Simulation experiments for evolution of fatty acids in immature source rocks

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wubaishan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
中学数学教学担负着传授知识和培养能力的双重任务,二者相辅相成。从当前减轻中学生过重负担看,培养学生能力特别是创造性的思维能力,尤为重要。现就如何在数学教学中培养学生能力谈几点看法。    一、开展活动,培养学生探究能力    从一定意义上说,“数学不是教出来的,而是做出来的”。课堂上大部分学生都有很强的学习积极性,教学中应抓住学生“好说”“好动”的性格特征和好奇好胜的心理特征,引导和启发他们动手、
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
太极拳是在传统养生法“导引术”和“吐纳术”的基础上发展起来的独特健身运动.主张“以意导气,以气运身”,又具有气功内行功调心的功效.强调意识、呼吸和动作的密切结合;练
This paper proposes a dynamic model to forecast intraday volume percentages by decomposing the trade volume into two parts: The average part as the intraday vol
长期以来,我国的英语教学深受“工具论”的影响。在传统英语教学中,我们往往只看到功利的浮躁而看不到精神的升华;只看到知识的积淀而看不到对探索的渴望;只看到记忆与理解而看不到质疑与批判;只看到按成人对世界的理解被强行塑造而看不到创新潜质火花收到精心呵护;只看到“学会”的成果而看不到“会学”的收获、“乐学”的感受;只看到语言教育工具性的特点而看不到其人文性的属性。在全球化和多元文化发展的大背景下,必须加
摘要:本文扼要阐明了中学外语教学如何激发学生的学习兴趣(初级水平阶段),如何稳定学生的学习乐趣(中级水平阶段),以及如何确立学生的学习志趣(高级水平阶段)的对应关系,并就学习动机与兴趣,学习效果与兴趣,以及教师、教材与兴趣这三种关系作了有理有据的论述。  关键词:兴趣 乐趣 志趣 外语教学 动机 效果 教师 教材 对应关系    兴趣,在人们探索知识的过程中是入门的向导,是前进的心理动力。激发学生
练太极拳的人都知道,太极拳是圆的运动,但是,为什么是圆呢?圆都体现在哪里呢?我们练太极拳,许多动作都有抱球的过程,如搂膝拗步、野马分鬃,转换中大多有抱球,为什么要抱球呢?
心理学研究表明,情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。在高校的体育教学中,不但要重视对大学生知识、技能的传授和能力的培养,更应重视对大学生的情感教育、情商的培养。据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出:真正决定人类智慧的并非智商,而是情商。因为能善于控制自己情感的人,才拥有更多的成功机会,比较容易做出成绩,取
在英语教学中,如何激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,开拓第二课堂,从而获得最好的教学效果,都是教师十分关注的问题。根据笔者的教学实践和思考,我认为要做到“三个坚持”:    一、坚持以学生为主体    坚持以学生为主体的理念就是通过英语学习,使学生养成“爱学习、敢学习、会学习”的习惯。  1.提高学生学英语的积极性。努力营造民主的教学氛围,和谐的师生关系,着重激发学生的学习兴趣和动机。如学习“Th