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摘要：随着教育的改革，语文阅读教学越来越重要，目前，在语文教学上更注重学生阅读能力的培养，让学生进行拓展阅读，来提升学生文学素养。本中针对初中语文阅读教学中，拓展阅读的重要性提出了具体分析，就针对当前的语文阅读教学发展，提出了相应的改进意见，希望对阅读教学形式改革发展提供帮助，以促使初中学生语文素养的提升。
关键词：拓宽阅读视野;语文素养;初中语文阅读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：语文学科是一门阅读内容较多的学科，也是基础教育学科。在教学中担任着培养学生综合素养的职责，对于培养学生健全良好的人格也有重要的促进作用。在当前阅读教学发展的形式上看，学生阅读兴趣不高，学生课外阅读较少，阅读视野窄，有学生存在着阅读方法不对，阅读效率不高的现象，并且学生对阅读没有计划。对于初中学生来说，他们语文学习成绩想要提高就要加强阅读，提升阅读能力，扩展课外阅读能够增强阅读积累，以便能够提升对文章的理解能力，能够促使学生逻辑思维能力的提升，提升语文素养，进而能够为学习语文奠定良好的学习基础。
一、初中语文阅读教学中拓展阅读的必要性
（一）是教学发展的要求
在当代社会经济的快速发展中，为提升人才的输出质量，对当代教学提出了更高的教学要求。当代教育为促进学生全面发展，注重对学生实行素质教育。在新课标的教育改革中，要求在语文阅读教学中，不能够局限于课本内容的阅读，要增强学生阅读量，开阔学生阅读视野，在教学中要以学生为主体地位，通过阅读教学提升学生人文素养[1]。
（二）培养学生创造性思维的需要
在现代的阅读教学中注重培养学生创造能力，使学生思维得到发展。让学生加强阅读促使学生理解作者作品的意义，有利于学生阅读兴趣提升，学生在对阅读文章深入分析的过程中，就可以加强自身文学素材的积累，能够提升写作创作思维，将别人的写作思维转换为自己的写作思维，有利于学生阅读的过程中激发灵感，促使学生创新思维的发展[2]。
（三）是培养学生文学素养的需要
学生想要提升语文学習能力，就要提升自己理解能力，语文理解能力在学习语文时是很重要的，学生理解了文章的内容，才能够更好的进入下一个环节学习，才能提升学习的质量。所以学生在学习语文的过程中，要进行良好的阅读积累，能够在阅读中逐渐提升自己的理解能力，更好地阅读书籍，可以提升学生的文学素养[3]。
二、拓宽阅读视野，初中语文阅读有效教学策略
（一）提升学生在阅读中的分析探究能力
新课标的指出，要求教学中培养学生自主学习能力，提升学生自主探究能力，分析问题的能力。在阅读教学中要求培养学生提高阅读意识，进行自主阅读，在阅读中能够提出问题，探究问题、分析问题、解决问题[4]。学生能够通过阅读不断提升阅读素养。阅读不仅仅只是个过程，更是一次有趣味，充满探索意义的过程。学生在探究过程中深入阅读能够提升学生对作品的理解，产生自己对文章的想法，能够收获到自己理解的内容，有助于提升学生知识的积累。在阅读教学中，教师需要给予学生一定的指导，可以为学生推荐一些适合这个时期学生阅读的书籍，指导学生正确的阅读方法，可以提高学生阅读水平。能够促使学生自主学习能力提升。例如，在学习统编版初中语文七年级《女娲造人》学生通过阅读，初步了解这个神话故事的情节发展，能够理解文中作者大胆而新奇的想象。教师引导学生对《女娲造人》故事发展进行自主探索，学生了解到了神话故事的魅力，经过教师的引导，能够体会到想象和夸张的手法在神话创作中的作用。学生了解了女娲的伟大的形象，感受到了女娲对人类诞生的喜悦，了解了关于宇宙起源的神话因素的解释，加深了对文章的理解。
（二）开设阅读教学的主题
