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1. 在易错点设考
例1 请判断下列选项的正误（打或×）
A. 整体功能总是大于局部功能（ ）
B. 等价交换就是价格与价值相符（ ）
C. 只要有量变就必然发生质变（ ）
D. 矛盾双方可以相互转化（ ）
分析 ABCD均错，错因是忽略了“条件”。A忽略的条件：当局部的合理、优化的结构形成整体时，整体功能才大于局部功能之和；B忽略了其他情况：在货币出现以后，等价交换就是价格与价值相符。在“物——物”交换时，表现为不同的使用价值交换，其实质是等量劳动相交换；C忽略了条件：量变要变到一定程度才能引起质变；D忽略了条件：在一定条件下，矛盾双方可以相互转化。
2. 在易混点设考
例2 “离开物质谈运动”与“离开运动谈物质”，前者是（ ）
A. 辩证唯物主义
B. 形而上学唯物主义
C. 唯心主义
D. 教条主义
分析 如果把“离开”换成“否认”，两者就不混淆了。所以，容易混淆的知识是经常考的地方，同学们平时复习应注意经常比较易混点，区分知识点之间的区别和联系，以防出错。选C。
3. 在模糊点设考
例3 下列观点正确的是（ ）
A. 矛盾是事物发展的根本动力
B. 内因决定外因
C. 内部矛盾是事物发展的根本原因
D. 矛盾是事物发展的根本原因
分析 事物发展的动力是矛盾，内部矛盾对事物的性质和发展方向起决定作用。“动力”“源泉”等观点很模糊，区别了他们，就找到了突破口。选C。
4. 在薄弱点设考
例4 “鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则诈，马穷则佚”说明的哲理是（ ）
A. 注意适度原则，否则物极必反
B. 事物不同，解决的矛盾不同
C. 同一事物在不同的阶段，也有不同的特点
D. 事物处在不断的变化之中
分析 此题涉及语文基础知识，如果材料看不懂，就只能根据表面意思去推测了。由此说明：在理解材料的基础上联系已学知识是经常设考的地方。选A。
5. 在遗漏点设考
例5 “解剖麻雀”是指（ ）
A. 分析矛盾的普遍性，去揭示矛盾的特殊性
B. 分析矛盾的特殊性，抽象出矛盾的普遍性
C. “解剖麻雀”=“抓好典型”
D. 矛盾要具体问题具体分析
例6 “抓好典型”是指（ ）
A. 抓住矛盾的普遍性，指导研究矛盾的特殊性
B. 在特殊的指导下，去研究普遍性
C. 由普遍性概括出特殊性
D. 矛盾是由特殊到一般
分析 “解剖麻雀”的题应选B。麻雀虽小，五脏俱全，说的是共性，但每一个具体麻雀又有个性。“解剖麻雀”是指通过分析矛盾的特殊性，可从中抽象出矛盾的普遍性。“抓好典型”的题应选A。它是指抓住矛盾的特殊性。所以这两句话是矛盾普遍性与特殊性的关系原理的具体运用。由此告诉我们，在以后的复习中，一定要仔细读课本，决不能主观地删减一些知识点和无意识地漏掉了知识点的复习 ，因为漏点很可能成为设考的地方。
6. 在误区点设考
由于错误理解，导致很多选择题做错。
例7 有的同学认为：①优点与缺点=对立统一；②矛盾特殊性原理=具体问题具体分析；③水往低处流=规律；④整体与局部=矛盾普遍性
分析 命题者经常在我们的认识误区命题，利用平时我们的不经意或者一些固有的错误看法考查我们的理解能力。前面4个判断中，个性与共性、原理与方法论、现象与本质规律、偶然与必然、可能性与绝对性，是很容易让我们走进误区的。
7. 考查理解力
例8 价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有（ ）
①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮
③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香
A. ①② B. ②③
C. ①④ D. ②④
分析 等价交换的“价”是指价值，不是价格。在货币产生以前，表现为商品的价值量相等；货币产生以后，表现为价格与价值相符；哲学上的“价值”是指“物对人的积极意义”。如果不理解这一点，此题就不好选择了。所以，在平时复习时一定要注意理解知识，只有理解了才能灵活运用。选D。
8. 考查多角思维能力
例9 关于旧事物与新事物，下列说法符合唯物辩证法的观点是（ ）
①新旧事物是相互联系的 ②旧事物灭亡，新事物产生是变化发展的 ③旧事物灭亡，新事物产生，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件 ④想问题、办事情要从实际出发 ⑤新事物战胜旧事物是前进性与曲折性的统一
A. ①②④ B. ②③④
C. ①②③⑤ D. ①②③④⑤
分析 解此题需要以具体知识点为基准，从不同侧面，不同的层次，不同的角度思考问题。若常有这种思维习惯，思维能力定会不断地提高。选C。
