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摘 要：近些年来，各界逐渐提高了对人们文化素质水平的要求。因此，越来越多人加深了对孩子们教育问题的重视。虽然目前我国已经全面贯彻、落实了九年义务教育的方针政策，但是由于部分地区的教育发展状况仍然处于较低的水平，所以为了改变这种现状，就必须要对传统的教育方法进行改革，并在教学过程中引入新型教学技术。
关键词：信息技术;小学数学教学;运用
自进入21世纪以来，我国各行业都逐渐引入了信息化技术。在此背景下，我国教育领域也必须要紧跟时代发展的脚步，将教学与现代信息技术紧密结合。本文主要介绍了信息技术在小学数学教学过程中发挥的独特价值作用，并分析了信息技术在小学数学教学过程中的一些实际运用。
1 信息技术在小学数学课堂教学中的运用及价值
1.1激发学生学习兴趣
众所周知，处在小学阶段的学生们还不具备较强的学习意识。因此，为了能够鼓励学生们深入数学课堂学习，就必须要使学生们培养起对数学学习的兴趣。但是由于数学学科的教学内容大多与数字和公式有关，所以很容易便导致学生们对数学学习产生厌倦的心理。针对这一问题，数学教师们可以合理地运用信息技术，并结合教材内容，构建出一个既符合课堂需求，又充满现实美感的学习氛围。这样一来，便可以使学生们在学习氛围中受到感染，使其真正地深入到数学学习当中，并使他们在学习数学知识的过程中获得更多乐趣。
1.2丰富课堂教学内容
在传统的小学数学课堂中，教师们只是利用教科书对学生们进行知识传授。但是在信息技术的帮助下，却可以使教学与数字媒体进行有机结合。这样不仅节约了课堂时间，还丰富了原有数学课堂的教学内容，最终还可以使数学课堂效率得到进一步的提升。如：在学习“万以内的加减法”这一课时内容时，教师们可以将数字加减法编写成为一款数字游戏，让学生们通过玩数字游戏的方式回答问题。这种新型学习模式，不仅可以刺激学生们学习数学知识的积极性，还能从根本上提高学生们的数学学习效率。
1.3弥补教材不足
上文提到過，传统的小学数学教学大多都是以教科书为中心而展开的。但是仅仅学习教科书上的内容，对于学生们而言，根本不可能实现提升自身数学学习能力，以及拓展自身知识面的效果。但是如果能够利用信息技术与小学数学教学模式相结合的方法，就能够弥补传统教学方法的不足，并使学生们通过课堂学习掌握更多学习经验和数学知识的实际运用方法。
如：在学习“时、分、秒”时，可以利用信息技术制作一个“时间漏斗”。这个“时间漏斗”其实就是一个倒计时装置，教师们可以首先以秒为单位，让学生们与漏斗一起进行倒数，使学生们理解秒的基本概念。之后再将秒换成分，并以此类推。在学生们掌握时、分、秒的基本概念之后，便可以让他们了解三者之间的数量关系。同时，还可以根据课程情况为学生们布置一些难度适中的课后作业，让学生们对三者进行数量转换，这样便可以加深学生们的学习记忆，防止他们出现遗忘的现象。
1.4布置形式不同的作业
传统的小学数学教师在布置课后作业时，总是将作业的重点集中于学生们的书写和运算上。虽然这种传统的作业形式，的确可以了解到学生们对知识的基本掌握情况，但是由于作业形式过于单调，很容易便会引起学生们对数学作业的反感，最终导致学生们在完成作业时大多抱有敷衍的心态。但是伴随着信息技术在我国教育领域深入程度不断跟进，为了弥补传统作业具有的不足之处，完全可以针对小学数学的作业形式进行一定的改变。其中，作品展示便是一种较为可行的新型作业形式。
如：教师可以为学生们布置一些有关数学的常识问题，并且让学生们在课下利用网络对这些问题进行查询，之后再让学生们在课堂上进行汇报与展示。这种新型作业形式，可以避免学生们对数学作业产生厌倦的心理，并防止学生们出现抄袭的现象，进而实现学生们学习技能的提升。
1.5解决教学中的难点
由于小学生们接受数学知识的时间还较短，所以在对数学知识进行学习的过程中，很容易就会出现不理解的现象。但实际上，即便数学教师们可以找出教学过程中存在的一些难点问题，却很难将这些问题向学生们解释清楚。在这种情况下，便可以利用信息技术为学生们展示一些有关教学内容的动画或影片。这样不仅能够防止学生们由于长时间学习而出现走神的现象，还能够让学生们通过动画或影片，观察教学中的每一个细节问题，进而深化小学生们对于数学问题的理解和把握，并于最终实现提高数学课堂整体学习效率的目的。如：在学习可能性这一课时的时候，如果只是利用传统的教学方法，那么可能无法使学生们真正地理解可能性的概念与实际应用方法。针对这一问题，便可以利用多媒体技术为学生们进行动画展示。通过动态的观察与学习，学生们很容易便可以掌握可能性的基本概念，并为他们后期的知识应用奠定坚实的基础。
2 结束语
随着信息技术与人们日常生活的融合度不断加深，我们也能够深切地感受到信息技术为人们生活带来的快捷与便利。而在这种发展背景下，为了能够确保我国小学数学教育紧跟时代的发展，就必须要在数学教学的过程中融入信息技术。只有这样，才可以为学生们学习数学知识提供更加方便的平台，并进一步提高小学数学的课堂质量与效率。
参考文献：
[1]张建清.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].文理导航（下旬），2015，（12）：26-26.
