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摘要：初中是教育发展的重要阶段，对于教育的发展有着重要的作用和影响。“互联网 ”视角下，传统的教学模式已经满足不了现代化的教学需求。在这样的趋势下，如何开展科学教学，成了初中教师思考的重要方向。
关键词：“互联网 ”视角；初中；科学教学
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0078
教学过程中，科学教学是教学实施的基础。“互联网 ”视角下，科学教学成为社会关注的重点。“结合互联网和科学的学科特点开展教学活动”是基础课程改革理念指导，这充分说明了初中教学过程中科学教学的重要性。在教学的过程中，利用“互联网 ”开展教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教师教学的有效性。这对于科学教学的开展，有着重要的意义。初中生本身已经具备了独立的思考能力，所以教学中结合互联网技术，对于学生的综合素养提升有着积极的影响。本文主要以“互联网 ”为背景，分析了“互联网 ”视角下初中科学教学实践的有效策略。希望给初中教师提一些有效的建议和借鉴，也希望给科学教学模式的发展奠定一个良好的基础。
一、“互联网 ”视角下的教学优势
1.提供了探究的平台
科学课程关注的是科学技术和社会环境之间的联系，其中突出的是科学的探究精神，而互联网则为学科教学提供了探究的平台。科学和生活的联系是十分紧密的，在生活中的应用也异常广泛。所以，对生活中实际出现的事物进行探究，也是学科教学的重要内容之一。探究是科学教学的核心，互联网背景下，信息的流通是多方面的，随着网络技术的不断发展，信息之间的交流也越发便捷，在这样的基础上，学生可以积极地参与到探究活动中，这对于学生的科学观念培养有着重要的意义。科学探究是培养创新精神的重要途径，所以“互联网 ”视角下为科学教提供了创新意识和探究的平台。
2.丰富了科学教学的信息资源
随着信息技术的不断发展，在各行各业都开始渗透。在这样的基础上，互联网成为信息来源的主要途径。日常所有活动的信息都可以通过网络进行查阅。所以，“互联网 ”视角下，为科学教学提供了丰富的信息资源。教师在教学的过程中，可以运用信息技术寻找教学资源。学生也可以通过信息技术进行数据收集。除此之外，学生和教师还可以通过网络共享教学资源，这也是丰富科学教学信息资源的重要体现。
3.优化了科学教学的环境
在社会发展的过程中，环境对于一个人的影响是十分重要的。在教学的过程中，环境也有着重要的作用。互联网的出现优化了科学教学的环境。在科学教学的过程中，交流和合作是十分重要的。互联网平台给了学生完美的交流平台。在交流的过程中，学生可以积极地参与到科学活动中，这对于科学教学的有效性提高有着积极的作用和影响。
二、“互联网 ”视角下初中科学教学实践策略
1.改变教学理念
要提高科学教学的有效性，需要从理念上进行变革。根据学生的实际情况和社会发展的趋势，推动“以生为本”的教學理念。在“互联网 ”视角下，教师在教学的过程中可以利用先进的信息技术进行辅助教学。这样的教学模式不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，也符合了以生为本的教学理念要求。在科学教学的过程中，教师要积极地挖掘学生的潜在学习能力。在教学中，和学生进行共同的探讨，这样可以形成良好的科学教学氛围，这对于教学有效性的提升有着积极的影响。
2.优化教学内容
教学的过程中，教学内容的设置是教学的重要环节。在“互联网 ”视角下，教师需要对科学教学的内容进行优化。要做到这一点，教师在教学内容制定的过程中，需要全面了解学生的实际需求，结合学生的意见和想法。这样的教学内容不仅符合了学生的需求，也符合了科学教学的合理性。科学教学的内容具有较强的实用性，所以在教学内容的安排上，教师要加大实践内容的所占比例，这对于学生的综合素养提升有着重要的意义。在科学教学的过程中，理论是基础，学生的实践能力是教学的重要内容，且在新课标的背景下，对于初中生的教学，除了文化知识的教学，学生的综合能力也是教学的重要内容。所以，在教学的过程中，教师要优化教学内容，注重学生的综合能力培养，这对于学生后期的学习和发展有着重要的作用，也符合了科学教学的基本方向。
3.丰富教学手段
“互联网 ”视角下，教学模式不断创新，其中微课、慕课、翻转课堂等都是“互联网 ”视角下的教学模式。所以，教师在开展科学教学的过程中可以丰富自己的教学手段，采用多元化的教学模式。在教学的过程中，教师可以利用多媒体信息技术进行辅助教学，这样不仅可以扩展学生的视野，还可以优化教学模式。这对于学生的主观性调动有着重要的作用。因此，“互联网 ”视角下，注重对于学生的实践能力培养，采用多元化的教学模式，有利于学生实践能力的培养。
三、结语
综上所述，“互联网 ”视角下，教师在教学的过程中要充分挖掘互联网的优势，积极开展科学教学，提高教学的有效性。科学教学注重学生的探究能力、实践能力、思维能力，立足“互联网 ”视角下，对于学生的综合能力培养有着重要的作用，教师在科学教学的过程中，要积极地创新自己的教学模式，利用互联网的优势展开教学。
参考文献：
[1]夏昕.“互联网 ”视角下初中科学教学实践初探[J].教育研究（2630-4686），2020，3（4）：P.125-126.
[2]骆超群.翻转课堂教学模式在初中科学中的应用初探[J].新课程导学，2020，481（14）：78-79.
[3]周林科.初中科学教学设计“互动生成”的初探及应用实践探析[J].速读（上旬），2018（3）：79.
