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摘 要：随着经济和科技的发展，英语作为一门国际性的语言变得越来越重要，如何使学生在课堂学习中高效的掌握英语知识是课程改革的重点内容，小组合作作为一种有效的英语学习模式逐渐被应用到英语教学中，小组合作的学习模式可以培养学生的自主学习能力和集体合作意识，教师把课堂的主动性交给学生，使学生成为整个课堂的主人。在初中英语教学中运用小组教学的模式可以有效的提高英语的学习效率，激发学生学习英语的兴趣，使英语教学变得更加高效。
关键词：小组合作模式；初中英语；应用
在课程改革之后，教师的教学内容和教学方式发生了一系列的改变，在教学中学生成为课堂的主体，教师在设计教学内容、教学方法、教学评价方面，都根据学生的需要进行制定。在教学方法上面，教师也打破了“满堂灌”的传统教学模式，学生成为课堂中的主人，给学生更多的自由和空间。小组合作学习是一种新型的教学模式，它的实施有利于培养学生的创新精神、增强学生的实践能力，使沉闷的教学模式逐渐变得开放、生动，进一步激发了初中生学习英语的热情。
一、实施小组合作学习的意义
小组合作学习是指，在教师的教学的过程中，将学生分成几个人一组，小组之间成员之间进行交流和互动，把小组的学习成绩作为学生学习的最终成绩，完成教师设定的教学内容的教学方式。小组合作学习模式的应用有利于培养学生的自主学习意识和创造能力，小组合作学习的学习方式可以使每个学生都投入到英语学习中去，给学生更多的机会去锻炼自己和证明自己，还可以激励学生去独自解决问题，强化学生的竞争意识；小组合作的学习方式还有利于学生更好的适应社会，在学习过程中，小组成员之间是一个紧密联系的整体，大家有相同的目标，小组成员在学习过程中会明确学习任务的分工，并且相互之间进行帮助，有利于培养学生的集体意识和集体观念；小组合作的学习方式可以有效地帮助学生提高自身的学习效率，在学习过程中，很多学生是独立学习缺少交流的对象，导致学生在出现问题时无法得到及时的解决以及有效地沟通，小组合作学习的方式的学生在一个融洽的大集体中进行学习，可以激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生可以高效的学习教师讲授的内容，促进英语教学的发展。
二、小组学习合作学习模式的策略
（一）根据学生能力进行合理分组
小组合作学习有较多种分配方式，分配方式是否合理决定着小组合作学习模式的效果，对英语课堂的效率起着至关重要的作用，在进行小组分配之前，教师应该充分了解学生的能力和特点，根据学生的具体情况将学生分配在不同的小组。小组分配的过程中，要注重小组分配的合理性，采用优差相配的原则，在一个小组中，有成绩较为突出的学生，也有成绩较差的学生，成绩较好的同学可以帮助成绩较差的学生，同时教师可以让小组成员投票选出他们心中的小组长，小组长可以帮助教师监督和管理小组成员的学习情况，小组成员之间应该具体落实自身应该负责的内容，例如有的人可以负责资料的准备和整理，有的人可以负责讨论之后的发言，有的人可以记录小组学习的进程等等，通过小组合作的形式，可以使每一位学生都加入到课堂学习中，使课堂氛围更加活跃，同时学生可以树立团队意识和合作观念，促进英语教学课堂的高效运行。
（二）教师加强对小组合作学习的指导
教师作为教学过程中为学生传道、授业、解惑的人，在学生的学习中起着决定性的作用，小组合作学习模式进行时，教师应该加强对学生的鼓励和指导，明确学生在课堂中的主体地位，强化学生的自主学习意识，让学生树立集体合作的观念，提高学生的学习效率，在自己的能力范围之内给予学生最大的帮助。在进行小组合作之前，教师应该向学生明确的讲述小组学习的方法、流程以及意义等等，使学生对小组合作的学习方式有明确的概念，在小组合作进行的过程中，教師应该明确学生的任务，仔细观察合作学习的进行情况，在小组合作出现问题时可以及时的发现和解决。对于一些在小组合作中表现的不太积极的学生，教师应该给与适当的鼓励，培养学生的自信心，使学生在学习过程中表现的更加主动。小组合作的学习方式不仅能够帮助学生更好的学习英语，还能培养学生的交流和沟通能力，丰富学生的学习体验。
（三）建立小组互评模式
小组互评模式可以促进学生更好的进行英语学习，在评价过程中，评价的方式不应该单一固化，应该注重对学生多方位的考量，在学习任务完成之后，学生和学生之间、教师和学生之间可以进行相互的评价，由于小组合作的学习方式是多人参与的，学生之间能够更加了解彼此之间的学习情况，也能给出最中肯的评价，在教学过程中教师也积极地参与到了整个学习的过程，对每个学生的学习进程和学习效果也会有明确的认识，通过评价的方式可以激励学生的学习热情，使学生感受到学习的乐趣，带给学生更加丰富的学习体验，培养学生的学习能力，让学生养成良好的学习习惯，为初中英语高效课堂的建立奠定良好的基础。
三、结束语
总之，在初中英语课堂中应用小组合作的学习模式，有利于学生在遇到问题时能够独立的去思考和解决，培养学生的自主学习能力，成为课堂学习的主体，也有利于增强学生的实践能力，加强学生之间的交流和合作，使学生在学习中树立集体观念和合作意识。是学生在学习过程中可以充满学习的积极性和热情，更好的学习初中英语。
参考文献
[1]魏崇敏.初中英语学习模式之中小组合作学习的应用[J].速读（中旬），2018（5）：36.
