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摘要：在班级管理中打破班主任一人包办的传统管理方式，探索构建“一体三翼”的育人团队，班主任作为主体和核心统领班级管理，注重班级整体方向目标引领，科任老师、学生家长和学生干部作为三翼通过优势互补辅助班主任做好班级管理工作，实现团队育人和全员育人，提升育人效果。
关键词：“一体三翼”;班级管理;团队
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-155
育人是学校的根本工作，班级是实施育人工作的基本单位，在传统的班级管理中，以班主任包办为常态，班级管理就是班主任一个人的事。“在社会上，很多人认为德育工作是学校的事情;在学校，很多教师则认为德育工作是班主任的事情，因此形成了德育工作的孤岛现象”[1]。在这种传统的“单打独斗”式的班级管理中班主任常常疲于应付，育人效果不佳。探索以团队为基础的班级管理成为新的方向，“一体三翼”班级管理团队是以班主任为主体和核心，科任老师、学生家长和学生干部作为三翼的新型班级管理团队，在团队中发挥各自优势，形成优势互补，把班级管理由个人管理提升为团队管理。
一、班主任作为主体和核心统领班级管理全局。
在“一体三翼”班级管理团队当中，班主任重点把握对班级管理团队的组织建设和对班级整体发展方向的引领，提升班级管理的品质。
（一）组织班级管理团队。在传统的班级管理中，科任老师和学生家长不是班级管理人员，未能协助班级管理，甚至成为被管理的对象，消耗班主任更多时间。在“一体三翼”班级管理团队中，科任老师、学生家长和学生干部是三翼，是左膀右臂，是主动型管理者。班主任应重点组织好这个管理团队，协商制定团队工作相关制度，分工合作，让“三翼”成为班级腾飞的动力而不是阻力。
（二）引领班级发展方向。在传统的班主任单打独斗的管理当中，不少班主任反映在琐事上用去大部分的时间，甚至还应付不过来，感到身心疲惫。但是班主任的人格魅力、精神状态和行为习惯都会对学生产生极大的影响，如果班主任每天都生活在疲惫当中，会给学生产生不良影响。在“一体三翼”班级管理团队中，班主任主要工作是确定班级方向和目标，方向和目標一旦确定，就把大部分精力用在班级方向和目标的引领上，用在关注学生身心健康、整体班风班貌建设上，把部分事情交给科任老师、家长和学生干部，从某种程度上把班主任解放出来。
二、科任老师、学生家长和学生干部作为三翼辅助班级管理。
“一体三翼”班级管理团队中作为三翼的科任老师、学生家长和学生干部，虽然不是班主任，但在班级管理中有其独特的优势，如果发挥得好，能够与班主任的工作形成优势互补，班级管理会有新面貌。
（一）科任老师——“旁观者”优势
科任老师作为班级管理团队三翼中的一翼，有着独特的“旁观者”优势，可以从“旁观”的角度辅助班主任的管理，与班主任管理形成互补。
1、树立班主任威信对班主任的工作有重要作用，作为科任教师可适时“推销”好班主任，从侧面去树立起班主任的威望。
2、可在适当的时间利用科任老师的特殊身份对学生进行激励，如班集体在学校获奖或被表扬，在上课前可以对他们再次鼓励，从侧面推动着班级的向心力，激发班级向上的动力。
3、班主任并不一定能完全掌握班级情况，科任老师可以给班主任提供班上一些实时信息，让班主任掌握更多信息以便更好地管理班级。
4、在班级管理中，每一位科任老师可以承担班级当中一个学生小组的管理和建设。
（二）学生家长——“一对一”优势
学生家长作为班级管理团队三翼中的一翼，有着独特的“一对一”优势，班主任是一对多，家长是一对一，集体教育与个人教育相结合，优势互补。
1、在学生的教育过程中如果没有班主任与家长教育方向的一致，就不会有任何效果。但是，由于家长素质参差不齐，有些家长不注重教育方式方法，与班主任教育方向背道而驰的现象仍然存在。因此，家长最重要的工作应该是主动配合班主任，与班主任的教育方向一致，起正向促进作用而不是反作用。
2、家长要主动根据班主任的要求做好孩子的督促工作和后勤工作，班主任是任务的布置者，家长应成为任务的监督者和后勤保障者，目的是保证班级里的每一个个体能够跟上集体的脚步。
3、后进生的家长在教育孩子中要承担更多的责任，主动与班主任和科任老师形成有针对性的教育团体，主动而为，为班级整体进步贡献一份力。
4、家长应为班主任提供更加详细的孩子动态信息，为班主任的教育决策提供更有力的保障。
（三）学生干部——“自己人”优势。
学生干部作为班级管理团队三翼中的一翼，有着独特的“自己人”优势，班主任是权威，学生干部是同学当中的“自己人”，权威教育与同龄榜样教育相结合，优势互补。
1、学生干部往往是班级当中相对优秀的学生，实行一对一帮扶，可以通过同龄人榜样的力量影响同学，达到无声胜有声的效果。
2、把班级当中一些能让学生干部去完成的事情交给他们，既锻炼了学生干部的能力，也减轻了班主任的工作负担。
3、学生干部就在学生当中，掌握的信息真实、及时，班主任可以更好地从学生干部中了解班级相关信息。
“一体三翼”班级管理团队作为新型班级管理者，将打破传统的班主任包办式管理，实现团队育人和全员育人，从而更有利于班级管理工作的开展，有利于学生的健康成长，提升育人效果。
参考文献
[1]张烨.全员育人：中小学德育工作推进的资源整合与边界消弭[J].江苏教育，2020（23）：8.