[4]陈林飞.借力微课平台破解教学难题——微课在初中科学教学中的实践应用[J].考试周刊，2017（78）：1-2.
（作者单位：浙江省温州市绣山中学325200）
关键词：“互联网 ”视角；初中；科学教学
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0078
教学过程中，科学教学是教学实施的基础。“互联网 ”视角下，科学教学成为社会关注的重点。“结合互联网和科学的学科特点开展教学活动”是基础课程改革理念指导，这充分说明了初中教学过程中科学教学的重要性。在教学的过程中，利用“互联网 ”开展教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教师教学的有效性。这对于科学教学的开展，有着重要的意义。初中生本身已经具备了独立的思考能力，所以教学中结合互联网技术，对于学生的综合素养提升有着积极的影响。本文主要以“互联网 ”为背景，分析了“互联网 ”视角下初中科学教学实践的有效策略。希望给初中教师提一些有效的建议和借鉴，也希望给科学教学模式的发展奠定一个良好的基础。
一、“互联网 ”视角下的教学优势
1.提供了探究的平台
科学课程关注的是科学技术和社会环境之间的联系，其中突出的是科学的探究精神，而互联网则为学科教学提供了探究的平台。科学和生活的联系是十分紧密的，在生活中的应用也异常广泛。所以，对生活中实际出现的事物进行探究，也是学科教学的重要内容之一。探究是科学教学的核心，互联网背景下，信息的流通是多方面的，随着网络技术的不断发展，信息之间的交流也越发便捷，在这样的基础上，学生可以积极地参与到探究活动中，这对于学生的科学观念培养有着重要的意义。科学探究是培养创新精神的重要途径，所以“互联网 ”视角下为科学教提供了创新意识和探究的平台。
2.丰富了科学教学的信息资源
随着信息技术的不断发展，在各行各业都开始渗透。在这样的基础上，互联网成为信息来源的主要途径。日常所有活动的信息都可以通过网络进行查阅。所以，“互联网 ”视角下，为科学教学提供了丰富的信息资源。教师在教学的过程中，可以运用信息技术寻找教学资源。学生也可以通过信息技术进行数据收集。除此之外，学生和教师还可以通过网络共享教学资源，这也是丰富科学教学信息资源的重要体现。
3.优化了科学教学的环境
在社会发展的过程中，环境对于一个人的影响是十分重要的。在教学的过程中，环境也有着重要的作用。互联网的出现优化了科学教学的环境。在科学教学的过程中，交流和合作是十分重要的。互联网平台给了学生完美的交流平台。在交流的过程中，学生可以积极地参与到科学活动中，这对于科学教学的有效性提高有着积极的作用和影响。
二、“互联网 ”视角下初中科学教学实践策略
1.改变教学理念
要提高科学教学的有效性，需要从理念上进行变革。根据学生的实际情况和社会发展的趋势，推动“以生为本”的教學理念。在“互联网 ”视角下，教师在教学的过程中可以利用先进的信息技术进行辅助教学。这样的教学模式不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，也符合了以生为本的教学理念要求。在科学教学的过程中，教师要积极地挖掘学生的潜在学习能力。在教学中，和学生进行共同的探讨，这样可以形成良好的科学教学氛围，这对于教学有效性的提升有着积极的影响。
2.优化教学内容
教学的过程中，教学内容的设置是教学的重要环节。在“互联网 ”视角下，教师需要对科学教学的内容进行优化。要做到这一点，教师在教学内容制定的过程中，需要全面了解学生的实际需求，结合学生的意见和想法。这样的教学内容不仅符合了学生的需求，也符合了科学教学的合理性。科学教学的内容具有较强的实用性，所以在教学内容的安排上，教师要加大实践内容的所占比例，这对于学生的综合素养提升有着重要的意义。在科学教学的过程中，理论是基础，学生的实践能力是教学的重要内容，且在新课标的背景下，对于初中生的教学，除了文化知识的教学，学生的综合能力也是教学的重要内容。所以，在教学的过程中，教师要优化教学内容，注重学生的综合能力培养，这对于学生后期的学习和发展有着重要的作用，也符合了科学教学的基本方向。
3.丰富教学手段
“互联网 ”视角下，教学模式不断创新，其中微课、慕课、翻转课堂等都是“互联网 ”视角下的教学模式。所以，教师在开展科学教学的过程中可以丰富自己的教学手段，采用多元化的教学模式。在教学的过程中，教师可以利用多媒体信息技术进行辅助教学，这样不仅可以扩展学生的视野，还可以优化教学模式。这对于学生的主观性调动有着重要的作用。因此，“互联网 ”视角下，注重对于学生的实践能力培养，采用多元化的教学模式，有利于学生实践能力的培养。
三、结语
综上所述，“互联网 ”视角下，教师在教学的过程中要充分挖掘互联网的优势，积极开展科学教学，提高教学的有效性。科学教学注重学生的探究能力、实践能力、思维能力，立足“互联网 ”视角下，对于学生的综合能力培养有着重要的作用，教师在科学教学的过程中，要积极地创新自己的教学模式，利用互联网的优势展开教学。
参考文献：
[1]夏昕.“互联网 ”视角下初中科学教学实践初探[J].教育研究（2630-4686），2020，3（4）：P.125-126.
[2]骆超群.翻转课堂教学模式在初中科学中的应用初探[J].新课程导学，2020，481（14）：78-79.
[3]周林科.初中科学教学设计“互动生成”的初探及应用实践探析[J].速读（上旬），2018（3）：79.
[4]陈林飞.借力微课平台破解教学难题——微课在初中科学教学中的实践应用[J].考试周刊，2017（78）：1-2.
（作者单位：浙江省温州市绣山中学325200）