对学生开设专题的阅读教学课程， 学生能够进行专项的阅读训练，能够提升学生阅读能力。因此，学生会进一步掌握这类专题阅读的方法，能够提升阅读效率，更好的挖掘阅读内容，使学生提升阅读理解能力，能够拓宽阅读的深度和广度，能够深入了解文本的内容，感知作者写作情感，提升对文章的感知能力。例如在学习统编版初中语文七年级《赫尔墨斯和雕像者》、《狮子和蚊子》这类都是伊索寓言的故事，两者都是《伊索寓言》中故事。《伊索寓言》主要反映的是古希腊社会底层人民的生活和思想情感，反映了对人性的揭露，对社会不公的抨击，以及对勇敢斗争的赞美，这两则故事就是对希腊时期，底层人民生活和思想感情的表达用故事的形式来寓意的，学生就可以根据《伊索寓言》所有故事所反映现象进行理解。能够对希腊时期生活，作者写的文章更有深刻体会 。
（三）强化阅读训练
在阅读教学中，倡导学生进行扩展阅读，主要是为提升学生语文素养，学生语文素养的培养需要学生进行大量阅读的，学生通过大量的阅读能够积累阅读素材，逐渐有自己的阅读情感体验。使学生能够提升对阅读的兴趣，能够让学生感受到阅读的魅力，进而更加热爱阅读。对此，阅读在语文教学中具有重要的作用，语文教师应该加强培养学生阅读意识。对学生阅读加强训练，提升学生语文素养。
结语
总而言之，语文素养的提升是需要大量阅读而奠定阅读基础。只有大量阅读才能够使学生逐渐发现阅读的魅力。进而能够培养学生养成良好的阅读习惯，提升学生阅读素养，提高阅读教学的质量。
参考文献
[1]王俊杰. 核心素养视野下初中语文群文阅读教学策略研究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2021，（09）：66.
[2]刘维胜. 基于核心素养的初中语文教学中名著阅读教学途径[J]. 试题与研究，2021，（11）：96-97.
[3]许雯. 培养核心素养，升华阅读教学——初中语文阅读教学策略研究[J]. 新课程，2021，（14）：30.
[4]石平英. 初中语文构建有效阅读课堂的教学策略[J]. 学周刊，2021，{4}（24）：129-130.
关键词：拓宽阅读视野;语文素养;初中语文阅读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：语文学科是一门阅读内容较多的学科，也是基础教育学科。在教学中担任着培养学生综合素养的职责，对于培养学生健全良好的人格也有重要的促进作用。在当前阅读教学发展的形式上看，学生阅读兴趣不高，学生课外阅读较少，阅读视野窄，有学生存在着阅读方法不对，阅读效率不高的现象，并且学生对阅读没有计划。对于初中学生来说，他们语文学习成绩想要提高就要加强阅读，提升阅读能力，扩展课外阅读能够增强阅读积累，以便能够提升对文章的理解能力，能够促使学生逻辑思维能力的提升，提升语文素养，进而能够为学习语文奠定良好的学习基础。
一、初中语文阅读教学中拓展阅读的必要性
（一）是教学发展的要求
在当代社会经济的快速发展中，为提升人才的输出质量，对当代教学提出了更高的教学要求。当代教育为促进学生全面发展，注重对学生实行素质教育。在新课标的教育改革中，要求在语文阅读教学中，不能够局限于课本内容的阅读，要增强学生阅读量，开阔学生阅读视野，在教学中要以学生为主体地位，通过阅读教学提升学生人文素养[1]。
（二）培养学生创造性思维的需要
在现代的阅读教学中注重培养学生创造能力，使学生思维得到发展。让学生加强阅读促使学生理解作者作品的意义，有利于学生阅读兴趣提升，学生在对阅读文章深入分析的过程中，就可以加强自身文学素材的积累，能够提升写作创作思维，将别人的写作思维转换为自己的写作思维，有利于学生阅读的过程中激发灵感，促使学生创新思维的发展[2]。