关键词：“一体三翼”;班级管理;团队
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-155
育人是学校的根本工作，班级是实施育人工作的基本单位，在传统的班级管理中，以班主任包办为常态，班级管理就是班主任一个人的事。“在社会上，很多人认为德育工作是学校的事情;在学校，很多教师则认为德育工作是班主任的事情，因此形成了德育工作的孤岛现象”[1]。在这种传统的“单打独斗”式的班级管理中班主任常常疲于应付，育人效果不佳。探索以团队为基础的班级管理成为新的方向，“一体三翼”班级管理团队是以班主任为主体和核心，科任老师、学生家长和学生干部作为三翼的新型班级管理团队，在团队中发挥各自优势，形成优势互补，把班级管理由个人管理提升为团队管理。
一、班主任作为主体和核心统领班级管理全局。
在“一体三翼”班级管理团队当中，班主任重点把握对班级管理团队的组织建设和对班级整体发展方向的引领，提升班级管理的品质。
（一）组织班级管理团队。在传统的班级管理中，科任老师和学生家长不是班级管理人员，未能协助班级管理，甚至成为被管理的对象，消耗班主任更多时间。在“一体三翼”班级管理团队中，科任老师、学生家长和学生干部是三翼，是左膀右臂，是主动型管理者。班主任应重点组织好这个管理团队，协商制定团队工作相关制度，分工合作，让“三翼”成为班级腾飞的动力而不是阻力。
（二）引领班级发展方向。在传统的班主任单打独斗的管理当中，不少班主任反映在琐事上用去大部分的时间，甚至还应付不过来，感到身心疲惫。但是班主任的人格魅力、精神状态和行为习惯都会对学生产生极大的影响，如果班主任每天都生活在疲惫当中，会给学生产生不良影响。在“一体三翼”班级管理团队中，班主任主要工作是确定班级方向和目标，方向和目標一旦确定，就把大部分精力用在班级方向和目标的引领上，用在关注学生身心健康、整体班风班貌建设上，把部分事情交给科任老师、家长和学生干部，从某种程度上把班主任解放出来。
二、科任老师、学生家长和学生干部作为三翼辅助班级管理。
“一体三翼”班级管理团队中作为三翼的科任老师、学生家长和学生干部，虽然不是班主任，但在班级管理中有其独特的优势，如果发挥得好，能够与班主任的工作形成优势互补，班级管理会有新面貌。
（一）科任老师——“旁观者”优势
科任老师作为班级管理团队三翼中的一翼，有着独特的“旁观者”优势，可以从“旁观”的角度辅助班主任的管理，与班主任管理形成互补。
1、树立班主任威信对班主任的工作有重要作用，作为科任教师可适时“推销”好班主任，从侧面去树立起班主任的威望。
2、可在适当的时间利用科任老师的特殊身份对学生进行激励，如班集体在学校获奖或被表扬，在上课前可以对他们再次鼓励，从侧面推动着班级的向心力，激发班级向上的动力。
3、班主任并不一定能完全掌握班级情况，科任老师可以给班主任提供班上一些实时信息，让班主任掌握更多信息以便更好地管理班级。
4、在班级管理中，每一位科任老师可以承担班级当中一个学生小组的管理和建设。
（二）学生家长——“一对一”优势
学生家长作为班级管理团队三翼中的一翼，有着独特的“一对一”优势，班主任是一对多，家长是一对一，集体教育与个人教育相结合，优势互补。
1、在学生的教育过程中如果没有班主任与家长教育方向的一致，就不会有任何效果。但是，由于家长素质参差不齐，有些家长不注重教育方式方法，与班主任教育方向背道而驰的现象仍然存在。因此，家长最重要的工作应该是主动配合班主任，与班主任的教育方向一致，起正向促进作用而不是反作用。
2、家长要主动根据班主任的要求做好孩子的督促工作和后勤工作，班主任是任务的布置者，家长应成为任务的监督者和后勤保障者，目的是保证班级里的每一个个体能够跟上集体的脚步。
3、后进生的家长在教育孩子中要承担更多的责任，主动与班主任和科任老师形成有针对性的教育团体，主动而为，为班级整体进步贡献一份力。
4、家长应为班主任提供更加详细的孩子动态信息，为班主任的教育决策提供更有力的保障。
（三）学生干部——“自己人”优势。
学生干部作为班级管理团队三翼中的一翼，有着独特的“自己人”优势，班主任是权威，学生干部是同学当中的“自己人”，权威教育与同龄榜样教育相结合，优势互补。
1、学生干部往往是班级当中相对优秀的学生，实行一对一帮扶，可以通过同龄人榜样的力量影响同学，达到无声胜有声的效果。
2、把班级当中一些能让学生干部去完成的事情交给他们，既锻炼了学生干部的能力，也减轻了班主任的工作负担。
3、学生干部就在学生当中，掌握的信息真实、及时，班主任可以更好地从学生干部中了解班级相关信息。
“一体三翼”班级管理团队作为新型班级管理者，将打破传统的班主任包办式管理，实现团队育人和全员育人，从而更有利于班级管理工作的开展，有利于学生的健康成长，提升育人效果。
参考文献
[1]张烨.全员育人：中小学德育工作推进的资源整合与边界消弭[J].江苏教育，2020（23）：8.