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摘 要：幼儿时期养成良好的行为习惯将使一个人受益终生。因此在幼儿时期进行良好习惯养成教育具有重要的意义。而新生入园，也面临良好习惯的培养。本文结合教育实践，总结了开展新生入园良好习惯养成教育的策略，期待着能为新生尽快适应幼儿园的生活提供有益的借鉴。
关键词：幼儿园;新生入园;良好习惯;养成教育
“教育就是培养好习惯”，这是大家的共识。在幼儿园阶段孩子们养成良好的行为习惯，对于他们一生的顺利发展具有重要意义。对新生入园，为了使他们尽快适应集体生活，为了提高他们自我服务的能力，我们进行了大量的习惯养成教育，取得了非常理想的教育效果。本文对新生入园幼儿良好习惯培养策略进行了详细探讨。
一、发挥环境教育功能
教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了”，环境在孩子们的行为习惯养成教育中发挥着不可替代的作用。环境具有隐性教育功能，它可以对幼儿进行潜移默化的教育。所以，在良好习惯养成教育活动的环境创设上，我们要有针对性地围绕良好行为习惯养成教育这个主题，尽可能地创设轻松、愉悦、自然的活动氛围，让孩子们在了无痕迹中接受环境熏陶，养成良好习惯。
在创设与良好习惯养成教育系列主题活动相关的室外环境时，我们可以在最醒目的墙壁上开辟宣传版块，与孩子们进行日常性的沟通，用环境给他们经常性的提示;根据主题活动中子活动的开展，从孩子们的兴趣与爱好出发，把日常生活中好的行为与习惯的要求和孩子们喜闻乐见的卡通图片结合起来，在楼道里、设施旁进行张贴，使环境变得赏心悦目，激发孩子们参与良好习惯养成教育活动的兴趣，提高他们在活动中的参与度。如在楼梯口处，我们用孩子们喜欢的熊大来给孩子们进行友情提醒，使他们上下楼梯保持队形、不拥挤;在幼儿园的草地上，我们放置了“小草怕疼，请别踩它”的提示牌，增强孩子们爱护花草树木的意识，等等。在围绕良好习惯教育主题进行室内环境创设时，要根据班级幼儿的具体情况和所开展的具体活动，使主题墙处于“动态”，随时使孩子们受到环境的影响与熏陶。
二、充分利用一日活动
萨克雷说过一句名言：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”由此可以看出，养成良好的行为习惯有多么的重要。作为一名幼儿园教师，我们进行的是启蒙教育，在一日生活中我们应该抓住一切有利时机，进行良好习惯养成教育，让孩子们在生活实践中学习、体会和感悟。
如在自主游戏中，我们可以引导孩子们玩角色扮演的游戏，在角色扮演的过程中提高他们文明交往的意识，增强他们整理物品的良好习惯等。如刚刚入园的孩子在整理玩具方面表现的不积极，他们玩过玩具以后，常常是一丢了之。特别是当幼儿园家长来园接孩子时，孩子们见到爸爸妈妈一个箭步冲上去，早就把收拾玩具的事情抛之脑后了。为此，我们使用了多种方法来培养孩子们整理玩具的习惯，但是教育效果不佳。后来我们利用自主游戏的的间，引导孩子们玩“妈妈来接我”了的角色扮演游戏。游戏中，我引导那些不爱收拾玩具的孩子扮演娃娃，在妈妈来接他们之前，要先玩儿玩具，而我以妈妈的身份加入到他们的游戏当中，当我来接孩子时，如果他们没有收拾玩具就要走，我会以妈妈的口吻来教育他，并和他一起帮助玩具娃娃找家，在一次次的角色扮演游戏中，孩子们逐渐养成了整理玩具的好习惯。这是简单的说教无法实现的教育效果。
三、让支持评价来强化
在幼儿园新一轮的课程改革中，教师不但要转变教育角色，成为孩子们学习活动的帮助者与支持者，还要不但创新评价，通过评价给孩子们“支持”。当幼儿在行为习惯方面表现较为突出时，我们一定要放大孩子们的闪光点，以增强孩子们的自信心，促进他们养成良好的行为习惯。
如有的孩子刚来时特别不合群，为了使他们融入集体，和小伙伴们尽快打成一片，我们会时刻关注他在一日生活中的交往行为，无论是与小伙伴进行交往，还是与老师交往，只要发现他的优点，我们就会给予一个微笑、一句表扬、一张小贴画，通过种种激励方式给他们鼓励性的评价，促使他们加快融入集体的步伐，养成良好的与人交往的习惯。还有一些孩子容易有推挤他人的习惯，这是一个特别不受欢迎的举动，而且容易使小伙伴之间发生矛盾，造成不团结。因此教师要想方设法对这些孩子进行有效的教育，当他们有所改进的时候，我們一定要给出正面的引导与评价。如“你不再推小伙伴了，而且有不同看法时，学会争求小伙伴的意见，你的进步真大！”在教师的宽容、理解、肯定与赞许中，孩子们特别乐于改正过失。
幼儿养成良好的习惯不是一朝一夕的事，我们必须把它作为一项长期的工作来对待。在教育实践中，我们要从孩子们的年龄特点出发，选择恰当的教育方式方法，通过持之以恒的坚持，才能实现我们的教育目标，进而为孩子们一生的可持续发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘畅，王敏.新入园小班幼儿自我服务能力的调查和提高对策研究[J].内蒙古教育（职教版），2015（10）：30-31.
