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VCM互动教学是一种与传统教学有很大区别的全新的教学模式，它利用多媒体技术、网络技术等，以互动、文本、音频、视频、图像、动画等多种方式有机地集为一体，使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜。它以灵活、动态的方式给学生提供了身临其境、形象直观的学习环境，在缺少母语的学习中，运用VCM互动教学为学生提供帮助，丰富学生学习生活，拓宽学生视野，从而激发学生的学习兴趣，增强师生的互动性，拉近师生的距离，提高学生的英语学习效率。
作为一名全新的小学英语教师，在新课改的理念下，我们要用新的思想充实自己，用新的VCM互动教学技术武装自己，在英语教学中大胆实践、勇于创新，使“VCM互动技术”在小学英语教学中魅力展现，锦上添花。
一、利用VCM辅助教学，有利于激发学生浓厚的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的求知欲。而VCM互动技术在英语教学中的应用，给师生耳目一新的感觉。传统的教学主要是利用粉笔、挂图、卡片、简笔画、发音示范和学生跟老师读、跟录音机读等，但无论哪一种都是学生机械的模仿、教师纠正和学生再次朗读，学生还是被动的接受知识。由于VCM里的信息的表现形式多种多样，他集文字、声音、图像、动画、互动等功能浮现一体，使其表现的内容能闻其声、见其形、临其境，让学生从课堂中由被动灌输变为主动汲取。
例如，学习“Hello！ Hi！”，可以用电脑做出学生喜爱的小动物——米奇老鼠或人物小精灵——叮当，再配上美丽的背景，让其在上学路上遇到很多小朋友，并和他们打招呼，“Hello！Good morning！”“Hi！ Good morning！”等。此时，学生会完全被动画情境吸引，而直观美丽的动画、纯正的英语发音会把学生带入宽松、愉悦、和蔼的气氛中，并在潜移默化中学习新的知识。在学习动物单词的时候，可以做一个有趣的练习，随意叫一名学生到电子白板上做连线题。学生把单词和动物图连在一起，如果学生连对了，就会提示说：“对了！Thank you！ I’m tiger……”如果學生连错了，就会提示说：“你要加油！”。像这类的游戏、练习等有很多时候都可以用到，既有趣，又有意义，又体现了互动作用，能真正做到了学中玩、玩中学，寓学于乐。
二、利用VCM辅助教学，有利于创设真实的语言情境
我国的小学生在学习英语时，缺少像学习母语时的真实的语言环
境。要想掌握和运用好英语，有必要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、理解、掌握以至于运用英语，而VCM互动电教媒体的运用就是课堂情境创设的有效手段。
例如，在教學Where are you？ 的句型时，我们用网络型课件创设了下列六个地点的语言交际情景：At home， at school， at the zoo， in the park， in the library， in the supermarket，每个情景中有各种不同的卡通人物在里面。学生可以任意进入某一地点的VCM网络课件，运用已学的句型 Where are you ？/ I am at /in……在小组协作，情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了学生交际能力和创新精神。
三、利用VCM辅助教学，有利于扩充教学信息量
VCM互动网络资源，为学生提供自主学习的机会，在小组对话中培养协作能力。除此之外，还为学生提供自主搜索、整理资料的资源环境，极大扩充了教学信息量，使学生不再只是学习课本上的内容，而能从根本上改变传统的教学方式。教师将学生置于网络的知识海洋中，给学生布置一定的任务，学生就会积极地、主动地、有目的地去获取信息、分析信息、利用信息、加工信息，对所学习的问题提出各种假设并努力加以验证，从而顺利地完成教学任务。如在What colour do you like？ 这节课中，为了激起学生说话的积极性，我直接进入baidu网站搜集有关颜色的大量图片，然后要求学生根据自己喜欢的图片用句型：What colour do you like？ I like 、、、 同桌、相邻的同学进行自由的交谈，从而收到了人人有话说的课堂气氛。
四、利用VCM辅助教学，增强师生互动性，提高英语学习效率
在小学英语课本中，有些对话非常烦琐，教师教得难，学生学得也难。教师如果利用VCM的互动功能，就可以帮助学生将抽象或难以理解的内容用图形演示，使口语、文字与声像结合，生动形象地展示认识对象，调动学生的多种感官，活跃课堂气氛，提高英语学习效率。
例如，学习第七册Unit 1的单词时： a piece of candy， a carton of ice cream， a box of tissues， a roll of toilet paper， a bag of chips ……我制作了一个超市的课件，超市里有各种各样的商品。在教商品单词时，我让学生轮流当售货员、顾客（学生扮演）到超市里买东西，并介绍商品的用途，当多媒体笔点击商品图时，商品就会跳进篮子里，这样更激发了学生的积极性。谁说得好，谁将获得“最佳售货员”的称号。这项活动，既能充分调动学生的积极性，又能体现了师生互动、生生互动和学生的知识差距、能力差距。掌握较好的学生能很好地介绍商品，掌握较差的学生也许只能说出商品的名称，不管怎样，他们都能基本完成任务。
