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摘 要：初中阶段学生的思想和身体等都处于关键的成长期，初中教学课堂更要尊重学生的主体地位，只有始终坚持以学生为本，教师才能在课堂之上更注重学生对数学课堂的参与。教师在组织开展初中数学教学活动时，应该采用恰当的教学方式激发学生主动学习，在课堂之上充分调动学生学习数学的积极性。学生只有保持高度的求知欲望，才能提高自身的数学学习动力和质量。
关键词：初中数学;积极性;教学策略
作为职业教师，在课堂之上积极调动学生学习的积极性是教师的责任和义务，初中数学教师也不例外。初中数学教学能否在课堂上积极调动学生学习的积极性关系到数学课程教学的成败。因此初中数学教师需要采取恰当有效的教学策略，在初中数学课堂上不断提升学生学习数学的积极性。
一、激发学生形成强烈的学习动机为学生创设合适的问题情境
中学阶段的学生已经拥有了一定的抽象思维能力，因此很多教师更加习惯运用问题情境教学法积极引导学生展开抽象数学问题的思考，这样不仅能够充分调动学生在课堂学习的积极性，也能够有效降低学生学习数学的难度，这样学生在课堂之上能够更好的理解数学学习中涉及到的相关概念。关于问题情境的设置需要教师根据所教授的学习内容从审美感问题、学生熟悉的现象、好奇的事物以及感兴趣的事物入手，才能精心设计出能够有效激发学生学习兴趣以及富有挑战性的情境问题。学生始终对所要学习的数学问题保持浓厚的兴趣，这样才能促进学生加强对问题的积极主动的探索。数学教师在数学课上为学生设置的问题难度要适中，另外在问题情境创设后还要积极为学生留够充足的思考时间，学生通过仔细、到位的思考才能充分利用自身的思维能力，完成问题情境中涉及到的思考任务。初中数学教师要善于提出数学学科的创新性知识问题，学生只有跟随问题的引导，才能积极发挥出问题情境设置的更大作用。初中学生在数学教师长时间的思维方式训练之下，才能保持满是兴趣的积极上课状态，从全方位提升学生的数学综合能力。
二、为学生积极营造平等、和谐的课堂教学气氛
平等的师生关系是任何一门学科教学构建和谐课堂氛围的基础，因此初中数学课堂上教师要想构建和谐平等的教学氛围，首先就要科学的处理好学生与教师之间的关系，课堂之上的平等、和谐师生关系能够帮助学生更加放松和自由的面对课堂学习，在具体的学习中学生才能够集中精力思考相关的问题，达到更好的学习效果。初中数学教师需要端正自身的教学理念，充分认识到学生与教师应该始终处于平等关系之内，改变传统教学中教师才是课堂权威的状态，充分树立学生在数学课堂上的主体地位。在具体的教学方法上教师要采用灵活多变、创新的教学方式实施和组织教学活动。初中数学教师只有从内部和外部同时做好改变，才能在课堂之上有力激发学生的学习动力和活力。例如初中数学“相似比概念”教学，教师首先要想学生阐述清楚如果已经判定两个三角形相似，那么第一个三角形和第二个三角形对应的第一条边、第二条边以及第三条边形成的比叫做相似比。值得注意的是两个三角形对应边的顺序必须一致。例如：如果△ABC和△DEF相似，则两个三角形的相似比应该是△ABC比△DEF，如果写成△DEF 与△ABC的相似比则会得出不同的结果，因此顺序不一样就会得出错误的结论。在整个课堂的教学过程和中，教师一定要和颜悦色注意课堂氛围的把握，这样对于学生的理解和记忆都会起到极大的促进作用。
三.鼓励学生积极探索数学知识教坚持因材施教原则
