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摘要：数学思维对于学生来说具有重要的作用，当小学生具备了数学思维时，不仅可以有效提高学生的数学学习质量，还能够激发学生的潜能。但是传统的数学教学中，教师过于重视学生的计算能力，忽视了学生思维能力的培养。本文主要从教学理念，教学方式，教学评价三个方面来探讨如何在小学数学教学中培养学生的数学思维。
关键词：小学;数学;数学思维
前言
数学对于学生来说是一门较难的课程。数学中不仅涉及到严谨的逻辑思维，还需要学生具备一定的计算能力。传统的数学教学中教师主要是以大量的技术机械性地计算为主，不断地提高学生的计算能力，但却忽视了学生的数学思维的培养。在数学的学习中若是学生缺乏一定的数学逻辑思维能力往往会找不到解题的方法。而且数学思维不仅有利于学生对于数学的学习，还非常有利于学生个人素质的发展。小学数学教学中教师必须要重视培养学生的数学思维，提高小学生的综合能力。小学生的数学思维也有利于学生其他课程的学生，让学生在以后处理问题时能够具有严谨的逻辑性。
一、数学思维对于小学生发展的重要性
小学生的数学思维并不是一朝一夕就能够培养的，需要学生进行大量的思考，还需要学生进行一定的题目训练。数学思维非常有助于促进小学生的个人发展。首先，当学生具备了数学思维时能够提高小学生对于数学知识的学习。很多小学生在认为数学比较难的主要原因是因为在解题数学时没有解题的方法，也在说明学生缺乏一定的数学思维。其次，数学思维也非常有助于促进小学生个性化的发展。在当今这个社会，人们对于学生的个人能力要求非常高。往往不仅要求学生掌握基础的理论知识，还必须具备一定的思维能力。最后数学思维也能够帮助学生解决实际生活中的各种问题。生活中处处存在着数学，教师要引导学生将数学以实际生活聯系起来。当学生具备一定的数学思维时，在实际生活中遇到问题时也能够进行合理的分析解决实际生活的问题。
二、小学数学教学中培养学生数学思维的策略
1.采用探究性的数学教学方式
在传统的数学教学中主要是以机械地灌输知识为主，学生思考的机会较少，主要是以记忆和模仿为主。为了提高学生的数学思维，在数学教学中教师应该给予小学生更多的机会，让学生中充分去发挥自己的潜能。教学方式主要是以小学生为主的教学，让小学生自己在探究过程中去学习数学知识解决实际问题。在小学数学教学中，教师更多的是起到一种引导的作用，引导小学生去思考问题探究解决问题的方法。在这样的教学中非常有利于学生数学思维的培养，也有利于培养小学生解决实际运用知识的能力。
2.采用情境教学模式
情境教学主要是指在数学课堂教师中为学生模拟一个情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，解决数学问题。例如，教师就可以在数学课堂中为学生模拟一个超市买东西的情境。教师结合学生的兴趣爱好为小学生准备一些物品，并且为每个物品标上价格，然后让小学生进行购买并且计算出金额。情境教学的模式能够将枯燥的数学课堂变得活跃起来，从而激发学生学习数学的兴趣。情境教学的模式是让学生在具体的情境中去思考数学知识的运用，非常有利于学生数学思维的形成。而且，小学生在情境教学中不仅要利用数学知识，还要运用到小学生的综合分析能力，激发小学生的潜能。总之，在小学数学教学中采用情境教学非常有利于小学生数学思维能力的培养。
3.将数学与实际结合起来
在数学教学中将数学与实际结合起来，既有助于小学生对于数学知识的理解与记忆，还有助于提高小学生解决实际问题的能力。生活中处处存在的数学生活也离不开数学，将数学与实际生活结合起来进行教学更有利于数学课堂的开展。教师可以采取实际生活中的例子作为课堂教学案例，让小学生充分调用自己的生活经验去思考解决实际问题的方法。而且将数学与实际生活结合起来时，教师也要积极地开展一些实践活动。例如，在学习了加减乘除计算时，教师就可以让学生去记在教室里桌子和椅子的一些数量。将数学与实际生活结合起来进行教学。也提高了数学课堂的趣味性，提高学生学习数学的积极性。学生学习数学不仅是为了提高自身能力，还为了能够利用所学的数学知识去解决实际生活中存在的各种问题。
4.改进教学评价方式
传统的数学课堂教学评价主要是以学生的学习成绩为主，但是学生的学习成绩仅仅代表了学生一部分的能力。为了培养学生的数学思维，教师在教学评价时也应该进行一些改进。这是可以将理论与实践结合起来学生进行评价，不仅考查学生的计算能力思维能力，还要靠学生的实际运用能力。而且在数学教学中，教师也可以让小学生进行一个自我评价，让学生能够养成良好的自我检测的习惯，也是培养学生数学思维的重要方面。
总结
很多教师认为小学生的年龄较小，能力不足，在数学的学习上难度应该适当降低。这种教育思维会严重影响小学生的数学学习质量。小学生虽然年纪较小但是潜力无穷，教师应该结合学生的实际学习状况为学生制定合适的数学学习内容，不断激发小学生的潜能。数学思维对于学生的重要性不仅仅体现在某一时间，而是将伴随着小学生的一生。总之，培养小学生的数学思维，非常有利于小学生数学质量的提高。
参考文献
[1]朱阳金. 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 教育教学论坛（40）：110-111.