[2]刘江梅.新入园幼儿自理能力培养“五法”[J].甘肃教育，2017（09）：47.
关键词：幼儿园;新生入园;良好习惯;养成教育
“教育就是培养好习惯”，这是大家的共识。在幼儿园阶段孩子们养成良好的行为习惯，对于他们一生的顺利发展具有重要意义。对新生入园，为了使他们尽快适应集体生活，为了提高他们自我服务的能力，我们进行了大量的习惯养成教育，取得了非常理想的教育效果。本文对新生入园幼儿良好习惯培养策略进行了详细探讨。
一、发挥环境教育功能
教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了”，环境在孩子们的行为习惯养成教育中发挥着不可替代的作用。环境具有隐性教育功能，它可以对幼儿进行潜移默化的教育。所以，在良好习惯养成教育活动的环境创设上，我们要有针对性地围绕良好行为习惯养成教育这个主题，尽可能地创设轻松、愉悦、自然的活动氛围，让孩子们在了无痕迹中接受环境熏陶，养成良好习惯。
在创设与良好习惯养成教育系列主题活动相关的室外环境时，我们可以在最醒目的墙壁上开辟宣传版块，与孩子们进行日常性的沟通，用环境给他们经常性的提示;根据主题活动中子活动的开展，从孩子们的兴趣与爱好出发，把日常生活中好的行为与习惯的要求和孩子们喜闻乐见的卡通图片结合起来，在楼道里、设施旁进行张贴，使环境变得赏心悦目，激发孩子们参与良好习惯养成教育活动的兴趣，提高他们在活动中的参与度。如在楼梯口处，我们用孩子们喜欢的熊大来给孩子们进行友情提醒，使他们上下楼梯保持队形、不拥挤;在幼儿园的草地上，我们放置了“小草怕疼，请别踩它”的提示牌，增强孩子们爱护花草树木的意识，等等。在围绕良好习惯教育主题进行室内环境创设时，要根据班级幼儿的具体情况和所开展的具体活动，使主题墙处于“动态”，随时使孩子们受到环境的影响与熏陶。
二、充分利用一日活动
萨克雷说过一句名言：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”由此可以看出，养成良好的行为习惯有多么的重要。作为一名幼儿园教师，我们进行的是启蒙教育，在一日生活中我们应该抓住一切有利时机，进行良好习惯养成教育，让孩子们在生活实践中学习、体会和感悟。
如在自主游戏中，我们可以引导孩子们玩角色扮演的游戏，在角色扮演的过程中提高他们文明交往的意识，增强他们整理物品的良好习惯等。如刚刚入园的孩子在整理玩具方面表现的不积极，他们玩过玩具以后，常常是一丢了之。特别是当幼儿园家长来园接孩子时，孩子们见到爸爸妈妈一个箭步冲上去，早就把收拾玩具的事情抛之脑后了。为此，我们使用了多种方法来培养孩子们整理玩具的习惯，但是教育效果不佳。后来我们利用自主游戏的的间，引导孩子们玩“妈妈来接我”了的角色扮演游戏。游戏中，我引导那些不爱收拾玩具的孩子扮演娃娃，在妈妈来接他们之前，要先玩儿玩具，而我以妈妈的身份加入到他们的游戏当中，当我来接孩子时，如果他们没有收拾玩具就要走，我会以妈妈的口吻来教育他，并和他一起帮助玩具娃娃找家，在一次次的角色扮演游戏中，孩子们逐渐养成了整理玩具的好习惯。这是简单的说教无法实现的教育效果。
三、让支持评价来强化
在幼儿园新一轮的课程改革中，教师不但要转变教育角色，成为孩子们学习活动的帮助者与支持者，还要不但创新评价，通过评价给孩子们“支持”。当幼儿在行为习惯方面表现较为突出时，我们一定要放大孩子们的闪光点，以增强孩子们的自信心，促进他们养成良好的行为习惯。
如有的孩子刚来时特别不合群，为了使他们融入集体，和小伙伴们尽快打成一片，我们会时刻关注他在一日生活中的交往行为，无论是与小伙伴进行交往，还是与老师交往，只要发现他的优点，我们就会给予一个微笑、一句表扬、一张小贴画，通过种种激励方式给他们鼓励性的评价，促使他们加快融入集体的步伐，养成良好的与人交往的习惯。还有一些孩子容易有推挤他人的习惯，这是一个特别不受欢迎的举动，而且容易使小伙伴之间发生矛盾，造成不团结。因此教师要想方设法对这些孩子进行有效的教育，当他们有所改进的时候，我們一定要给出正面的引导与评价。如“你不再推小伙伴了，而且有不同看法时，学会争求小伙伴的意见，你的进步真大！”在教师的宽容、理解、肯定与赞许中，孩子们特别乐于改正过失。
幼儿养成良好的习惯不是一朝一夕的事，我们必须把它作为一项长期的工作来对待。在教育实践中，我们要从孩子们的年龄特点出发，选择恰当的教育方式方法，通过持之以恒的坚持，才能实现我们的教育目标，进而为孩子们一生的可持续发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘畅，王敏.新入园小班幼儿自我服务能力的调查和提高对策研究[J].内蒙古教育（职教版），2015（10）：30-31.
[2]刘江梅.新入园幼儿自理能力培养“五法”[J].甘肃教育，2017（09）：47.