由于初中数学知识已经初见难度和其抽象性，不同的学生具备的抽象思维能力又存在很大的不同，因此教師在课堂之上一定要注重因材施教，充分考虑学生在数学认知以及领悟能力方面的差异，然后开展具有针对性的组织教学。这样才能让每一个学生都能感受到来自教师的关注，而不是感觉自己被排除在课堂之外。教师如果忽略了学生的个体差异，便会在课堂上给学生带来过大的压力，这样学生便很难保持良好的学习状态。在初中数学课堂之上，教师要充当好学生的学习合作者、助手、参谋、顾问以及向导等角色，时刻帮助学生调整课堂的学习方向，积极引导学生体验、理解、探究和感受数学新知识。学生只有不断的发现新问题，才能感受到来自数学学习的无限乐趣，积极带动强烈的学习动机，这样学生才能获得更好的数学学习效果。
四、丰富课堂训练以及教学内容
初中数学传统的教学课堂往往采用单一的讲授教学模式，学生需要通过更加丰富的教学内容提升对数学学习的新鲜感觉。学生和教师只有通过不断创新的教学活动和学习模式加强与教师的互动，才能提高学生对于课堂教学的兴趣。在初中数学课堂考试需要在上课时变换新花样完成教学任务，这样学生每天都会对数学产生新奇的感觉，在教师的指导下获得新启发和新发现，这样的教学现状更加符合学生的天性和学习规律。因此会有很多学生每天都会期待着数学课的到来，拥有较多的期待学生自然会投入较多的热情上好每一堂数学课，教师一定要抓住时机，让学生多见识一些数学题型和解题方法，始终引导学生保持一种主人翁的学习精神，展开对数学知识的积极探索。
五、结语
综上所述，初中数学教学中数学教师一定要认真了解和分析学生的实际认知能力水平和特点，只有充分掌握了学生的基础情况，才能做到在课堂上不断创新教学模式，帮助学生始终保持对数学学习的新鲜感，最终调动学生强大的积极性，对数学学习投入足够多的热情，让学生喜欢上数学。
参考文献：
[1]邹清宴.动态生成式教学在初中数学课堂中的实践探讨[J].教育现代化，2018（28）.
[2]郑伟太.结合情景，提出问题——初中数学有效性教学策略探微[J].读与写（教育教学刊），2018（8）.
[3]万太平.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（14）.
[4]周润生.新课程背景下如何应用“211三案引学”有效教学模式提高初中数学课堂的有效性[J].品牌（下半月），2015（2）.
[5]杨廷杰.浅谈对初一学生学习数学兴趣的培养[J].黔东南民族师专学报，1998（S1）.
关键词：初中数学;积极性;教学策略
作为职业教师，在课堂之上积极调动学生学习的积极性是教师的责任和义务，初中数学教师也不例外。初中数学教学能否在课堂上积极调动学生学习的积极性关系到数学课程教学的成败。因此初中数学教师需要采取恰当有效的教学策略，在初中数学课堂上不断提升学生学习数学的积极性。
一、激发学生形成强烈的学习动机为学生创设合适的问题情境
中学阶段的学生已经拥有了一定的抽象思维能力，因此很多教师更加习惯运用问题情境教学法积极引导学生展开抽象数学问题的思考，这样不仅能够充分调动学生在课堂学习的积极性，也能够有效降低学生学习数学的难度，这样学生在课堂之上能够更好的理解数学学习中涉及到的相关概念。关于问题情境的设置需要教师根据所教授的学习内容从审美感问题、学生熟悉的现象、好奇的事物以及感兴趣的事物入手，才能精心设计出能够有效激发学生学习兴趣以及富有挑战性的情境问题。学生始终对所要学习的数学问题保持浓厚的兴趣，这样才能促进学生加强对问题的积极主动的探索。数学教师在数学课上为学生设置的问题难度要适中，另外在问题情境创设后还要积极为学生留够充足的思考时间，学生通过仔细、到位的思考才能充分利用自身的思维能力，完成问题情境中涉及到的思考任务。初中数学教师要善于提出数学学科的创新性知识问题，学生只有跟随问题的引导，才能积极发挥出问题情境设置的更大作用。初中学生在数学教师长时间的思维方式训练之下，才能保持满是兴趣的积极上课状态，从全方位提升学生的数学综合能力。
二、为学生积极营造平等、和谐的课堂教学气氛
