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摘要：随着经济社会的迅速发展和教育体制的改革，人们对于幼儿教学的关注度越来越高，传统单一、死板的教学方式已经不适合现在幼儿的学习需求了。近年来，信息技术的发展，使多媒体在教育领域中应用的越来越广泛，这也是提高幼儿园教学效率，提升幼儿学习兴趣的有效措施之一，通过将教学内容以多媒体形式呈现出来，既生动又有趣，符合幼儿的年龄发展特征，能有效吸引幼儿的注意力，利于教师顺利开展相关教学活动。
关键词：幼儿教学;多媒体;教学策略
幼儿园是孩子接触教育的基础阶段，在此阶段，对培养幼儿良好的行为习惯，给予幼儿良好的教育是很有必要的。在如今社会信息化和教育改革的背景下，多媒体已经成为教师常用的教学手段，多媒体技术资源丰富、图声文并茂，是幼儿比较喜欢的一种教学方式。教师可以将幼儿的年龄特点、兴趣爱好与教学内容相结合，将教材内容以生动的视频或是图片、声音展示出来，能有效吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而使教师更顺利的开展教学活动，提高教学效率。
一、多媒体在幼儿教学中运用的优势
（一）提高幼儿学习兴趣
幼儿园孩子的年龄范围一般为3-6岁，此年龄段幼儿的注意力以无意注意为主，而且注意力时间很短，很容易被外界所影响。单纯的语言教育使课堂氛围乏味无趣，幼儿无法长时间集中注意力，容易感觉上课很枯燥。而有趣、新鲜的内容则能快速吸引幼儿的注意力，能有效调动幼儿学习的积极性，利于幼儿更好地接受教育，进行学习。
（二）有效突破学习重难点问题
幼儿的思维能力有限，对于教师讲解的一些类似科学知识的内容难以理解，容易使幼儿失去学习兴趣，影响思维能力和创造能力的发展。而直观、形象的多媒体则能很好地解决这个难题。教师可以利用多媒体将幼儿较难理解的知识，以丰富的图片或视频呈现出来，不仅能集中幼儿的注意力，而且能使幼儿更好的理解，从而提升幼儿的学习效率，提升教学质量。
二、多媒体在幼儿教学中的应用
（一）多媒体在语言教学中的应用
幼儿阶段是语言发展的黄金时期，在以往的幼儿语言教学中，教师更多的是让幼儿跟随自己进行逐字逐句进行朗读，来提升幼儿的语言能力，这种方式枯燥无趣，幼儿的学习效率普遍比较低。现在，教师可以采用多媒体开展教学活动，为幼儿营造丰富有趣的学习情境，引导幼儿学习其中的词语和句子，丰富幼儿的语言积累。例如，教学《介绍自己》，教师在进行此部分教学的时候，可以先播放动画片中有关“介绍自己”的内容，吸引幼儿注意力，然后，教师鼓励幼儿向视频中的小朋友一样，勇于向大家介绍自己。教师要对班级中幼儿的语言能力有综合了解，在此教学活动中，注意开展针对性的教学活动，鼓励平时很少开口说话的幼儿或是语言表达能力偏差的幼儿，引导他们敢说、会说，逐步提高幼儿的语言能力。
（二）多媒体在健康教育中的应用
从小帮助幼儿培养良好的生活习惯，让幼儿有健康意识，对幼儿以后的健康成长有深远影响，教师要注重开展健康教育活动，合理利用多媒体，展示健康教育图片或是视频，以图声结合的方式引起幼儿的观看、学习兴趣，达到良好的教学效果。例如，教学《我的牙齿》，教师可以用动画的形式，让幼儿对自己现在的牙齿状况有整体了解，不仅形象生动的图、声能引起幼儿的兴趣，而且牙齿与自身相关，幼儿的好奇心较强，容易产生求知欲。教师要选择在适当的时机，为幼儿讲解正确的刷牙姿势和刷牙时间以及刷牙频率等内容，通过学习，引导幼儿平时要养成良好的口腔卫生习惯，注意观察自己的牙齿健康情况，既能达到良好的教育目的，也能有效提高教学效率。
（三）多媒体在社会教育中的应用
