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【摘要】数学教学是目前中学生进行日常学习的一个重要组成部分，为学生今后的学习打下坚实的基础具有十分重要的作用。但是需要明确的一点是，初中数学的学习确实十分的重要，但是教育的过程中本身就是一个教书育人的过程，同时也是培养学生的品格的过程，因此在进行初中数学教学的过程中把德育渗透其中是十分重要的，必须要引起相关的重视。
【关键词】初中数学;德育教育;策略
道德教育是我国开展教育的一个根本目的，但是在我国实际的教育系统中专门开展道德教育的课程实际很少，基本上都是渗透在各个科目之中了，当然数学的教育也是不例外的。众所周知，数学是一门逻辑性很强的学科，在初中数学学科的教育中渗透进相关的道德教育的内容可以在很大程度上提高学生处理问题时候的条理性。初中的学生相对来说比较喜欢发扬个性，我行我素，而且过去的初中数学老师在进行教学的过程中往往会忽略道德教育，这些都是需要加以改正的。
1发挥教师的个人魅力，将德育融入教师的情感教育之中
教师和学生是教学过程中比较重要的两个主体，而教师的言行举止和个人魅力也在很大程度上会对学生产生相当的影响，因此，初中数学教师在进行教学的过程中要注意个人的举止和魅力的发挥，以将德育融入教师的情感教育之中。在数学课堂上发挥教师个人魅力的方法有很多，首先教师可以先从自身的谈吐举止入手，教师在进行讲课的过程中，多给学生以讲故事的形式扩充一些数学小知识或者是尝试。数学虽然是一门逻辑性很强的学科，但是其也是有着十分悠久的发展历史的，教师可以给学生们讲我国著名的数学家华罗庚、陈省身的故事，以他们对数学的刻苦钻研和追求为切入点，不断地以这种对数学知识不懈追求的品格去影响学生，使学生也同样养成这样执着追求知识的精神，以这种强大的课外拓展知识的魅力去影响学生。另外就是教师在讲课的过程中可能会涉及到比较难理解的知识点，在这个时候老师能够以自身强大和扎实的专业素养为学生流利地解答问题，对于老师来说也是自身强大的魅力的发挥，而且学生也会在很大程度上去要求自己成为像老师一样优秀的人，这也是一种德育的方式。
2结合数学教学内容，对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育
爱祖国、爱社会主义是每一个阶段的学生在接受教育的过程中必须要达成的一个教育目标，对于学生来说也是必须要具备的素养。数学作为学生在受教育阶段必须要接受的一门十分重要的学科，在其教学内容中渗透进爱祖国、爱社会主义的内容教育也是十分必要的。按照惯例来说，在数学的教育中融入爱国、社会主义的内容是十分困难的，因为数学大多是逻辑性比较强的学科，很少会有比较文学性质的东西。但是教师在讲课的过程中也不是完全不能在数学教学中融入相关的元素，比如教师在讲授关于长方形的知识或者是相关的平移的知识的时候，完全可以以五星红旗作为例子，由此教师还可以在课堂上引出关于五星红旗的设计理念、由来等等，给学生一些了解课外知识的机会。在这样的情况下，学生们不仅会对上课学习的数学内容有更加深刻的认识，而且还会对我们的祖国产生更多的憧憬，从而达到德育的目的。
3开展多样的数学教学活动，在教学的过程中对学生进行德育教育
由于要面对中考的压力，在进行实际的数学教学的过程中，初中数学教育基本上都是停留在应试教育之中，基本上是考什么学生学生们，其实这对学生个性的发挥是很受限制的。确实，在中考的压力之下，学生需要进行好好的学习，但是在初一或者是初二的时候还是需要对学生多开展一些形式多样的教学活动，加强对学生的德育教育。比如说学校可以开展文学奥数比赛或者是开展数学历史文化教育等等，使学生更多地加强对传统的数学发展的理解，不断提升学生的数学文学素养。文学素养的提升也是德育的一个重要部分，在这个过程中学生的道德素质也会得到进一步的提高，无论是对老师还是对学生来说都是德育教育的一个重要的里程碑。
4数学教学中借助不同形式的资源和媒介开展德育
目前，多媒体基本上在每一个教室里都会存在，正是多媒体技术的出现给教师的教学和学生的学习带来了很大的便利。初中数学教师在给学生講课运用多媒体技术的时候可以在讲课的过程中多给学生播放一些关于著名数学家钻研数学的纪录片或者是关于数学课程的一些动态的讲解，使学生在学数学的过程中同时学习数学家们为了学习和钻研数学的那种坚持不懈的韧劲与精神，从而自很大程度上提升学生的学习能力。除此之外，教师还可以利用多媒体技术给学生播放一些有关数学教育的道德讲堂，使学生在讲堂中不断地提升自身的数学知识素养以及道德水平。
5结束语
总之，在对初中的学生进行初中数学教学中引入德育的知识，对学生开展道德教育是十分关键的一个环节，对于不断地提升学生的学习能力和基本知识素养是十分重要的。初中学生进行初中知识的学习并不仅仅是单纯学习数学理论知识，最重要的是培养学生的逻辑思维能力，提高学生的知识素养和人文素养。相信在初中数学教学的过程中融入德育的知识将会是现代化的初中数学教学发展的一个新的方向，将不断地实现初中数学教学发展的新的飞跃。
参考文献：
[1]赵海燕.初中思想品德德育渗透教学策略[U].文理导航（自），2016.
[2]社克芬.刍议初中数学教学中的德育渗透[U].中国校外教育（基教版），2015.
