多种方法,培养学生良好的书写习惯

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  新颁布的《语文课程标准》指出,写字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。每个学段都要指导学生写好汉字,要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。从中可以看出新课标尤其重视写字教学。那怎样培养学生良好的书写习惯呢?
  一、用科学的识字写字教学方法,促进学生形成良好的书写习惯。
  1.教会学生正确的写字姿势和握笔方法。
  学生刚开始学习写字时,我们先利用大屏幕展示正确的坐姿、执笔姿势图,引导学生观察,然后利用实物展台示范坐姿、执笔姿势,让学生进行模仿。
  低年级学生写字时的坐姿、握笔姿势要想一次训练便达到要求,极其困难。在教学中要舍得花时间、费大力反复训练,并且要训练到位。为了更好地帮助学生掌握正确书写姿势的要领,可以编一些简短的儿歌,每一次写字之前都要求学生边背写字儿歌,边调整姿势,做好心理准备以后再动笔开始书写。写字时,还要时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势。
  2.合理布置作业,提高学生的书写质量。
  老师科学合理的作业布置,是学生规范书写的前提。教师一定要合理布置作业,严把学生的作业量。如果作业布置过多,学生为了完成作业,便无法顾及书写质量,长此以往,就会形成赶急图快、潦草书写的不良习惯。只有适量、高效的作业,才能确保低年级学生逐字逐笔、端正整洁地完成作业,形成认真、仔细、干净、整洁、规范书写的习惯。
  3.引导学生观察汉字,培养学生的感悟能力。
  在写字教学中,教师在指导书写前,首先应引导学生观察字形,观察汉字在田字格中的位置,通过观察分析将要写的字的间架结构、笔画粗细长短,然后开始书写,这样有利于提高学生对汉字的感悟能力,提高自己的书写水平。其次,在学生练习书写时,教师一定要为学生不断强调:一定要整体感悟整个汉字的字形特点,将整个字记在心中,然后看着自己的笔在田字格中书写,绝不能养成“看一笔,写一笔”、“眼睛在看范字,手在田字格中乱写”的不良习惯。
  4.注重多样化的评价方式。
  新课程提出了作业评价的功能是重在帮助学生认识自我、展示自我,促进学生生命整体的发展。新的课程标准让评价多了几把尺子,我们的作业评价也应符合新课标的要求,比如使用星级评价、等级评价、激励式评语评价、自我评价、生生评价、家长评价等方式,使评价成为架起学生与教师心灵沟通的桥梁!
  5.提供展示的平台,促进书写水平的提高。
  小学生具有较强的攀比心,教师应在教学过程中努力将这一心理特点转移到学生的书写方面,多为学生提供展示的平台,让学生将这一良性攀比充分发挥。如:开展铅笔字、钢笔字比赛,优秀作业评选,“我是小小书法家”等活动,让学生相互学习、共同提高。
  二、以多样的写字课堂教学,培养良好的书写习惯。
  1.用名家作品激发学生的写字热情。
  在写字课上,教师可给刚写字的学生展示一些楷书名家作品,师生共同欣赏,用优美的艺术作品熏陶学生,让学生初步感知汉字的形体美,明确汉字的每一笔、每一画都深具美感,激起学生“我也要写好字”的进取心。
  2.采用多媒体教学,指导学生书写。
  多媒体集声像、动画、文字为一体,可以化静为动、化抽象为具体,能使所写生字形象化、趣味化。尤其在笔顺教学中,能形象表现生字书写的先后顺序,给学生留下深刻印象。也可利用多媒体,与学生一起观看一些名师硬笔书法讲座来提高学生的书写水平,还可以运用现代远程教育共享优质写字教育资源。
  3.运用描红、临写训练,提高学生的书写能力。
  现阶段人教版教材为义务教育阶段每一册均同步配发了《写字》教材,从写字基本技能训练、书写练习、书法文化常识三方面让学生运用描红、临写及自由书写的方式练习汉字。每一位老师应重视这一《写字》教材的运用,在写字课堂教学中充分利用这一有效资源,认真辅导学生描红、临写,努力提高学生的书写水平,形成良好的书写习惯。
  三、发挥教师的榜样作用,激发学生的写字兴趣,养成良好的书写习惯。
  小学生喜欢模仿老师,老师在课堂教学中的一言一行将潜移默化每一位学生的发展。所以作为教师自己,无论是握笔姿势还是坐姿,都应保持正确的书写姿势。同时教师一定要以严谨的书写态度,写出工整美观的板书,努力做学生写字的榜样,让学生感受汉字的形体美,激发学生写好汉字的兴趣,从而养成规范、工整、认真书写汉字的习惯。
  四、家校齐抓,学科互渗,共同培养学生良好的书写习惯。
  一种良好习惯的培养是一个循序渐进、持之以恒的漫长过程,仅仅靠学校单方培养和语文老师的重视是不够的。再加上小学低年级学生自控能力差,多采用瞬时记忆的心理特点,无论在学校和家庭、语文课和其它学科的学习中,均不能给不良的书写习惯留有漏洞,应时时提醒、处处强调,努力形成“学校和家庭共同培养,各学科老师共同指导”的模式,促进学生良好书写习惯的形成。
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