论文部分内容阅读
[摘 要]随着我国经济的快速增长，人们生活水平和生活质量的提高，人们对于孩子的教育问题越来越得到重视。随着社会发展脚步的不断加快，国家对于创新意识和创新能力兼备的人才更加重视，培养学生的综合能力也成为现代教育的主要理念。在学生的青少年阶段，初中美术教学能挖掘学生的艺术天赋，故而是一门十分重要的学科。该文从初中美术教学中创新能力培养的意义入手，提出初中美术教学中创新能力的培养策略。
[关键词]初中美术教育；创新能力；培养策略
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）03-0250-01
引言
改革开放至今，我国对于下一代教育方法和策略的创新，研究从来没有停止过。新课改的提出，使初中美术教育迎来了实质性的变化。然而要想使初中美术教育拥有科学、高效的教育模式，进而使其与当前初中美术素质教育发展要求相符合，教师就必须重视培养学生的美术创新能力。在落实美术教育基础工作的基础上，教师应以社会发展需要为根据，以培养符合社会要求的创新人才为目的，借助初中美术教育培养学生的创新能力，以此推动美术的发展。
1初中美术教学中创新能力培养的意义
初中生借助美术教育培养创新能力的意义十分关键。美术具有较强的个性，学生仅仅掌握基本绘画知识并不能算是学好了美术，关键在于创新。学生要将视觉、想象、自然与内心情感相结合，创造的作品才能别具一格，富有灵魂。初中美术教学中培养学生创新能力的意义，具体可从以下两个方面总结。一方面，创新是美术的意识价值。美术学科极具个性，与其他学科在意义上有很大的差距，优秀的美术作品的内在情感表达、创新因素是独特的，其他作品无法复制。因此，创新能力虽然不是学习美术的基础，却是画家要想成功必须具备的能力。另一方面，初中美术教育中学生创新能力的培养是社会进步、教育发展的需求。我国社会经济快速发展，对人才提出了更高的要求。新技术、新思维成为当前世界发展形势下新的动力。在此背景下，要想拥有国际范围内的竞爭力，就必须从教育入手，在基础阶段便积极培养学生的创新意识与创新能力，使其能与社会要求相适应，为国家提供高素质的人才。因此，培养学生美术创新能力的意义并非仅仅是推动美术行业的发展，更关键的是转变学生思维方式，使其能够在更多的方面创新。
2初中美术教育中创新能力培养策略
2.1激发学生对美术的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的动力，在美术教学中激发学生对美术的兴趣，可以增强学生的创新能力。教师在教学过程中要激发学生对绘画的兴趣，根据学生的个体差异制订一套合理的教育教学方案；还要采用多样化的教学方式，营造教学课堂的氛围，使学生能够积极、主动地参与美术课堂教学。教师在教学过程中可以根据教学内容的不同采用不同的教具。如，教师可以在黑板上画出示意图，或贴出范图，以多媒体的形式播放出来，采用直观的教具进行教学。教师在教学过程中还可以采用游戏的方式，让学生在游戏中绘画，这样学生就不会因书本枯燥无味而对课堂教学产生厌烦。教师采用多样化的教学方式进行教学，可以吸引学生的注意力，激发学生对美术的兴趣，不仅使教学课堂的氛围活跃起来，还可以提升教学课堂的质量。
2.2技能创新法
初中生喜欢走进自然，观察蕴含审美法则的物象并展开丰富联想，这样容易催生各种奇思妙想。所以我们需要开展创造性的活动，让他们的观察、想象、创新和表达能力得到培养与发展，最终促进其心理成长、美感成长和创造性成长。新课程改革要求我们，在美术教学中应该把学生培养成一个热情的、独立的、反思的个性化学习者、创新者，鼓励、指导学生学会用自己的想象力，对美术学习的内容、思想和结构做出个性化的反映。具体操作中，可以将美术走出室外，意识源于生活，让学生真切的感受大自然之美，感受生活之气息，用他们眼前活生生的事物开启他们创作思维的钥匙，让他们根据自己的感受创作出属于他们自己的作品。此外，也可以尝试让学生应用多种美术材料，进行综合创作，新颖的创作形式也易于打开学生的创作思路，易于学生美术个性的培养。
2.3加强师生之间的沟通
