【摘 要】
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新课程标准下的数学培养目标是：培养学生创新应用数学的能力，提高解决实际问题的能力。特别是初中数学，课程的增多，相对来说，学生学习数学的时间减少，需要教师的正确引导，正确的引导要能够调动学生积极主动思维、探究、归纳，形成技能。 处理好本文中四个量的关系，对今后学习一元二次方程根与系数关系时会有很大的帮助。
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新课程标准下的数学培养目标是：培养学生创新应用数学的能力，提高解决实际问题的能力。特别是初中数学，课程的增多，相对来说，学生学习数学的时间减少，需要教师的正确引导，正确的引导要能够调动学生积极主动思维、探究、归纳，形成技能。
处理好本文中四个量的关系，对今后学习一元二次方程根与系数关系时会有很大的帮助。
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新课程标准的实施为语文教学注入了新的活力，课堂形式更加丰富多彩，多媒体展示、小品表演、辩论赛、小组讨论……灵活多样的授课方式让语文课有了盎然生机，然而热热闹闹的课堂是否等同于满满当当的收获？我们常常看见在有些优质课、示范课上，学生参与了不少活动，回答了不少问题，但具体到文中的某个细节，大多流露出一脸茫然。笔者听过一堂《爱莲说》的公开课，课堂上有精美的图片展示，有咏荷名句的品读，有以“心中的荷”为题
传统的语文阅读教学偏重知识的传播，随着素质教育的提出和新课程改革的发展，如今语文阅读教学重心转向了对学生的阅读能力培养与智力开发，这在教育史上无疑是一大进步。但在对待“能力培养”上，不同的教师在理解和操作上却存在着较大的差异。较为普遍的现象是，不少教师在教学中仍然存在着“问题的单一化”、“答案的统一化”、“思维的一致化”等“一化”现象，在具体的教学过程中常常将课文按照自己的思路采取客观的、理智的分
实验是人类认识世界的一种重要活动，是科学研究的基础。因此，在物理教学中，要以物理知识为载体，发挥学生的主体作用，就要老师创设一个趣味性的物理学习情境，让学生在体验学习中得到一个深刻的思考，从而理解所学的知识。这就需要一个良好的实验环境。从2003年全国农村教育工作会议以来，国家坚持科学的发展观，以更大的精力和更多的财力，重点加强农村义务教育工作，出台了新增教育经费主要用于农村的重大决策，对学生基本
俗话说：“人上一百，形形色色”。一个五、六十人的班级，免不了会存在着那么一部分认识水平、行为方式或学习基础与群体步调不一者，能否将他们引入正轨，最大限度地发挥学习潜能，这是一个很棘手的问题。 刚接手教五（2）班，我就遇到几个最让我头疼的学生（熊文广、熊涛、李松、李健等）他们人很聪明，但学习不用心，行为不规范，组织观念淡薄，逃课、打人、顶撞老师等样样在行。班上的规章制度，纪律公约对他们来说起不到任
初中数学两极分化现象比小学阶段呈现出更为严重的趋势，初二年级尤为明显。造成两极分化严重的原因是什么？如何预防分化？我根据多年的教学实践，分析如下： 一、造成分化的原因 1、学习兴趣缺乏和学习意志薄弱是造成分化的心理原因。对于初中生来说，学习积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。与小学相比，初中数学难度加大，教学方式变化显著，并且教师的辅导减少，学生学习独立性增强。许多学生适应
所谓情景教学，就是为了达到既定的教材目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景，让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。在试用思想品德新教材的过程中，我们感觉到犹如春深之日走入一个郁郁葱葱的山涧，满目是缤纷烂漫的山花，为你带来沁人心脾的馨香。在教学中我们是这样做的： 一、构建生活课堂，创设故事情境 中外教育名家
曾经一部电视剧 ——《激情燃烧的岁月》让观众大饱眼福，也让我体验到了生活要充满激情，课堂也是如此。学生学习有激情，老师教学有激情，课堂就有激情，学习效果就能事半功倍。传统的数学课堂教学，我们老师只重视学生对基础知识技能的理解和掌握，忽视了学生的情感，课堂成了教师的“一言堂”，课后搞“题海战术”，这种教学方法违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域发挥的广度和深度，培养出来的学生只能是“高
美的教态要求教师有整洁得体的服装，潇洒自如的姿态，轻松丰富的表情，和蔼亲切的眼神。同时教师登台讲课要精神焕发，感情充沛，情绪稳定，满怀信心。要做到教态美，应注意以下几个方面： 一、神态 神态主要通过面部表情流露。因此，教师的面部表情要轻松丰富。眼睛是心灵的窗口，教师要善于用眼睛说话，用眼睛表露自己的内心情感：肯定中有期待，否定中有鼓励，亲切中有严肃，容忍中有警告。使学生从教师的眼神中吸取力
一等奖 孙 亮（江苏·洪泽） 侯华忠（湖北·枣阳） 汪占芳（黑龙江·海伦） 牟静华（四川·绵阳） 姚良严（广西·桂平） 张春荣（贵州·德江） 殷五清（湖南·岳阳） 杨文珊（北京·海淀） 彭 娟（湖南·邵东） 袁文健（江西·峡江） 李 涛（湖北·宜都） 麻忠诚（湖南·花垣） 雷金宝（陕西·绥德） 王永波（湖北·钟祥） 张晓东（河北·唐山） 张清涛（浙江·乐清） 潘淑
班级是学校的基本组成单元，班主任是班级的统帅，有什么样的统帅就会有什么样的兵，那么如何做好这个统帅呢？我的体会是抓住八个大字——“大处着眼，小处着手”。 “大处着眼”就是要从教育、教学、教师等大方面上明确责任，确立目标，制定战略，定好基调，调好状态，扮好角色。这样在具体工作中方能高屋建瓴，有的放矢，做到万变不离其宗。我们的目标是培养学生“成人成才”，围绕这个目标制订具体措施、战术，便是“小处着眼