（三）是培养学生文学素养的需要
学生想要提升语文学習能力，就要提升自己理解能力，语文理解能力在学习语文时是很重要的，学生理解了文章的内容，才能够更好的进入下一个环节学习，才能提升学习的质量。所以学生在学习语文的过程中，要进行良好的阅读积累，能够在阅读中逐渐提升自己的理解能力，更好地阅读书籍，可以提升学生的文学素养[3]。
二、拓宽阅读视野，初中语文阅读有效教学策略
（一）提升学生在阅读中的分析探究能力
新课标的指出，要求教学中培养学生自主学习能力，提升学生自主探究能力，分析问题的能力。在阅读教学中要求培养学生提高阅读意识，进行自主阅读，在阅读中能够提出问题，探究问题、分析问题、解决问题[4]。学生能够通过阅读不断提升阅读素养。阅读不仅仅只是个过程，更是一次有趣味，充满探索意义的过程。学生在探究过程中深入阅读能够提升学生对作品的理解，产生自己对文章的想法，能够收获到自己理解的内容，有助于提升学生知识的积累。在阅读教学中，教师需要给予学生一定的指导，可以为学生推荐一些适合这个时期学生阅读的书籍，指导学生正确的阅读方法，可以提高学生阅读水平。能够促使学生自主学习能力提升。例如，在学习统编版初中语文七年级《女娲造人》学生通过阅读，初步了解这个神话故事的情节发展，能够理解文中作者大胆而新奇的想象。教师引导学生对《女娲造人》故事发展进行自主探索，学生了解到了神话故事的魅力，经过教师的引导，能够体会到想象和夸张的手法在神话创作中的作用。学生了解了女娲的伟大的形象，感受到了女娲对人类诞生的喜悦，了解了关于宇宙起源的神话因素的解释，加深了对文章的理解。
（二）开设阅读教学的主题
对学生开设专题的阅读教学课程， 学生能够进行专项的阅读训练，能够提升学生阅读能力。因此，学生会进一步掌握这类专题阅读的方法，能够提升阅读效率，更好的挖掘阅读内容，使学生提升阅读理解能力，能够拓宽阅读的深度和广度，能够深入了解文本的内容，感知作者写作情感，提升对文章的感知能力。例如在学习统编版初中语文七年级《赫尔墨斯和雕像者》、《狮子和蚊子》这类都是伊索寓言的故事，两者都是《伊索寓言》中故事。《伊索寓言》主要反映的是古希腊社会底层人民的生活和思想情感，反映了对人性的揭露，对社会不公的抨击，以及对勇敢斗争的赞美，这两则故事就是对希腊时期，底层人民生活和思想感情的表达用故事的形式来寓意的，学生就可以根据《伊索寓言》所有故事所反映现象进行理解。能够对希腊时期生活，作者写的文章更有深刻体会 。
（三）强化阅读训练
在阅读教学中，倡导学生进行扩展阅读，主要是为提升学生语文素养，学生语文素养的培养需要学生进行大量阅读的，学生通过大量的阅读能够积累阅读素材，逐渐有自己的阅读情感体验。使学生能够提升对阅读的兴趣，能够让学生感受到阅读的魅力，进而更加热爱阅读。对此，阅读在语文教学中具有重要的作用，语文教师应该加强培养学生阅读意识。对学生阅读加强训练，提升学生语文素养。
结语
总而言之，语文素养的提升是需要大量阅读而奠定阅读基础。只有大量阅读才能够使学生逐渐发现阅读的魅力。进而能够培养学生养成良好的阅读习惯，提升学生阅读素养，提高阅读教学的质量。
参考文献
[1]王俊杰. 核心素养视野下初中语文群文阅读教学策略研究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2021，（09）：66.
[2]刘维胜. 基于核心素养的初中语文教学中名著阅读教学途径[J]. 试题与研究，2021，（11）：96-97.
[3]许雯. 培养核心素养，升华阅读教学——初中语文阅读教学策略研究[J]. 新课程，2021，（14）：30.
[4]石平英. 初中语文构建有效阅读课堂的教学策略[J]. 学周刊，2021，{4}（24）：129-130.