论文部分内容阅读
摘 要：传统的教学方式是：复习旧知识──传授新知识──运用新知识。在课堂教学的新课引入上比较呆板，机械化。压制了学生的学习兴趣，使学生对学习生活感到枯燥、乏味，从而产生厌学的心理，若长期这样引入课堂会挫伤学生学习物理的兴趣。倘若在教学中合理借助于多媒体技术，则可轻松引领学生进入直观、形象、甚至模拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，由被动变为主动学习。
关键字：多媒体技术 新课
俗话说：“良好的开头是成功的一半”，精彩的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。学生的创新想法，创造活动，往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心又往往来自于教师创设的问题情境。以下是本人在多媒体技术辅助下教学中对新课引入的总结：
一、在网络环境下引入新课
网络平台给学生展示自我的机会，所以学生乐于在此环境下学习。《楞次定律 感应电流的方向》是通过实验探究，再总结规律。如果这些都依赖于教师的介绍，则易使学生习惯于被动地接受，而不如让学生主动从网络中去查寻获取知识。另外，对本课中的实验和对实验的理解是教学重点。对这两个问题，如果按照传统的授课方式，由教师一步一步带着去分析，往往容易束缚学生的思维；如果在课堂上让学生以传统的方式展开讨论，虽然比前一种方式能够发挥学生的主体性，但是受到时间和空间的限制，能够有机会发表自己见解，跟教师及同学直接交流的人数有限。可見，这两种常用的传统课堂模式都不能达到给每个学生以充分展示的空间的效果。而这个，网络可以做到！所以，为了充分发挥学生在学习中的主体性作用，实现学生自主探究，这节课决定采用网络课件的形式。实际教学效果很好，学生和同行们给予高度评价。
二、在讲故事中引入新课
首先展示图片，再讲以下故事：据报载：1962年，一架“子爵号”客机，在美国的伊利特市上空与一只天鹅相撞，客机坠毁，十七人丧生。小小的飞禽何以能让飞机这样的庞然大物遭受如此惨重的下场？学完这节课后，你对机毁鸟亡的结果就不感到稀奇了。且以后可借此故事教育学生联想悬于我们头上的那些垃圾──人类发射的火箭散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛洒与太空的碎片以及寿命以尽的卫星残害等等。这些人类文明的碎片，哪怕是一颗微粒，如果与处于宇宙之外的宇航员相撞，其危害也是极大的。虽然至今为止，还未发生大的灾难，但已发现，美国航天飞机的玻璃窗和外壳有被细小的金属颗粒和卫星涂料的碎片擦破的痕迹。1919年9月，美国发现号航天飞机距前苏联火箭的残害特别接近时，为避免灾难性的相撞，不得不改变运行轨道。因此，现在越来越多的人呼吁“尽早找出治理宇宙空间垃圾的方法”。
三、在玩游戏中引入新课
中学生的年龄阶段决定了他们对任何事物都有强烈的好奇心。一旦他们发现某种新事物，他们的第一想法就是要动手去试一试。对于游戏亦是如此。其次中学生的自尊心很强，当听到同学或朋友在一起交流玩游戏的体会时，他们就有一种失落感，认为自己又落后在同学后面了，觉得这样很没有面子。所以游戏对中学生的吸引力十分强悍。那么针对某些课题本人实施利用游戏引入，课堂气氛十分活跃，使后续的学习轻松愉悦。如在平抛课中让学生打猴子：用玩具手枪，布制小猴子，起始同一高度，当扣动玩具手枪的同时小猴子下落控制器在同一点，不管猴子水平距离枪有多远，总能射中。引发学生思考，激发学生兴趣，生动有趣的游戏。
四、现象到问题引入
在讲解《磁场对运动电荷的作用力》时，首先展示极地极光图片。让学生欣赏自然现象，给学生展示绚丽多姿的美的享受。过渡到极光一般出现在什么地方？为什么出现在这些地方。
接下来用计算机采集一张学生照片（或用数码相机当时拍当时输入），让学生在到讲台上选一个棒（两个棒外包装完全相同），另一个棒老师手持。师生分别持棒靠近计算机显示器，学生观察现象？说明原因？整个过程深深吸引学生，把学生带入到神秘的自然科学中，同时体会到自然科学的规律利用，使我们的生活丰富多彩。
五、与原有知识相抵触
在《“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验》中，笔者的引入过程如下：首先出示小灯泡及参数“3．8V，0．3A”。让学生计算小灯泡的电阻，由欧姆定律小灯炮的电阻R =3．8V/0．3A≈12．7欧姆。接下来用欧姆表粗测，通过视频展台展示出来大约为7欧姆（并且在变化）。话锋一转，那么小灯泡的电阻是12．7欧姆还是7欧姆？刚才实验中小灯泡的电阻为什么变化？过渡到温度升高小灯泡的电阻变大，我们通过实验进一步探究小灯泡的电阻变化特点。
综上所述，一堂精彩的课，一定有个精彩的开头。在一线教学的每个老师都会琢磨每个课的引入，搞好新课的引入是提高教学质量和效果的必要手段。世界著名的物理学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。我国古代伟大的思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。而好的新课的引入，定能激发学生的兴趣！必能充分激发学生对学习生活产生心理上的爱好和追求！充分调动学生学习的主动性和积极性，起到事半功倍的效果！
