在中学数学教学过程中，教师要抓住课堂这个教学阵地，充分利用各种手段，全面落实素质教育。
　　一、充分运用渗透和激励的教育手段
　　渗透和激励是数学教学中实施素质教育的两种重要手段，是落实人格教育、非智力因素培养的必要途径，要运用好这两种手段，首先，教师要增强渗透和激励的意志，能随时进行渗透和激励。其次，要注意渗透的启发性、贴切性、现实性、思想性、全面性。例如：在祖暅原理和许多数学问题教学中可以贴切、自然地渗透爱国主义教育和数学思想方法。再者，激励要及时、贴切、新颖，应具有鼓励性和感染力，要能激发学生的热情和干劲，激起学生的兴趣。
　　二、做好分别要求与分层教学
　　在基本素质目标相同的前提下，应根据学生个体差异，对学生确定不同的要求和素质发展目标，师生共同树立“不求人人高分，但求人人发展”的素质教育观念。要采用对优生多指导、对中等生多引导、对学困生多辅导、对有爱好的特长生多扶持的课内外“四多”指导方法，充分发掘学生的潜能，调动学生学习的积极性和主动性，努力使每个学生都能实实在在地感觉到学习的收获与进步。
　　三、充分发挥教师的主导作用
　　首先，建立良好的师生关系，使学生热爱、相信自己的老师。其次，指导、教会学生学习数学的方法，帮助学生养成良好的学习习惯。再次，认真钻研教材，结合学生实际备课。备课除了增强目标观念，备知识结构、重点难点，选择教法外，尤其要估计学生存在什么问题、在学法上如何给学生指导。还要考虑到用什么样的方式引入新课才能引起学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”能够引起学生自主学习的兴趣，就是成功教学的开始。
　　四、教师要更新教学方法
　　新课程要求学生具有知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。数学教学应该在培养学生达到这个三维目标上下功夫。这一切都需要学生在掌握必要的基础知识的同时，具有独立学习新知识、探索新问题的能力。从这个意义上来说，更新中学数学教学方法的着眼点，应该放在培养学生的独立思考能力、实际操作能力和解决实际问题的能力上。
　　时代的发展，要求重新审视数学基础知识、基本技能的内涵，转变教学观念、改变教学方法是素质教育的要求，教师在数学教学上要不断研究、不断提高自身素质，从而搞好数学教学，以利于学生素质的提高。