[3]杨宁明.浅谈初中数学教学中的德育渗透[0].生活教育，2015.
[4]徐玉荣.论德育教育在初中数学教学中的渗透[D].西部素质教育2017.
【关键词】初中数学;德育教育;策略
道德教育是我国开展教育的一个根本目的，但是在我国实际的教育系统中专门开展道德教育的课程实际很少，基本上都是渗透在各个科目之中了，当然数学的教育也是不例外的。众所周知，数学是一门逻辑性很强的学科，在初中数学学科的教育中渗透进相关的道德教育的内容可以在很大程度上提高学生处理问题时候的条理性。初中的学生相对来说比较喜欢发扬个性，我行我素，而且过去的初中数学老师在进行教学的过程中往往会忽略道德教育，这些都是需要加以改正的。
1发挥教师的个人魅力，将德育融入教师的情感教育之中
教师和学生是教学过程中比较重要的两个主体，而教师的言行举止和个人魅力也在很大程度上会对学生产生相当的影响，因此，初中数学教师在进行教学的过程中要注意个人的举止和魅力的发挥，以将德育融入教师的情感教育之中。在数学课堂上发挥教师个人魅力的方法有很多，首先教师可以先从自身的谈吐举止入手，教师在进行讲课的过程中，多给学生以讲故事的形式扩充一些数学小知识或者是尝试。数学虽然是一门逻辑性很强的学科，但是其也是有着十分悠久的发展历史的，教师可以给学生们讲我国著名的数学家华罗庚、陈省身的故事，以他们对数学的刻苦钻研和追求为切入点，不断地以这种对数学知识不懈追求的品格去影响学生，使学生也同样养成这样执着追求知识的精神，以这种强大的课外拓展知识的魅力去影响学生。另外就是教师在讲课的过程中可能会涉及到比较难理解的知识点，在这个时候老师能够以自身强大和扎实的专业素养为学生流利地解答问题，对于老师来说也是自身强大的魅力的发挥，而且学生也会在很大程度上去要求自己成为像老师一样优秀的人，这也是一种德育的方式。
2结合数学教学内容，对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育
爱祖国、爱社会主义是每一个阶段的学生在接受教育的过程中必须要达成的一个教育目标，对于学生来说也是必须要具备的素养。数学作为学生在受教育阶段必须要接受的一门十分重要的学科，在其教学内容中渗透进爱祖国、爱社会主义的内容教育也是十分必要的。按照惯例来说，在数学的教育中融入爱国、社会主义的内容是十分困难的，因为数学大多是逻辑性比较强的学科，很少会有比较文学性质的东西。但是教师在讲课的过程中也不是完全不能在数学教学中融入相关的元素，比如教师在讲授关于长方形的知识或者是相关的平移的知识的时候，完全可以以五星红旗作为例子，由此教师还可以在课堂上引出关于五星红旗的设计理念、由来等等，给学生一些了解课外知识的机会。在这样的情况下，学生们不仅会对上课学习的数学内容有更加深刻的认识，而且还会对我们的祖国产生更多的憧憬，从而达到德育的目的。
3开展多样的数学教学活动，在教学的过程中对学生进行德育教育
由于要面对中考的压力，在进行实际的数学教学的过程中，初中数学教育基本上都是停留在应试教育之中，基本上是考什么学生学生们，其实这对学生个性的发挥是很受限制的。确实，在中考的压力之下，学生需要进行好好的学习，但是在初一或者是初二的时候还是需要对学生多开展一些形式多样的教学活动，加强对学生的德育教育。比如说学校可以开展文学奥数比赛或者是开展数学历史文化教育等等，使学生更多地加强对传统的数学发展的理解，不断提升学生的数学文学素养。文学素养的提升也是德育的一个重要部分，在这个过程中学生的道德素质也会得到进一步的提高，无论是对老师还是对学生来说都是德育教育的一个重要的里程碑。
4数学教学中借助不同形式的资源和媒介开展德育
目前，多媒体基本上在每一个教室里都会存在，正是多媒体技术的出现给教师的教学和学生的学习带来了很大的便利。初中数学教师在给学生講课运用多媒体技术的时候可以在讲课的过程中多给学生播放一些关于著名数学家钻研数学的纪录片或者是关于数学课程的一些动态的讲解，使学生在学数学的过程中同时学习数学家们为了学习和钻研数学的那种坚持不懈的韧劲与精神，从而自很大程度上提升学生的学习能力。除此之外，教师还可以利用多媒体技术给学生播放一些有关数学教育的道德讲堂，使学生在讲堂中不断地提升自身的数学知识素养以及道德水平。
5结束语
总之，在对初中的学生进行初中数学教学中引入德育的知识，对学生开展道德教育是十分关键的一个环节，对于不断地提升学生的学习能力和基本知识素养是十分重要的。初中学生进行初中知识的学习并不仅仅是单纯学习数学理论知识，最重要的是培养学生的逻辑思维能力，提高学生的知识素养和人文素养。相信在初中数学教学的过程中融入德育的知识将会是现代化的初中数学教学发展的一个新的方向，将不断地实现初中数学教学发展的新的飞跃。
参考文献：
[1]赵海燕.初中思想品德德育渗透教学策略[U].文理导航（自），2016.
[2]社克芬.刍议初中数学教学中的德育渗透[U].中国校外教育（基教版），2015.
[3]杨宁明.浅谈初中数学教学中的德育渗透[0].生活教育，2015.
[4]徐玉荣.论德育教育在初中数学教学中的渗透[D].西部素质教育2017.