[2]陈先友.小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018（17）：266-267.
[3]金国魁.小组合作学习模式在初中英语教学中的应用探讨[J].考试周刊，2017（60）：82.
关键词：小组合作模式；初中英语；应用
在课程改革之后，教师的教学内容和教学方式发生了一系列的改变，在教学中学生成为课堂的主体，教师在设计教学内容、教学方法、教学评价方面，都根据学生的需要进行制定。在教学方法上面，教师也打破了“满堂灌”的传统教学模式，学生成为课堂中的主人，给学生更多的自由和空间。小组合作学习是一种新型的教学模式，它的实施有利于培养学生的创新精神、增强学生的实践能力，使沉闷的教学模式逐渐变得开放、生动，进一步激发了初中生学习英语的热情。
一、实施小组合作学习的意义
小组合作学习是指，在教师的教学的过程中，将学生分成几个人一组，小组之间成员之间进行交流和互动，把小组的学习成绩作为学生学习的最终成绩，完成教师设定的教学内容的教学方式。小组合作学习模式的应用有利于培养学生的自主学习意识和创造能力，小组合作学习的学习方式可以使每个学生都投入到英语学习中去，给学生更多的机会去锻炼自己和证明自己，还可以激励学生去独自解决问题，强化学生的竞争意识；小组合作的学习方式还有利于学生更好的适应社会，在学习过程中，小组成员之间是一个紧密联系的整体，大家有相同的目标，小组成员在学习过程中会明确学习任务的分工，并且相互之间进行帮助，有利于培养学生的集体意识和集体观念；小组合作的学习方式可以有效地帮助学生提高自身的学习效率，在学习过程中，很多学生是独立学习缺少交流的对象，导致学生在出现问题时无法得到及时的解决以及有效地沟通，小组合作学习的方式的学生在一个融洽的大集体中进行学习，可以激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生可以高效的学习教师讲授的内容，促进英语教学的发展。
二、小组学习合作学习模式的策略
（一）根据学生能力进行合理分组
小组合作学习有较多种分配方式，分配方式是否合理决定着小组合作学习模式的效果，对英语课堂的效率起着至关重要的作用，在进行小组分配之前，教师应该充分了解学生的能力和特点，根据学生的具体情况将学生分配在不同的小组。小组分配的过程中，要注重小组分配的合理性，采用优差相配的原则，在一个小组中，有成绩较为突出的学生，也有成绩较差的学生，成绩较好的同学可以帮助成绩较差的学生，同时教师可以让小组成员投票选出他们心中的小组长，小组长可以帮助教师监督和管理小组成员的学习情况，小组成员之间应该具体落实自身应该负责的内容，例如有的人可以负责资料的准备和整理，有的人可以负责讨论之后的发言，有的人可以记录小组学习的进程等等，通过小组合作的形式，可以使每一位学生都加入到课堂学习中，使课堂氛围更加活跃，同时学生可以树立团队意识和合作观念，促进英语教学课堂的高效运行。
（二）教师加强对小组合作学习的指导
教师作为教学过程中为学生传道、授业、解惑的人，在学生的学习中起着决定性的作用，小组合作学习模式进行时，教师应该加强对学生的鼓励和指导，明确学生在课堂中的主体地位，强化学生的自主学习意识，让学生树立集体合作的观念，提高学生的学习效率，在自己的能力范围之内给予学生最大的帮助。在进行小组合作之前，教师应该向学生明确的讲述小组学习的方法、流程以及意义等等，使学生对小组合作的学习方式有明确的概念，在小组合作进行的过程中，教師应该明确学生的任务，仔细观察合作学习的进行情况，在小组合作出现问题时可以及时的发现和解决。对于一些在小组合作中表现的不太积极的学生，教师应该给与适当的鼓励，培养学生的自信心，使学生在学习过程中表现的更加主动。小组合作的学习方式不仅能够帮助学生更好的学习英语，还能培养学生的交流和沟通能力，丰富学生的学习体验。
（三）建立小组互评模式
小组互评模式可以促进学生更好的进行英语学习，在评价过程中，评价的方式不应该单一固化，应该注重对学生多方位的考量，在学习任务完成之后，学生和学生之间、教师和学生之间可以进行相互的评价，由于小组合作的学习方式是多人参与的，学生之间能够更加了解彼此之间的学习情况，也能给出最中肯的评价，在教学过程中教师也积极地参与到了整个学习的过程，对每个学生的学习进程和学习效果也会有明确的认识，通过评价的方式可以激励学生的学习热情，使学生感受到学习的乐趣，带给学生更加丰富的学习体验，培养学生的学习能力，让学生养成良好的学习习惯，为初中英语高效课堂的建立奠定良好的基础。
三、结束语
总之，在初中英语课堂中应用小组合作的学习模式，有利于学生在遇到问题时能够独立的去思考和解决，培养学生的自主学习能力，成为课堂学习的主体，也有利于增强学生的实践能力，加强学生之间的交流和合作，使学生在学习中树立集体观念和合作意识。是学生在学习过程中可以充满学习的积极性和热情，更好的学习初中英语。
参考文献
[1]魏崇敏.初中英语学习模式之中小组合作学习的应用[J].速读（中旬），2018（5）：36.
[2]陈先友.小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018（17）：266-267.
[3]金国魁.小组合作学习模式在初中英语教学中的应用探讨[J].考试周刊，2017（60）：82.