每个人都与社会密切相关，幼儿是社会中的一部分，正处于接触社会的开始阶段，对幼儿进行社会教育，利于幼儿更好的理解社会规则，能帮助幼儿以后更好地融入社会生活中。教师可以利用多媒体为幼儿讲解一些基础的社會行为规范和社会规则，能缓解语言教学带来的乏味，能更直观的展现知识，利于幼儿的学习。例如，教学《不跟陌生人走》，幼儿的社会阅历太浅，容易受到外界伤害，语言的教育有一定的局限性，教师可以用视频展现此部分知识，吸引幼儿的注意力，并在视频结束后，让幼儿分析“跟陌生人走的行为是否正确，并分析原因”，此时，幼儿能积极思考并说出答案。教师也要结合多媒体为幼儿进行全面讲解，让幼儿提升自身安全意识。
（四）多媒体在科学教育中的应用
在幼儿阶段为幼儿普及一些科学知识是有必要的，一方面能帮助幼儿了解生活中的自然现象，一方面能启发幼儿的思维，但是，科学知识对于幼儿而言较难理解，此时教师则可以借助多媒体来呈现具体的教学内容，让知识具体化，便于幼儿吸收和消化。例如，教学《秋天的水果》，幼儿的物质生活相对比较丰富，教师可以从幼儿生活中常见的水果入手，让幼儿先看一些水果图片，辨认一些水果，然后提出问题“秋天的水果都有哪些”，这能充分引起幼儿的好奇心，从而能带着好奇心继续观看视频进行学习，教师要注意，在为幼儿讲解关于科学知识的时候，要从幼儿的认知角度出发，避免出现过于专业的词语影响幼儿理解。
三、结束语
总而言之，多媒体是现代信息化社会的产物，有明显的先进性和时代特征，在现代社会中，多媒体已经成为教学领域中一种重要的教学方式。教师应打破传统幼儿教育教学观念的束缚，结合幼儿的年龄特点和心理特点，充分利用多媒体的优点，丰富课堂教学内容，激发幼儿的学习热情，让多媒体与教师的工作和幼儿的学习更好地融合，让教师工作更高效，让幼儿学习更有效。
参考文献
[1]朱克琴.幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018.
[2]范小红.分析多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].祖国，2018.
湖北省襄阳市谷城县冷集镇中心幼儿园
关键词：幼儿教学;多媒体;教学策略
幼儿园是孩子接触教育的基础阶段，在此阶段，对培养幼儿良好的行为习惯，给予幼儿良好的教育是很有必要的。在如今社会信息化和教育改革的背景下，多媒体已经成为教师常用的教学手段，多媒体技术资源丰富、图声文并茂，是幼儿比较喜欢的一种教学方式。教师可以将幼儿的年龄特点、兴趣爱好与教学内容相结合，将教材内容以生动的视频或是图片、声音展示出来，能有效吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而使教师更顺利的开展教学活动，提高教学效率。
一、多媒体在幼儿教学中运用的优势
（一）提高幼儿学习兴趣
幼儿园孩子的年龄范围一般为3-6岁，此年龄段幼儿的注意力以无意注意为主，而且注意力时间很短，很容易被外界所影响。单纯的语言教育使课堂氛围乏味无趣，幼儿无法长时间集中注意力，容易感觉上课很枯燥。而有趣、新鲜的内容则能快速吸引幼儿的注意力，能有效调动幼儿学习的积极性，利于幼儿更好地接受教育，进行学习。
（二）有效突破学习重难点问题
幼儿的思维能力有限，对于教师讲解的一些类似科学知识的内容难以理解，容易使幼儿失去学习兴趣，影响思维能力和创造能力的发展。而直观、形象的多媒体则能很好地解决这个难题。教师可以利用多媒体将幼儿较难理解的知识，以丰富的图片或视频呈现出来，不仅能集中幼儿的注意力，而且能使幼儿更好的理解，从而提升幼儿的学习效率，提升教学质量。
二、多媒体在幼儿教学中的应用
（一）多媒体在语言教学中的应用