在初中阶段，学生处于一个叛逆时期，学生对于老师和家长的要求在很多时候都存在逆反心理，老师在进行美术教学过程中，要不断和学生进行沟通，了解学生的想法，在进行教学的过程中要让学生有个性自由化发展的同时，也要进行正确的引导。在初中美术教学的时候，老师要有针对性地进行教学，每个学生的性格特点都不一样，按照不同学生的性格采取不同的教育方式，这样不仅能够提高教学的质量，而且能够提高学生学习美术的兴趣。在美术的学习过程中，一个美术作品的创作课堂上四十五分钟往往是不够的，老师应该在课后对学生进行辅导的时候，要耐心和细心地进行指导，让学生能够享受在美术作品的创作之中，通过学生所展现的美术作品来及时了解学生内心的想法。通过老师这种平易近人的姿态，学生会慢慢消除对老师的畏惧感，提高自身对美术学习的兴趣。老师在每堂课之后，可以布置课后练习，通过学生交上来的美术作品跟学生进行交流，了解学生的想法，学生可以通过老师布置的主题进行自由地美术创作，学生通过对生活的观察，把自己的所见所闻所感通过美术作品呈现出来，这不仅是学生表达自身情感的一种很好的方式，而且这也是老师进一步了解学生内心世界的渠道。学生在学习新知识的时候，一方面拓展了自己的视野，另一方面这也是对审美知识的一种积累，使得学生对美的概念不仅仅再局限于事物的表面，而且提高了学生对生活的观察能力。
2.4改变评价方法，树立自信心理
勇气是创造的前提，要想培养学生创新意识，教师必须肯定敢于标新立异的学生，应打破作业评判的唯一标准，鼓励学生大胆创新。此外，教师在评价时也应侧重于鼓励，使学生获得成就感。每名学生的心理都是独特的，美术教师应注重学生的闪光点，并及时表扬、鼓励，为学生提供再创造、再表现的机会，培养学生的个性。科学合理的评价能激发学生的学习积极性，使其在学习中体验成功的喜悦，进而树立自信心。
结语
对于创新能力的培养，美术学科的优势十分独特，其不但能激发学生的创造力，而且能优化美术教学。基于此，美术教师必须以学生的个性特征为根据，因材施教，确保每名学生都能将自身的风格特色展现在作品中，以此培养学生的创新能力。
参考文献
[1]王妍.初中美术教学中培养学生创新能力的策略研究.美术教育研究，2017（18）.
[2]陈洪华.初中美术教学中如何培养学生创新能力.魅力中国，2017（41）.
[3]解庆玉.浅谈新课改中初中美术教学方法的创新[J].中国校外教育，2016，（13）：104.
[关键词]初中美术教育；创新能力；培养策略
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）03-0250-01
引言
改革开放至今，我国对于下一代教育方法和策略的创新，研究从来没有停止过。新课改的提出，使初中美术教育迎来了实质性的变化。然而要想使初中美术教育拥有科学、高效的教育模式，进而使其与当前初中美术素质教育发展要求相符合，教师就必须重视培养学生的美术创新能力。在落实美术教育基础工作的基础上，教师应以社会发展需要为根据，以培养符合社会要求的创新人才为目的，借助初中美术教育培养学生的创新能力，以此推动美术的发展。
1初中美术教学中创新能力培养的意义
初中生借助美术教育培养创新能力的意义十分关键。美术具有较强的个性，学生仅仅掌握基本绘画知识并不能算是学好了美术，关键在于创新。学生要将视觉、想象、自然与内心情感相结合，创造的作品才能别具一格，富有灵魂。初中美术教学中培养学生创新能力的意义，具体可从以下两个方面总结。一方面，创新是美术的意识价值。美术学科极具个性，与其他学科在意义上有很大的差距，优秀的美术作品的内在情感表达、创新因素是独特的，其他作品无法复制。因此，创新能力虽然不是学习美术的基础，却是画家要想成功必须具备的能力。另一方面，初中美术教育中学生创新能力的培养是社会进步、教育发展的需求。我国社会经济快速发展，对人才提出了更高的要求。新技术、新思维成为当前世界发展形势下新的动力。在此背景下，要想拥有国际范围内的竞爭力，就必须从教育入手，在基础阶段便积极培养学生的创新意识与创新能力，使其能与社会要求相适应，为国家提供高素质的人才。因此，培养学生美术创新能力的意义并非仅仅是推动美术行业的发展，更关键的是转变学生思维方式，使其能够在更多的方面创新。
2初中美术教育中创新能力培养策略