[2]周建国. 小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J]. 读与写（教育教学刊）， 2015， 12（8）：225-225.
关键词：小学;数学;数学思维
前言
数学对于学生来说是一门较难的课程。数学中不仅涉及到严谨的逻辑思维，还需要学生具备一定的计算能力。传统的数学教学中教师主要是以大量的技术机械性地计算为主，不断地提高学生的计算能力，但却忽视了学生的数学思维的培养。在数学的学习中若是学生缺乏一定的数学逻辑思维能力往往会找不到解题的方法。而且数学思维不仅有利于学生对于数学的学习，还非常有利于学生个人素质的发展。小学数学教学中教师必须要重视培养学生的数学思维，提高小学生的综合能力。小学生的数学思维也有利于学生其他课程的学生，让学生在以后处理问题时能够具有严谨的逻辑性。
一、数学思维对于小学生发展的重要性
小学生的数学思维并不是一朝一夕就能够培养的，需要学生进行大量的思考，还需要学生进行一定的题目训练。数学思维非常有助于促进小学生的个人发展。首先，当学生具备了数学思维时能够提高小学生对于数学知识的学习。很多小学生在认为数学比较难的主要原因是因为在解题数学时没有解题的方法，也在说明学生缺乏一定的数学思维。其次，数学思维也非常有助于促进小学生个性化的发展。在当今这个社会，人们对于学生的个人能力要求非常高。往往不仅要求学生掌握基础的理论知识，还必须具备一定的思维能力。最后数学思维也能够帮助学生解决实际生活中的各种问题。生活中处处存在着数学，教师要引导学生将数学以实际生活聯系起来。当学生具备一定的数学思维时，在实际生活中遇到问题时也能够进行合理的分析解决实际生活的问题。
二、小学数学教学中培养学生数学思维的策略
1.采用探究性的数学教学方式
在传统的数学教学中主要是以机械地灌输知识为主，学生思考的机会较少，主要是以记忆和模仿为主。为了提高学生的数学思维，在数学教学中教师应该给予小学生更多的机会，让学生中充分去发挥自己的潜能。教学方式主要是以小学生为主的教学，让小学生自己在探究过程中去学习数学知识解决实际问题。在小学数学教学中，教师更多的是起到一种引导的作用，引导小学生去思考问题探究解决问题的方法。在这样的教学中非常有利于学生数学思维的培养，也有利于培养小学生解决实际运用知识的能力。
2.采用情境教学模式
情境教学主要是指在数学课堂教师中为学生模拟一个情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，解决数学问题。例如，教师就可以在数学课堂中为学生模拟一个超市买东西的情境。教师结合学生的兴趣爱好为小学生准备一些物品，并且为每个物品标上价格，然后让小学生进行购买并且计算出金额。情境教学的模式能够将枯燥的数学课堂变得活跃起来，从而激发学生学习数学的兴趣。情境教学的模式是让学生在具体的情境中去思考数学知识的运用，非常有利于学生数学思维的形成。而且，小学生在情境教学中不仅要利用数学知识，还要运用到小学生的综合分析能力，激发小学生的潜能。总之，在小学数学教学中采用情境教学非常有利于小学生数学思维能力的培养。
3.将数学与实际结合起来
在数学教学中将数学与实际结合起来，既有助于小学生对于数学知识的理解与记忆，还有助于提高小学生解决实际问题的能力。生活中处处存在的数学生活也离不开数学，将数学与实际生活结合起来进行教学更有利于数学课堂的开展。教师可以采取实际生活中的例子作为课堂教学案例，让小学生充分调用自己的生活经验去思考解决实际问题的方法。而且将数学与实际生活结合起来时，教师也要积极地开展一些实践活动。例如，在学习了加减乘除计算时，教师就可以让学生去记在教室里桌子和椅子的一些数量。将数学与实际生活结合起来进行教学。也提高了数学课堂的趣味性，提高学生学习数学的积极性。学生学习数学不仅是为了提高自身能力，还为了能够利用所学的数学知识去解决实际生活中存在的各种问题。
4.改进教学评价方式
传统的数学课堂教学评价主要是以学生的学习成绩为主，但是学生的学习成绩仅仅代表了学生一部分的能力。为了培养学生的数学思维，教师在教学评价时也应该进行一些改进。这是可以将理论与实践结合起来学生进行评价，不仅考查学生的计算能力思维能力，还要靠学生的实际运用能力。而且在数学教学中，教师也可以让小学生进行一个自我评价，让学生能够养成良好的自我检测的习惯，也是培养学生数学思维的重要方面。
总结
很多教师认为小学生的年龄较小，能力不足，在数学的学习上难度应该适当降低。这种教育思维会严重影响小学生的数学学习质量。小学生虽然年纪较小但是潜力无穷，教师应该结合学生的实际学习状况为学生制定合适的数学学习内容，不断激发小学生的潜能。数学思维对于学生的重要性不仅仅体现在某一时间，而是将伴随着小学生的一生。总之，培养小学生的数学思维，非常有利于小学生数学质量的提高。
参考文献
[1]朱阳金. 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 教育教学论坛（40）：110-111.
[2]周建国. 小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J]. 读与写（教育教学刊）， 2015， 12（8）：225-225.