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
关键字：多媒体技术 新课
俗话说：“良好的开头是成功的一半”，精彩的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。学生的创新想法，创造活动，往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心又往往来自于教师创设的问题情境。以下是本人在多媒体技术辅助下教学中对新课引入的总结：
一、在网络环境下引入新课
网络平台给学生展示自我的机会，所以学生乐于在此环境下学习。《楞次定律 感应电流的方向》是通过实验探究，再总结规律。如果这些都依赖于教师的介绍，则易使学生习惯于被动地接受，而不如让学生主动从网络中去查寻获取知识。另外，对本课中的实验和对实验的理解是教学重点。对这两个问题，如果按照传统的授课方式，由教师一步一步带着去分析，往往容易束缚学生的思维；如果在课堂上让学生以传统的方式展开讨论，虽然比前一种方式能够发挥学生的主体性，但是受到时间和空间的限制，能够有机会发表自己见解，跟教师及同学直接交流的人数有限。可見，这两种常用的传统课堂模式都不能达到给每个学生以充分展示的空间的效果。而这个，网络可以做到！所以，为了充分发挥学生在学习中的主体性作用，实现学生自主探究，这节课决定采用网络课件的形式。实际教学效果很好，学生和同行们给予高度评价。
二、在讲故事中引入新课
首先展示图片，再讲以下故事：据报载：1962年，一架“子爵号”客机，在美国的伊利特市上空与一只天鹅相撞，客机坠毁，十七人丧生。小小的飞禽何以能让飞机这样的庞然大物遭受如此惨重的下场？学完这节课后，你对机毁鸟亡的结果就不感到稀奇了。且以后可借此故事教育学生联想悬于我们头上的那些垃圾──人类发射的火箭散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛洒与太空的碎片以及寿命以尽的卫星残害等等。这些人类文明的碎片，哪怕是一颗微粒，如果与处于宇宙之外的宇航员相撞，其危害也是极大的。虽然至今为止，还未发生大的灾难，但已发现，美国航天飞机的玻璃窗和外壳有被细小的金属颗粒和卫星涂料的碎片擦破的痕迹。1919年9月，美国发现号航天飞机距前苏联火箭的残害特别接近时，为避免灾难性的相撞，不得不改变运行轨道。因此，现在越来越多的人呼吁“尽早找出治理宇宙空间垃圾的方法”。
三、在玩游戏中引入新课
中学生的年龄阶段决定了他们对任何事物都有强烈的好奇心。一旦他们发现某种新事物，他们的第一想法就是要动手去试一试。对于游戏亦是如此。其次中学生的自尊心很强，当听到同学或朋友在一起交流玩游戏的体会时，他们就有一种失落感，认为自己又落后在同学后面了，觉得这样很没有面子。所以游戏对中学生的吸引力十分强悍。那么针对某些课题本人实施利用游戏引入，课堂气氛十分活跃，使后续的学习轻松愉悦。如在平抛课中让学生打猴子：用玩具手枪，布制小猴子，起始同一高度，当扣动玩具手枪的同时小猴子下落控制器在同一点，不管猴子水平距离枪有多远，总能射中。引发学生思考，激发学生兴趣，生动有趣的游戏。
四、现象到问题引入
在讲解《磁场对运动电荷的作用力》时，首先展示极地极光图片。让学生欣赏自然现象，给学生展示绚丽多姿的美的享受。过渡到极光一般出现在什么地方？为什么出现在这些地方。
接下来用计算机采集一张学生照片（或用数码相机当时拍当时输入），让学生在到讲台上选一个棒（两个棒外包装完全相同），另一个棒老师手持。师生分别持棒靠近计算机显示器，学生观察现象？说明原因？整个过程深深吸引学生，把学生带入到神秘的自然科学中，同时体会到自然科学的规律利用，使我们的生活丰富多彩。
五、与原有知识相抵触
在《“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验》中，笔者的引入过程如下：首先出示小灯泡及参数“3．8V，0．3A”。让学生计算小灯泡的电阻，由欧姆定律小灯炮的电阻R =3．8V/0．3A≈12．7欧姆。接下来用欧姆表粗测，通过视频展台展示出来大约为7欧姆（并且在变化）。话锋一转，那么小灯泡的电阻是12．7欧姆还是7欧姆？刚才实验中小灯泡的电阻为什么变化？过渡到温度升高小灯泡的电阻变大，我们通过实验进一步探究小灯泡的电阻变化特点。
综上所述，一堂精彩的课，一定有个精彩的开头。在一线教学的每个老师都会琢磨每个课的引入，搞好新课的引入是提高教学质量和效果的必要手段。世界著名的物理学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。我国古代伟大的思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。而好的新课的引入，定能激发学生的兴趣！必能充分激发学生对学习生活产生心理上的爱好和追求！充分调动学生学习的主动性和积极性，起到事半功倍的效果！
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”