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【摘要】随着社会对学生的要求越来越高，英语也成了学生学习过程中的必修课程。语言是人们沟通交流的重要工具，学习英语不仅可以拓展学生的知识面，还能够提高学生的素质和能力。阅读是英语学习过程中不可缺少的部分，能够有效提高小学生的英语能力。本文主要研究了小学高年级英语主题拓展阅读教学，旨在提高小学英语教学质量。
【关键词】小学;英语;拓展阅读
【作者简介】樊向花，启东市汇龙小学学华分校。
前言
阅读是提高小学生英语能力的重要方式。小学阶段的学生虽然知识储备较少，但是，学习能力比较高。在小学高年级的学生已经具备了一些简单的英语知识，进行主题拓展阅读能够有效提高学生的英语能力。在主题拓展阅读教学中，教师要采用创新的教学方式，激起学生对主题阅读的兴趣。小学生从主题阅读中不仅学习到了英语知识，还能够学习到其他学科方面的知识。但是，在实际的英语主题拓展阅读教学中，无论是教师的教学理念还是教师的教学方式都存在一定的不足之处。
一、小学高年级英语主题拓展阅读教学中的不足之处
1.阅读的方式比较单一。在小学英语主题阅读中常用的方式主要是教师先带领学生进行一遍范读，然后再让学生自己进行阅读。有的教师直接将主题阅读课当成自习课，让学生自己进行阅读。这种阅读的方式不仅削弱了学生学习的积极性，还会使学生逐渐地对英语阅读失去兴趣。而且，学生在这种阅读方式之下的学习效率也不高。阅读的方式不仅会影响到学生的学习效率，还会影响到英语教育质量。教师在教学的过程中要根据学生的学习能力，为学生选择合适的教学方式。
2.阅读素材比较单一。英语主题阅读中阅读的素材是核心。若是学生阅读素材的质量不高，即使学生进行大量的阅读，英语能力也难以有很大的提高。英语的阅读素材直接决定了学生的英语阅读质量。在实际的英语主题阅读教学中，学生的主要阅读素材比较单一，而且都是一些比较统一的素材。在小学生的学习中，兴趣占据了主要的地位。若是学生对阅读素材不感兴趣，很难投入到英语的阅读中。为了提高学生的阅读兴趣和阅读质量，教师在英语阅读教学中要为学生选择一些合适的素材。
3.缺乏一定的阅读技巧。英语的阅读并不是逐个单词进行阅读，然后再进行翻译。这种阅读方式属于汉语式的阅读方式。教师在英语阅读教学中过于重视对单词的学习。有的教师让学生在阅读之前，先将自己不会的单词挑选出来，弄懂这些新单词的意思之后，再进行阅读。这种阅读方式非常不利于学生英语的学习。在英语阅读中教师要为学生传授一些阅读的技巧，有些单词即使不知道也能够阅读懂文章的意思。教师在英语阅读教学中没有给学生传授一定的阅读技巧，从而导致学生盲目地进行阅读。
二、提高小学高年级英语主题阅读教学的措施
1.采用多种阅读教学方式。兴趣是学生最好的老师，教师在教学的过程中可以采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以选择一些故事性的素材，采用情境模拟的教学方式。阅读的最重要的目的就是要让学生学习到英语知识，情境模拟的形式主要是让学生在具体的情境中学习英语知识。英语阅读的素材就如同是剧本一样，激发学生的学习兴趣。教师也可以结合多媒体进行教学，多媒体具有多种展示形式，能够将枯燥的阅读活跃起来。教师也可以采用分层阅读教学，对于不同基础的学生阅读不同的素材。每个学生的基础和能力都是不同的，同样的素材对于有的学生来说相对比较容易，但是对于基础较差的学生来说会难度较大。教师可以针对不同的学生或者是不同的阅读素材选择合适的阅读教学方式。多种阅读教学方式不仅可以提高阅读教学质量，还能够活跃课堂阅读的氛围，让英语主题阅读变得不再枯燥无聊。教师也可以结合学生的兴趣爱好，采用一些比较有趣的教学方式，让学生在感觉到有趣的过程中学习到英语知识。
2.选择一些高质量的阅读素材。素材的质量直接会影响到学生的学习质量，教师要为学生选择一些合适的素材。教师在选择素材时要注意到以下几个方面。首先，教师要选择一些具有趣味性的阅读素材，激发学生的学习兴趣。其次，素材的难度不要太高，教师要根据学生的实际能力进行选择。若是素材的难度较高，对于里面的很多单词学生都不认识，不仅不利于学生的学习，还会使学生对英语的学习失去兴趣。最后是素材的质量，教师选择的素材不仅要让学生学习到英语知识，还要让学生学习到其他学科方面的知识。
3.在英语主题阅读教学中为学生传授阅读技巧。在英语主题阅读教学中教师要为学生传授一定的阅读技巧，提高学生的阅读速度和阅读质量。阅读一般主要分为默读、朗读、跳读等不同的阅读方式。教师在教学的过程中要教给学生不同的阅读技巧，让学生在阅读任何素材时都能够游刃有余。但是，教师要认识到任何的技巧都是要在一定的基础知识上。若是学生牢固的基础知识，再多的技巧都是没用的。因此，教师在教学的过程中要将学生的基础知识和技巧的学习融入在一起，全面提高学生的英语能力。
三、结论
小学生高年级的主题英语阅读质量不仅受到教学方式的影响，与学生学习的积极性也息息相关。虽然现在英语主题阅读教學中存在许多的不足之处，但是只要通过相关的措施，便能够有效提高教学质量。教师可以采取多样的教学方式、为学生选择合适的阅读素材、以及传授给学生一定的阅读技巧等。从而可以有效提高学生的主题阅读质量，提高小学英语教学质量。
参考文献：
[1]吴佩佩.探讨小学高年级英语主题拓展阅读教学策略[J].校园英语，2017（10）：75-75.