关键词：信息技术;小学数学教学;运用
自进入21世纪以来，我国各行业都逐渐引入了信息化技术。在此背景下，我国教育领域也必须要紧跟时代发展的脚步，将教学与现代信息技术紧密结合。本文主要介绍了信息技术在小学数学教学过程中发挥的独特价值作用，并分析了信息技术在小学数学教学过程中的一些实际运用。
1 信息技术在小学数学课堂教学中的运用及价值
1.1激发学生学习兴趣
众所周知，处在小学阶段的学生们还不具备较强的学习意识。因此，为了能够鼓励学生们深入数学课堂学习，就必须要使学生们培养起对数学学习的兴趣。但是由于数学学科的教学内容大多与数字和公式有关，所以很容易便导致学生们对数学学习产生厌倦的心理。针对这一问题，数学教师们可以合理地运用信息技术，并结合教材内容，构建出一个既符合课堂需求，又充满现实美感的学习氛围。这样一来，便可以使学生们在学习氛围中受到感染，使其真正地深入到数学学习当中，并使他们在学习数学知识的过程中获得更多乐趣。
1.2丰富课堂教学内容
在传统的小学数学课堂中，教师们只是利用教科书对学生们进行知识传授。但是在信息技术的帮助下，却可以使教学与数字媒体进行有机结合。这样不仅节约了课堂时间，还丰富了原有数学课堂的教学内容，最终还可以使数学课堂效率得到进一步的提升。如：在学习“万以内的加减法”这一课时内容时，教师们可以将数字加减法编写成为一款数字游戏，让学生们通过玩数字游戏的方式回答问题。这种新型学习模式，不仅可以刺激学生们学习数学知识的积极性，还能从根本上提高学生们的数学学习效率。
1.3弥补教材不足
上文提到過，传统的小学数学教学大多都是以教科书为中心而展开的。但是仅仅学习教科书上的内容，对于学生们而言，根本不可能实现提升自身数学学习能力，以及拓展自身知识面的效果。但是如果能够利用信息技术与小学数学教学模式相结合的方法，就能够弥补传统教学方法的不足，并使学生们通过课堂学习掌握更多学习经验和数学知识的实际运用方法。
如：在学习“时、分、秒”时，可以利用信息技术制作一个“时间漏斗”。这个“时间漏斗”其实就是一个倒计时装置，教师们可以首先以秒为单位，让学生们与漏斗一起进行倒数，使学生们理解秒的基本概念。之后再将秒换成分，并以此类推。在学生们掌握时、分、秒的基本概念之后，便可以让他们了解三者之间的数量关系。同时，还可以根据课程情况为学生们布置一些难度适中的课后作业，让学生们对三者进行数量转换，这样便可以加深学生们的学习记忆，防止他们出现遗忘的现象。
1.4布置形式不同的作业
传统的小学数学教师在布置课后作业时，总是将作业的重点集中于学生们的书写和运算上。虽然这种传统的作业形式，的确可以了解到学生们对知识的基本掌握情况，但是由于作业形式过于单调，很容易便会引起学生们对数学作业的反感，最终导致学生们在完成作业时大多抱有敷衍的心态。但是伴随着信息技术在我国教育领域深入程度不断跟进，为了弥补传统作业具有的不足之处，完全可以针对小学数学的作业形式进行一定的改变。其中，作品展示便是一种较为可行的新型作业形式。
如：教师可以为学生们布置一些有关数学的常识问题，并且让学生们在课下利用网络对这些问题进行查询，之后再让学生们在课堂上进行汇报与展示。这种新型作业形式，可以避免学生们对数学作业产生厌倦的心理，并防止学生们出现抄袭的现象，进而实现学生们学习技能的提升。
1.5解决教学中的难点
由于小学生们接受数学知识的时间还较短，所以在对数学知识进行学习的过程中，很容易就会出现不理解的现象。但实际上，即便数学教师们可以找出教学过程中存在的一些难点问题，却很难将这些问题向学生们解释清楚。在这种情况下，便可以利用信息技术为学生们展示一些有关教学内容的动画或影片。这样不仅能够防止学生们由于长时间学习而出现走神的现象，还能够让学生们通过动画或影片，观察教学中的每一个细节问题，进而深化小学生们对于数学问题的理解和把握，并于最终实现提高数学课堂整体学习效率的目的。如：在学习可能性这一课时的时候，如果只是利用传统的教学方法，那么可能无法使学生们真正地理解可能性的概念与实际应用方法。针对这一问题，便可以利用多媒体技术为学生们进行动画展示。通过动态的观察与学习，学生们很容易便可以掌握可能性的基本概念，并为他们后期的知识应用奠定坚实的基础。
2 结束语
随着信息技术与人们日常生活的融合度不断加深，我们也能够深切地感受到信息技术为人们生活带来的快捷与便利。而在这种发展背景下，为了能够确保我国小学数学教育紧跟时代的发展，就必须要在数学教学的过程中融入信息技术。只有这样，才可以为学生们学习数学知识提供更加方便的平台，并进一步提高小学数学的课堂质量与效率。
参考文献：
[1]张建清.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].文理导航（下旬），2015，（12）：26-26.