为了进一步提高教学质量、减少失误和纰漏，反思成为教学工作的重要组成部分。在不断反思和与同事探讨的过程中，我发现在数学教学中存在着较为普遍的问题：其一，对教学工作的困难认识不足，没有耐心；其二，对学生的了解不够，缺少爱心；其三，对数学教学的特点把握不好，不够细心；其四，对数学教学的目的理解不清，不务根本。因此，高中数学教学应该注意以下几个方面的问题：
　　一、数学教学要有足够的耐心
　　1、耐心引导，关注学生的意志品质。教师在教学中应考虑培养学生克服困难的自信心和意志力，注意给学生提供具有挑战性的问题，让学生有机会经历克服困难的学习活动，使每个学生都能在学习中既获得成功的体验，又有面临挑战的机会和经历，从而锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。这对教师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程，需要一定的时间，也应该有足够的耐心。
　　2、耐心辅导，关注后进生的发展。没有一成不变的后进生，后进生是可以转化为好学生的。那么，如何转化后进生呢？对后进生要动之以情，要细致耐心地进行辅导，使他们的心在温暖的关怀中渐渐融化，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。
　　3、耐心答疑，培养学生好问的学习习惯。其实，提出问题比解决问题在一定程度上更为重要，这就要求教师能够在教学的过程中认真、细致、耐心地回答好学生提出的各种问题，使每一位同学的每一个问题都能够得到满意的答复，甚至对于学生提出的一些古怪的莫名其妙的问题也给予足够的重视，千万不可敷衍了事，更不能置之不理。
　　二、数学教学要有必要的爱心
　　学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，如果教师把爱心寓于教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习。因此，在教学过程中，教师要多一些真诚的关怀和帮助，给学生以学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为“好学”。这样，学生就会积极性高涨、兴趣浓厚，从而产生学习的激情和动力。
　　三、数学教学要有十分的细心
　　不细心、粗心马虎是学生的通病，这一直都是一个问题。其实，克服粗心大意、培养严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一。首先，教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。其次，教师要善于总结经验、归纳方法。再次，要教育学生养成验证的习惯。应教育学生考虑问题要全面周到。要培养学生细致、严谨的思维品质是一件费时、费力的工作。在这个过程中，教师的潜移默化作用是相当重要的，老师自身的教学必须是细心的、严谨的。
　　四、数学教学要有务本的精神
　　身为教师，首先要务本，本立则万法可成。近年来，受社会各种综合因素的影响，不管是教师还是，都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上。而大多数资料都有大量总结的公式和所谓的捷径，表面上省时省力，其实质是在浪费时间、浪费精力，到时候还是一无所获，这就是舍本逐末所带来的后果。因此，我们教学时要以课本为本，让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时，提高学习能力。教学和学习都是务实的工作，不能走任何捷径。
　　总之，数学教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应该以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、批好每一本作业、关注每一位同学。只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果。