢渗透的策略
要想有效地学习数学，就必须通过大量练习巩固所学的知识，丰富数学思维方法。在数学教学中，教师必须遵循循序渐进的教学原则，认真分析初中各年级的数学教学内容，并从中寻找到有利于数学思维渗透的契机，再逐步缓慢渗透。教师可以先总结知识点，然后总结渗透数学思维方法，让学生在实践中摸索规律，为后续学习奠定良好的基础。
3.利用多媒体技术渗透的策略
当前，多媒体技术已广泛应用于我们的日常教学中，为创新课堂教学提供了良好的载体。在初中日常数学教学中，教师可以运用先进的多媒体技术增加课堂的乐趣，使课堂教学更加生动有趣，从而促进数学思维方法的科学渗透。例如，在讲解“轴对称”部分时，教师可以在上课前准备轴对称物体的相关信息，然后在课堂上通过多媒体将其显示在视频和图片中，如现实生活中的对称建筑物、剪纸、树叶等。此外，教师也可以鼓励学生利用多媒体寻找实例，以此加深学生对知识的理解，提高学生的兴趣和思考能力。
4.运用趣味活动渗透的策略
刚升入初中，学生正在经历学习的过渡阶段，其知识水平和学习能力有待于进一步的改善和加强。所以，一些学生可能暂时还无法适应初中重点班级的学习模式，无法理解教师在说什么，进而导致学习效果不理想。对于一些探究性质的学习活动，教师应给予学生指导，引导学生运用数学思维方法探索感觉困难的知识内容。这样不仅可以发掘学生的潜能，还可以培养学生的智力，使学生能够快速掌握课堂学到的知识。例如，在讲授“旋转”一章时，为了加深学生的印象，教师可以适当地举一些生活中的例子，如车轮、钟针等，然后向学生提出问题，引导学生探索规律并解决问题。
5.在互帮互助中渗透的策略
教育的最终目标是实现学生的全面发展。因此，教师必须考虑到学生的身心发展规律和个性特点，积极引导学生探索学习规律，不断优化自己的教学方式。例如，在教授“平面几何”时，可以利用一些学生熟悉的生活现象来解释概念并总结所学的知识，利用学生周围的现象来引出几何构造图，并将其与学生的实际生活结合起来，以获得最佳的教学效果。
总之，在初中数学教学中，引导学生运用数学思维方法解决问题非常重要。教师应认真备课，积极研究教学方法，帮助学生提高学习能力，培养学生的逻辑思维，并通过分层教学渗透数学思维方法，帮助学生解决生活中的数学问题。
参考文献
[1]张庭锋.初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法[J].数学学习与研究，2018（24）：25.
[2]于凤霞.渗透数学思想，培养数学思维[J].江西教育，2018（21）：32-33.
[3]张丽玲.在初中数学教学中渗透数学思想方法的探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：102+111.
[4]袁乔新.浅谈初中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2018（04）：45-46.
