基于微课的初中英语词汇教学探讨

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  【摘要】微课是一种以短时间的教学阶段为特点的教学模式,其结构十分精简,能够突出教学重点。在初中英语词汇教学的过程中,微课的应用使得教学效率得到了显著的提高。文章就围绕初中英语词汇教学中“微课”的应用进行分析,进一步探讨了初中英语词汇教学中“微课”课堂的有效应用,旨在全面提高课堂的教学质量。
  【关键词】初中英语;词汇;微课
  【作者简介】宋迪,江苏省常州市滨江中学。
  初中作为学生积累知识的重要阶段,英语词汇教学显得非常重要,将微课教学模式引入初中英语教学中,对提高教学效率有促进作用。微课教学模式的应用,能够有效地弥补传统的英语教学模式中的不足,解决现阶段英语词汇教学中存在的一些问题,对于提高学生的英语学习能力十分有利。
  一、微课词汇导入
  当前,不少学生普遍认为词汇学习太过枯燥、单一,无法提起学习兴趣。那么,老师在词汇教学中可借助微课来导入相关内容,以此调动学生兴趣,引导学生顺畅融入到课堂学习中来。例如,在教学“Colour”时,老师可利用微课模式中的视频?图片以及文字进行结合起来,呈现出多种不同颜色的单词,如white, black, purple, green, grey相对应的图片,然后组织学生对照图片记忆相应的单词,接着可通过有关“Colour”的视频短片来加深学生对不同颜色单词的记忆,然后老师可通过微课出示一张带颜色的图片,让学生以抢答的形式来加深记忆。通过这样的微课导入,即可调动学生的学习兴趣,融入到教学中来,提高英语教学的效率与质量。
  二、精简教学内容
  对于微课来讲,内容少、时间短是该教学模式的典型特点,对快速吸引学生注意力,增强其学习兴趣,使其集中注意力认真听讲等具有重要意义。故现阶段,教师在初中英语词汇教学中可依据教材知识,有目的性地精简教学内容,以激发学生学习热情,调动课堂气氛。当前环境下,教师在初中英语词汇教学中开展微课教学时,需提前了解和熟悉教材内容,充分结合班级学生的实际学习情况,从学生自身的词汇知识基础出发,挑选并精简教学内容,通过较小容量的微课教学,增添课堂教学趣味性,激发学生学习热情,增强微课教学效果。例如,关于“season”词汇知识的实践教学中,教师可先引导班级学生认真学习春、夏、秋、冬四个季节的英语词汇,即“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”等;之后,教师可利用微课向学生展示以上英语词汇的拼写,如spring=sp-ring、summer=su-mmer等。通过此种生动、形象、精简化的英语词汇教学,不仅可激发学生学习兴趣,调动其学习动力,且还可帮助学生快速记忆和理解词汇知识,使其充分体验英语词汇学习的成绩感。
  三、注重技巧把握
  活用性是初中英语词汇微课教学中最重要的一个原则,之所以要注重活用性,是因为许多教师在教学中过于重视微课的形式化,并没有根据学生的具体情况对微课模式进行一定程度的改变,使其更符合学生的实际需求。一般情况下,微课的教学模式都是提前进行教学资源的设置,而不是像传统的教学模式中教师与学生面对面进行交流,这样在教学内容上教师很难把握学生在学习中会存在什么样的问题,因此,微课运用的活用性就显得尤为重要。要做到活用性的提高,教师可以在班级内部建立一个公共的交流平台,让学生在进行微课的学习的时候可以实时在公共平台提出问题,然后教师负责讲解。例如在“Dream homes”这一单元的教学中,学生主要是要对一些生活方式进行了解,并且能够用英语讲述自己家庭的生活方式,教学的重难点是“Have a discussion in groups,and talk about their dream homes ”,这就要求学生掌握大量的相关词汇,对于新词学生难免会出现理解困难及应用不恰当的问题,当学习遇到问题的时候就可以在班级平台内进行发问。这样的微课教学途径可以在很大程度上帮助学生减轻学习负担,增强学习效果。
  四、结合听说读写
  微课不仅能够呈现动态的视频、音频,使词汇在学生脑海中长时间停留。当然,为了最有效地使学生理解和记忆词汇,还需要多加运用、表达词汇,无论课上、还是课下,为学生提供一个良好的语言环境,使学生能够充分练习自己的听、说、读、写。例如,網络上有很多流行的英语软件,“金山词霸”等,学生可以利用这些软件进行听、说、读、写等多方面练习,课堂上也可利用。当出现一个陌生词汇时,可以利用多媒体呈现给大家该词的英文释义,然后,教师可引导学生自主写一写,并邀请学生上台采用键盘进行敲击,若书写正确,则软件会立即弹出该词的正确读法,这样学生在写的过程中还锻炼了听力,如果默写正确,可以进一步学习,软件还会弹出相应的图片,对该词汇加以拆解,此时教师可请学生共同读一下该词汇的用法与句子举例。此外,可以借助于“微课”举行英语角、朗诵等多种形式丰富的活动,将学生感兴趣的内容呈现在微课上,增强学生的理解和记忆。
  总而言之,在初中英语词汇教学中,微课的应用非常广泛,其对于词汇教学的促进作用是有目共睹的。对于目前初中英语词汇教学中存在的一些问题,微课教学模式的运用都能够进行解决,除此之外,对提高学生自主学习能力及教学效率等都会有一定的促进作用。因此,教师应该在教学中不断总结经验,使微课教学更好地融入日常教学活动中。
  参考文献:
  [1]冒晓飞.初中英语微课的制作与应用[J].教学与管理,2015(22): 41-43.
  [2]吴萌萌.浅谈初中英语课堂微课的应用与实践[J].新课程·中学, 2017(6).
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