幼儿阶段是语言发展的黄金时期，在以往的幼儿语言教学中，教师更多的是让幼儿跟随自己进行逐字逐句进行朗读，来提升幼儿的语言能力，这种方式枯燥无趣，幼儿的学习效率普遍比较低。现在，教师可以采用多媒体开展教学活动，为幼儿营造丰富有趣的学习情境，引导幼儿学习其中的词语和句子，丰富幼儿的语言积累。例如，教学《介绍自己》，教师在进行此部分教学的时候，可以先播放动画片中有关“介绍自己”的内容，吸引幼儿注意力，然后，教师鼓励幼儿向视频中的小朋友一样，勇于向大家介绍自己。教师要对班级中幼儿的语言能力有综合了解，在此教学活动中，注意开展针对性的教学活动，鼓励平时很少开口说话的幼儿或是语言表达能力偏差的幼儿，引导他们敢说、会说，逐步提高幼儿的语言能力。
（二）多媒体在健康教育中的应用
从小帮助幼儿培养良好的生活习惯，让幼儿有健康意识，对幼儿以后的健康成长有深远影响，教师要注重开展健康教育活动，合理利用多媒体，展示健康教育图片或是视频，以图声结合的方式引起幼儿的观看、学习兴趣，达到良好的教学效果。例如，教学《我的牙齿》，教师可以用动画的形式，让幼儿对自己现在的牙齿状况有整体了解，不仅形象生动的图、声能引起幼儿的兴趣，而且牙齿与自身相关，幼儿的好奇心较强，容易产生求知欲。教师要选择在适当的时机，为幼儿讲解正确的刷牙姿势和刷牙时间以及刷牙频率等内容，通过学习，引导幼儿平时要养成良好的口腔卫生习惯，注意观察自己的牙齿健康情况，既能达到良好的教育目的，也能有效提高教学效率。
（三）多媒体在社会教育中的应用
每个人都与社会密切相关，幼儿是社会中的一部分，正处于接触社会的开始阶段，对幼儿进行社会教育，利于幼儿更好的理解社会规则，能帮助幼儿以后更好地融入社会生活中。教师可以利用多媒体为幼儿讲解一些基础的社會行为规范和社会规则，能缓解语言教学带来的乏味，能更直观的展现知识，利于幼儿的学习。例如，教学《不跟陌生人走》，幼儿的社会阅历太浅，容易受到外界伤害，语言的教育有一定的局限性，教师可以用视频展现此部分知识，吸引幼儿的注意力，并在视频结束后，让幼儿分析“跟陌生人走的行为是否正确，并分析原因”，此时，幼儿能积极思考并说出答案。教师也要结合多媒体为幼儿进行全面讲解，让幼儿提升自身安全意识。
（四）多媒体在科学教育中的应用
在幼儿阶段为幼儿普及一些科学知识是有必要的，一方面能帮助幼儿了解生活中的自然现象，一方面能启发幼儿的思维，但是，科学知识对于幼儿而言较难理解，此时教师则可以借助多媒体来呈现具体的教学内容，让知识具体化，便于幼儿吸收和消化。例如，教学《秋天的水果》，幼儿的物质生活相对比较丰富，教师可以从幼儿生活中常见的水果入手，让幼儿先看一些水果图片，辨认一些水果，然后提出问题“秋天的水果都有哪些”，这能充分引起幼儿的好奇心，从而能带着好奇心继续观看视频进行学习，教师要注意，在为幼儿讲解关于科学知识的时候，要从幼儿的认知角度出发，避免出现过于专业的词语影响幼儿理解。
三、结束语
总而言之，多媒体是现代信息化社会的产物，有明显的先进性和时代特征，在现代社会中，多媒体已经成为教学领域中一种重要的教学方式。教师应打破传统幼儿教育教学观念的束缚，结合幼儿的年龄特点和心理特点，充分利用多媒体的优点，丰富课堂教学内容，激发幼儿的学习热情，让多媒体与教师的工作和幼儿的学习更好地融合，让教师工作更高效，让幼儿学习更有效。
参考文献
[1]朱克琴.幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018.
[2]范小红.分析多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].祖国，2018.
湖北省襄阳市谷城县冷集镇中心幼儿园