关键词：初中数学;思维方法;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-310
数学是初中最重要的学科之一。在平时的学习中，学生往往满足于对数学知识有一个大概的了解，却没有意识到学习数学知识和数学思维方法的重要性。在数学教学过程中，教师应该明确教学的主要目标，既让学生学到数学知识，又引导学生在学习的过程中掌握数学思维方法，进而利用数学思维方法解决实际问题。
一、在初中教学中渗透数学思维方法的重要性
1.从教师的教学任务来看
在日常教学过程中，教师不仅需要传授给学生专业知识，还需要了解每个学生的学习能力，在此基础上提高学生的学习效率，为学生以后的学习打下坚实的基础。在初中教学中，数学是非常重要的学科，教师应注重培养学生的数学思维方法，并把数学思维方法渗透到教学过程中。这种渗透性学习方法对实际教学效果具有一定的积极影响。
2.从学生学习的角度来看
而今，数学教育是培养学生综合素质的一个重要途径，其核心就是引导学生把数学思维方法运用于生活实践中，让学生能够充分利用数学思维去考虑分析实际生活中的问题。数学这门课程，不仅仅是计算这么简单，它更注重培养学生解决现实生活中问题的能力。所以，教师需要考虑在实际教学过程中如何才能有效渗透数学思维，以此提高课堂教学效率。
3.从教材内容来看
高中教材中的数学知识比初中教材中的数学知识更有难度，更考查学生的思维能力。因此，在初中数学教学中，教师应结合教学内容运用适合的教学方法，提高学生的数学学习能力，夯实学生的数学学习基础。教师更应注重培养学生的数学思维能力，并在实际教学过程中积极运用数学思维方法，使学生体会到运用数学思维方法解决问题的重要性。
二、在初中教学中渗透数学思维方法的策略
1.分层渗透的策略
数学学习内容多种多样，所使用的思维方法也多種多样，教师应在不同阶段采用不同的方法加强渗透。首先，教师自身必须全面掌握初中数学教科书中的内容，对其进行深入分析和揣摩，然后找到在教学中渗透数学思维方法的途径。其次，教师应对初中三个年级进行分层教学，教学难度应与相应年级匹配。最后，应从简单到复杂，引导不同年级的学生进行分层学习，针对相应的难度开展分类训练，使每个学生都能掌握适合自身的数学思维方法。
2.逐步缓慢渗透的策略
要想有效地学习数学，就必须通过大量练习巩固所学的知识，丰富数学思维方法。在数学教学中，教师必须遵循循序渐进的教学原则，认真分析初中各年级的数学教学内容，并从中寻找到有利于数学思维渗透的契机，再逐步缓慢渗透。教师可以先总结知识点，然后总结渗透数学思维方法，让学生在实践中摸索规律，为后续学习奠定良好的基础。
3.利用多媒体技术渗透的策略
当前，多媒体技术已广泛应用于我们的日常教学中，为创新课堂教学提供了良好的载体。在初中日常数学教学中，教师可以运用先进的多媒体技术增加课堂的乐趣，使课堂教学更加生动有趣，从而促进数学思维方法的科学渗透。例如，在讲解“轴对称”部分时，教师可以在上课前准备轴对称物体的相关信息，然后在课堂上通过多媒体将其显示在视频和图片中，如现实生活中的对称建筑物、剪纸、树叶等。此外，教师也可以鼓励学生利用多媒体寻找实例，以此加深学生对知识的理解，提高学生的兴趣和思考能力。
4.运用趣味活动渗透的策略
刚升入初中，学生正在经历学习的过渡阶段，其知识水平和学习能力有待于进一步的改善和加强。所以，一些学生可能暂时还无法适应初中重点班级的学习模式，无法理解教师在说什么，进而导致学习效果不理想。对于一些探究性质的学习活动，教师应给予学生指导，引导学生运用数学思维方法探索感觉困难的知识内容。这样不仅可以发掘学生的潜能，还可以培养学生的智力，使学生能够快速掌握课堂学到的知识。例如，在讲授“旋转”一章时，为了加深学生的印象，教师可以适当地举一些生活中的例子，如车轮、钟针等，然后向学生提出问题，引导学生探索规律并解决问题。
5.在互帮互助中渗透的策略
教育的最终目标是实现学生的全面发展。因此，教师必须考虑到学生的身心发展规律和个性特点，积极引导学生探索学习规律，不断优化自己的教学方式。例如，在教授“平面几何”时，可以利用一些学生熟悉的生活现象来解释概念并总结所学的知识，利用学生周围的现象来引出几何构造图，并将其与学生的实际生活结合起来，以获得最佳的教学效果。
总之，在初中数学教学中，引导学生运用数学思维方法解决问题非常重要。教师应认真备课，积极研究教学方法，帮助学生提高学习能力，培养学生的逻辑思维，并通过分层教学渗透数学思维方法，帮助学生解决生活中的数学问题。
参考文献
[1]张庭锋.初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法[J].数学学习与研究，2018（24）：25.
[2]于凤霞.渗透数学思想，培养数学思维[J].江西教育，2018（21）：32-33.
[3]张丽玲.在初中数学教学中渗透数学思想方法的探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：102+111.
[4]袁乔新.浅谈初中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2018（04）：45-46.