2.1激发学生对美术的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的动力，在美术教学中激发学生对美术的兴趣，可以增强学生的创新能力。教师在教学过程中要激发学生对绘画的兴趣，根据学生的个体差异制订一套合理的教育教学方案；还要采用多样化的教学方式，营造教学课堂的氛围，使学生能够积极、主动地参与美术课堂教学。教师在教学过程中可以根据教学内容的不同采用不同的教具。如，教师可以在黑板上画出示意图，或贴出范图，以多媒体的形式播放出来，采用直观的教具进行教学。教师在教学过程中还可以采用游戏的方式，让学生在游戏中绘画，这样学生就不会因书本枯燥无味而对课堂教学产生厌烦。教师采用多样化的教学方式进行教学，可以吸引学生的注意力，激发学生对美术的兴趣，不仅使教学课堂的氛围活跃起来，还可以提升教学课堂的质量。
2.2技能创新法
初中生喜欢走进自然，观察蕴含审美法则的物象并展开丰富联想，这样容易催生各种奇思妙想。所以我们需要开展创造性的活动，让他们的观察、想象、创新和表达能力得到培养与发展，最终促进其心理成长、美感成长和创造性成长。新课程改革要求我们，在美术教学中应该把学生培养成一个热情的、独立的、反思的个性化学习者、创新者，鼓励、指导学生学会用自己的想象力，对美术学习的内容、思想和结构做出个性化的反映。具体操作中，可以将美术走出室外，意识源于生活，让学生真切的感受大自然之美，感受生活之气息，用他们眼前活生生的事物开启他们创作思维的钥匙，让他们根据自己的感受创作出属于他们自己的作品。此外，也可以尝试让学生应用多种美术材料，进行综合创作，新颖的创作形式也易于打开学生的创作思路，易于学生美术个性的培养。
2.3加强师生之间的沟通
在初中阶段，学生处于一个叛逆时期，学生对于老师和家长的要求在很多时候都存在逆反心理，老师在进行美术教学过程中，要不断和学生进行沟通，了解学生的想法，在进行教学的过程中要让学生有个性自由化发展的同时，也要进行正确的引导。在初中美术教学的时候，老师要有针对性地进行教学，每个学生的性格特点都不一样，按照不同学生的性格采取不同的教育方式，这样不仅能够提高教学的质量，而且能够提高学生学习美术的兴趣。在美术的学习过程中，一个美术作品的创作课堂上四十五分钟往往是不够的，老师应该在课后对学生进行辅导的时候，要耐心和细心地进行指导，让学生能够享受在美术作品的创作之中，通过学生所展现的美术作品来及时了解学生内心的想法。通过老师这种平易近人的姿态，学生会慢慢消除对老师的畏惧感，提高自身对美术学习的兴趣。老师在每堂课之后，可以布置课后练习，通过学生交上来的美术作品跟学生进行交流，了解学生的想法，学生可以通过老师布置的主题进行自由地美术创作，学生通过对生活的观察，把自己的所见所闻所感通过美术作品呈现出来，这不仅是学生表达自身情感的一种很好的方式，而且这也是老师进一步了解学生内心世界的渠道。学生在学习新知识的时候，一方面拓展了自己的视野，另一方面这也是对审美知识的一种积累，使得学生对美的概念不仅仅再局限于事物的表面，而且提高了学生对生活的观察能力。
2.4改变评价方法，树立自信心理
勇气是创造的前提，要想培养学生创新意识，教师必须肯定敢于标新立异的学生，应打破作业评判的唯一标准，鼓励学生大胆创新。此外，教师在评价时也应侧重于鼓励，使学生获得成就感。每名学生的心理都是独特的，美术教师应注重学生的闪光点，并及时表扬、鼓励，为学生提供再创造、再表现的机会，培养学生的个性。科学合理的评价能激发学生的学习积极性，使其在学习中体验成功的喜悦，进而树立自信心。
结语
对于创新能力的培养，美术学科的优势十分独特，其不但能激发学生的创造力，而且能优化美术教学。基于此，美术教师必须以学生的个性特征为根据，因材施教，确保每名学生都能将自身的风格特色展现在作品中，以此培养学生的创新能力。
参考文献
[1]王妍.初中美术教学中培养学生创新能力的策略研究.美术教育研究，2017（18）.
[2]陈洪华.初中美术教学中如何培养学生创新能力.魅力中国，2017（41）.
[3]解庆玉.浅谈新课改中初中美术教学方法的创新[J].中国校外教育，2016，（13）：104.