平等的师生关系是任何一门学科教学构建和谐课堂氛围的基础，因此初中数学课堂上教师要想构建和谐平等的教学氛围，首先就要科学的处理好学生与教师之间的关系，课堂之上的平等、和谐师生关系能够帮助学生更加放松和自由的面对课堂学习，在具体的学习中学生才能够集中精力思考相关的问题，达到更好的学习效果。初中数学教师需要端正自身的教学理念，充分认识到学生与教师应该始终处于平等关系之内，改变传统教学中教师才是课堂权威的状态，充分树立学生在数学课堂上的主体地位。在具体的教学方法上教师要采用灵活多变、创新的教学方式实施和组织教学活动。初中数学教师只有从内部和外部同时做好改变，才能在课堂之上有力激发学生的学习动力和活力。例如初中数学“相似比概念”教学，教师首先要想学生阐述清楚如果已经判定两个三角形相似，那么第一个三角形和第二个三角形对应的第一条边、第二条边以及第三条边形成的比叫做相似比。值得注意的是两个三角形对应边的顺序必须一致。例如：如果△ABC和△DEF相似，则两个三角形的相似比应该是△ABC比△DEF，如果写成△DEF 与△ABC的相似比则会得出不同的结果，因此顺序不一样就会得出错误的结论。在整个课堂的教学过程和中，教师一定要和颜悦色注意课堂氛围的把握，这样对于学生的理解和记忆都会起到极大的促进作用。
三.鼓励学生积极探索数学知识教坚持因材施教原则
由于初中数学知识已经初见难度和其抽象性，不同的学生具备的抽象思维能力又存在很大的不同，因此教師在课堂之上一定要注重因材施教，充分考虑学生在数学认知以及领悟能力方面的差异，然后开展具有针对性的组织教学。这样才能让每一个学生都能感受到来自教师的关注，而不是感觉自己被排除在课堂之外。教师如果忽略了学生的个体差异，便会在课堂上给学生带来过大的压力，这样学生便很难保持良好的学习状态。在初中数学课堂之上，教师要充当好学生的学习合作者、助手、参谋、顾问以及向导等角色，时刻帮助学生调整课堂的学习方向，积极引导学生体验、理解、探究和感受数学新知识。学生只有不断的发现新问题，才能感受到来自数学学习的无限乐趣，积极带动强烈的学习动机，这样学生才能获得更好的数学学习效果。
四、丰富课堂训练以及教学内容
初中数学传统的教学课堂往往采用单一的讲授教学模式，学生需要通过更加丰富的教学内容提升对数学学习的新鲜感觉。学生和教师只有通过不断创新的教学活动和学习模式加强与教师的互动，才能提高学生对于课堂教学的兴趣。在初中数学课堂考试需要在上课时变换新花样完成教学任务，这样学生每天都会对数学产生新奇的感觉，在教师的指导下获得新启发和新发现，这样的教学现状更加符合学生的天性和学习规律。因此会有很多学生每天都会期待着数学课的到来，拥有较多的期待学生自然会投入较多的热情上好每一堂数学课，教师一定要抓住时机，让学生多见识一些数学题型和解题方法，始终引导学生保持一种主人翁的学习精神，展开对数学知识的积极探索。
五、结语
综上所述，初中数学教学中数学教师一定要认真了解和分析学生的实际认知能力水平和特点，只有充分掌握了学生的基础情况，才能做到在课堂上不断创新教学模式，帮助学生始终保持对数学学习的新鲜感，最终调动学生强大的积极性，对数学学习投入足够多的热情，让学生喜欢上数学。
参考文献：
[1]邹清宴.动态生成式教学在初中数学课堂中的实践探讨[J].教育现代化，2018（28）.
[2]郑伟太.结合情景，提出问题——初中数学有效性教学策略探微[J].读与写（教育教学刊），2018（8）.
[3]万太平.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（14）.
[4]周润生.新课程背景下如何应用“211三案引学”有效教学模式提高初中数学课堂的有效性[J].品牌（下半月），2015（2）.
[5]杨廷杰.浅谈对初一学生学习数学兴趣的培养[J].黔东南民族师专学报，1998（S1）.