例1 请判断下列选项的正误（打或×）
A. 整体功能总是大于局部功能（ ）
B. 等价交换就是价格与价值相符（ ）
C. 只要有量变就必然发生质变（ ）
D. 矛盾双方可以相互转化（ ）
分析 ABCD均错，错因是忽略了“条件”。A忽略的条件：当局部的合理、优化的结构形成整体时，整体功能才大于局部功能之和；B忽略了其他情况：在货币出现以后，等价交换就是价格与价值相符。在“物——物”交换时，表现为不同的使用价值交换，其实质是等量劳动相交换；C忽略了条件：量变要变到一定程度才能引起质变；D忽略了条件：在一定条件下，矛盾双方可以相互转化。
2. 在易混点设考
例2 “离开物质谈运动”与“离开运动谈物质”，前者是（ ）
A. 辩证唯物主义
B. 形而上学唯物主义
C. 唯心主义
D. 教条主义
分析 如果把“离开”换成“否认”，两者就不混淆了。所以，容易混淆的知识是经常考的地方，同学们平时复习应注意经常比较易混点，区分知识点之间的区别和联系，以防出错。选C。
3. 在模糊点设考
例3 下列观点正确的是（ ）
A. 矛盾是事物发展的根本动力
B. 内因决定外因
C. 内部矛盾是事物发展的根本原因
D. 矛盾是事物发展的根本原因
分析 事物发展的动力是矛盾，内部矛盾对事物的性质和发展方向起决定作用。“动力”“源泉”等观点很模糊，区别了他们，就找到了突破口。选C。
4. 在薄弱点设考
例4 “鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则诈，马穷则佚”说明的哲理是（ ）
A. 注意适度原则，否则物极必反
B. 事物不同，解决的矛盾不同
C. 同一事物在不同的阶段，也有不同的特点
D. 事物处在不断的变化之中
分析 此题涉及语文基础知识，如果材料看不懂，就只能根据表面意思去推测了。由此说明：在理解材料的基础上联系已学知识是经常设考的地方。选A。
5. 在遗漏点设考
例5 “解剖麻雀”是指（ ）
A. 分析矛盾的普遍性，去揭示矛盾的特殊性
B. 分析矛盾的特殊性，抽象出矛盾的普遍性
C. “解剖麻雀”=“抓好典型”
D. 矛盾要具体问题具体分析
例6 “抓好典型”是指（ ）
A. 抓住矛盾的普遍性，指导研究矛盾的特殊性
B. 在特殊的指导下，去研究普遍性
C. 由普遍性概括出特殊性
D. 矛盾是由特殊到一般
分析 “解剖麻雀”的题应选B。麻雀虽小，五脏俱全，说的是共性，但每一个具体麻雀又有个性。“解剖麻雀”是指通过分析矛盾的特殊性，可从中抽象出矛盾的普遍性。“抓好典型”的题应选A。它是指抓住矛盾的特殊性。所以这两句话是矛盾普遍性与特殊性的关系原理的具体运用。由此告诉我们，在以后的复习中，一定要仔细读课本，决不能主观地删减一些知识点和无意识地漏掉了知识点的复习 ，因为漏点很可能成为设考的地方。
6. 在误区点设考
由于错误理解，导致很多选择题做错。
例7 有的同学认为：①优点与缺点=对立统一；②矛盾特殊性原理=具体问题具体分析；③水往低处流=规律；④整体与局部=矛盾普遍性
分析 命题者经常在我们的认识误区命题，利用平时我们的不经意或者一些固有的错误看法考查我们的理解能力。前面4个判断中，个性与共性、原理与方法论、现象与本质规律、偶然与必然、可能性与绝对性，是很容易让我们走进误区的。
7. 考查理解力
例8 价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有（ ）
①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮
③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香
A. ①② B. ②③
C. ①④ D. ②④
分析 等价交换的“价”是指价值，不是价格。在货币产生以前，表现为商品的价值量相等；货币产生以后，表现为价格与价值相符；哲学上的“价值”是指“物对人的积极意义”。如果不理解这一点，此题就不好选择了。所以，在平时复习时一定要注意理解知识，只有理解了才能灵活运用。选D。
8. 考查多角思维能力
例9 关于旧事物与新事物，下列说法符合唯物辩证法的观点是（ ）
①新旧事物是相互联系的 ②旧事物灭亡，新事物产生是变化发展的 ③旧事物灭亡，新事物产生，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件 ④想问题、办事情要从实际出发 ⑤新事物战胜旧事物是前进性与曲折性的统一
A. ①②④ B. ②③④
C. ①②③⑤ D. ①②③④⑤
分析 解此题需要以具体知识点为基准，从不同侧面，不同的层次，不同的角度思考问题。若常有这种思维习惯，思维能力定会不断地提高。选C。