VCM互动教学是一种全方位的现代化教学，他从根本上改变了传统的英语教学理念，使课堂教学、课堂结构、评价方式、师生关系方面都发生了变化，真正体现了英语的新理念，拉近了师生的关系，体现了师生的互动性和学生“自主学习、合作学习”的思想。英语教学本就生动、活泼，相信VCM互动教学技术的融入，会使我们的小学英语教学更加朝气蓬勃、更加精彩。
作为一名全新的小学英语教师，在新课改的理念下，我们要用新的思想充实自己，用新的VCM互动教学技术武装自己，在英语教学中大胆实践、勇于创新，使“VCM互动技术”在小学英语教学中魅力展现，锦上添花。
一、利用VCM辅助教学，有利于激发学生浓厚的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的求知欲。而VCM互动技术在英语教学中的应用，给师生耳目一新的感觉。传统的教学主要是利用粉笔、挂图、卡片、简笔画、发音示范和学生跟老师读、跟录音机读等，但无论哪一种都是学生机械的模仿、教师纠正和学生再次朗读，学生还是被动的接受知识。由于VCM里的信息的表现形式多种多样，他集文字、声音、图像、动画、互动等功能浮现一体，使其表现的内容能闻其声、见其形、临其境，让学生从课堂中由被动灌输变为主动汲取。
例如，学习“Hello！ Hi！”，可以用电脑做出学生喜爱的小动物——米奇老鼠或人物小精灵——叮当，再配上美丽的背景，让其在上学路上遇到很多小朋友，并和他们打招呼，“Hello！Good morning！”“Hi！ Good morning！”等。此时，学生会完全被动画情境吸引，而直观美丽的动画、纯正的英语发音会把学生带入宽松、愉悦、和蔼的气氛中，并在潜移默化中学习新的知识。在学习动物单词的时候，可以做一个有趣的练习，随意叫一名学生到电子白板上做连线题。学生把单词和动物图连在一起，如果学生连对了，就会提示说：“对了！Thank you！ I’m tiger……”如果學生连错了，就会提示说：“你要加油！”。像这类的游戏、练习等有很多时候都可以用到，既有趣，又有意义，又体现了互动作用，能真正做到了学中玩、玩中学，寓学于乐。
二、利用VCM辅助教学，有利于创设真实的语言情境
我国的小学生在学习英语时，缺少像学习母语时的真实的语言环
境。要想掌握和运用好英语，有必要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、理解、掌握以至于运用英语，而VCM互动电教媒体的运用就是课堂情境创设的有效手段。
例如，在教學Where are you？ 的句型时，我们用网络型课件创设了下列六个地点的语言交际情景：At home， at school， at the zoo， in the park， in the library， in the supermarket，每个情景中有各种不同的卡通人物在里面。学生可以任意进入某一地点的VCM网络课件，运用已学的句型 Where are you ？/ I am at /in……在小组协作，情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了学生交际能力和创新精神。
三、利用VCM辅助教学，有利于扩充教学信息量
VCM互动网络资源，为学生提供自主学习的机会，在小组对话中培养协作能力。除此之外，还为学生提供自主搜索、整理资料的资源环境，极大扩充了教学信息量，使学生不再只是学习课本上的内容，而能从根本上改变传统的教学方式。教师将学生置于网络的知识海洋中，给学生布置一定的任务，学生就会积极地、主动地、有目的地去获取信息、分析信息、利用信息、加工信息，对所学习的问题提出各种假设并努力加以验证，从而顺利地完成教学任务。如在What colour do you like？ 这节课中，为了激起学生说话的积极性，我直接进入baidu网站搜集有关颜色的大量图片，然后要求学生根据自己喜欢的图片用句型：What colour do you like？ I like 、、、 同桌、相邻的同学进行自由的交谈，从而收到了人人有话说的课堂气氛。
四、利用VCM辅助教学，增强师生互动性，提高英语学习效率
在小学英语课本中，有些对话非常烦琐，教师教得难，学生学得也难。教师如果利用VCM的互动功能，就可以帮助学生将抽象或难以理解的内容用图形演示，使口语、文字与声像结合，生动形象地展示认识对象，调动学生的多种感官，活跃课堂气氛，提高英语学习效率。
例如，学习第七册Unit 1的单词时： a piece of candy， a carton of ice cream， a box of tissues， a roll of toilet paper， a bag of chips ……我制作了一个超市的课件，超市里有各种各样的商品。在教商品单词时，我让学生轮流当售货员、顾客（学生扮演）到超市里买东西，并介绍商品的用途，当多媒体笔点击商品图时，商品就会跳进篮子里，这样更激发了学生的积极性。谁说得好，谁将获得“最佳售货员”的称号。这项活动，既能充分调动学生的积极性，又能体现了师生互动、生生互动和学生的知识差距、能力差距。掌握较好的学生能很好地介绍商品，掌握较差的学生也许只能说出商品的名称，不管怎样，他们都能基本完成任务。
VCM互动教学是一种全方位的现代化教学，他从根本上改变了传统的英语教学理念，使课堂教学、课堂结构、评价方式、师生关系方面都发生了变化，真正体现了英语的新理念，拉近了师生的关系，体现了师生的互动性和学生“自主学习、合作学习”的思想。英语教学本就生动、活泼，相信VCM互动教学技术的融入，会使我们的小学英语教学更加朝气蓬勃、更加精彩。