【关键词】小学;英语;拓展阅读
【作者简介】樊向花，启东市汇龙小学学华分校。
前言
阅读是提高小学生英语能力的重要方式。小学阶段的学生虽然知识储备较少，但是，学习能力比较高。在小学高年级的学生已经具备了一些简单的英语知识，进行主题拓展阅读能够有效提高学生的英语能力。在主题拓展阅读教学中，教师要采用创新的教学方式，激起学生对主题阅读的兴趣。小学生从主题阅读中不仅学习到了英语知识，还能够学习到其他学科方面的知识。但是，在实际的英语主题拓展阅读教学中，无论是教师的教学理念还是教师的教学方式都存在一定的不足之处。
一、小学高年级英语主题拓展阅读教学中的不足之处
1.阅读的方式比较单一。在小学英语主题阅读中常用的方式主要是教师先带领学生进行一遍范读，然后再让学生自己进行阅读。有的教师直接将主题阅读课当成自习课，让学生自己进行阅读。这种阅读的方式不仅削弱了学生学习的积极性，还会使学生逐渐地对英语阅读失去兴趣。而且，学生在这种阅读方式之下的学习效率也不高。阅读的方式不仅会影响到学生的学习效率，还会影响到英语教育质量。教师在教学的过程中要根据学生的学习能力，为学生选择合适的教学方式。
2.阅读素材比较单一。英语主题阅读中阅读的素材是核心。若是学生阅读素材的质量不高，即使学生进行大量的阅读，英语能力也难以有很大的提高。英语的阅读素材直接决定了学生的英语阅读质量。在实际的英语主题阅读教学中，学生的主要阅读素材比较单一，而且都是一些比较统一的素材。在小学生的学习中，兴趣占据了主要的地位。若是学生对阅读素材不感兴趣，很难投入到英语的阅读中。为了提高学生的阅读兴趣和阅读质量，教师在英语阅读教学中要为学生选择一些合适的素材。
3.缺乏一定的阅读技巧。英语的阅读并不是逐个单词进行阅读，然后再进行翻译。这种阅读方式属于汉语式的阅读方式。教师在英语阅读教学中过于重视对单词的学习。有的教师让学生在阅读之前，先将自己不会的单词挑选出来，弄懂这些新单词的意思之后，再进行阅读。这种阅读方式非常不利于学生英语的学习。在英语阅读中教师要为学生传授一些阅读的技巧，有些单词即使不知道也能够阅读懂文章的意思。教师在英语阅读教学中没有给学生传授一定的阅读技巧，从而导致学生盲目地进行阅读。
二、提高小学高年级英语主题阅读教学的措施
1.采用多种阅读教学方式。兴趣是学生最好的老师，教师在教学的过程中可以采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以选择一些故事性的素材，采用情境模拟的教学方式。阅读的最重要的目的就是要让学生学习到英语知识，情境模拟的形式主要是让学生在具体的情境中学习英语知识。英语阅读的素材就如同是剧本一样，激发学生的学习兴趣。教师也可以结合多媒体进行教学，多媒体具有多种展示形式，能够将枯燥的阅读活跃起来。教师也可以采用分层阅读教学，对于不同基础的学生阅读不同的素材。每个学生的基础和能力都是不同的，同样的素材对于有的学生来说相对比较容易，但是对于基础较差的学生来说会难度较大。教师可以针对不同的学生或者是不同的阅读素材选择合适的阅读教学方式。多种阅读教学方式不仅可以提高阅读教学质量，还能够活跃课堂阅读的氛围，让英语主题阅读变得不再枯燥无聊。教师也可以结合学生的兴趣爱好，采用一些比较有趣的教学方式，让学生在感觉到有趣的过程中学习到英语知识。
2.选择一些高质量的阅读素材。素材的质量直接会影响到学生的学习质量，教师要为学生选择一些合适的素材。教师在选择素材时要注意到以下几个方面。首先，教师要选择一些具有趣味性的阅读素材，激发学生的学习兴趣。其次，素材的难度不要太高，教师要根据学生的实际能力进行选择。若是素材的难度较高，对于里面的很多单词学生都不认识，不仅不利于学生的学习，还会使学生对英语的学习失去兴趣。最后是素材的质量，教师选择的素材不仅要让学生学习到英语知识，还要让学生学习到其他学科方面的知识。
3.在英语主题阅读教学中为学生传授阅读技巧。在英语主题阅读教学中教师要为学生传授一定的阅读技巧，提高学生的阅读速度和阅读质量。阅读一般主要分为默读、朗读、跳读等不同的阅读方式。教师在教学的过程中要教给学生不同的阅读技巧，让学生在阅读任何素材时都能够游刃有余。但是，教师要认识到任何的技巧都是要在一定的基础知识上。若是学生牢固的基础知识，再多的技巧都是没用的。因此，教师在教学的过程中要将学生的基础知识和技巧的学习融入在一起，全面提高学生的英语能力。
三、结论
小学生高年级的主题英语阅读质量不仅受到教学方式的影响，与学生学习的积极性也息息相关。虽然现在英语主题阅读教學中存在许多的不足之处，但是只要通过相关的措施，便能够有效提高教学质量。教师可以采取多样的教学方式、为学生选择合适的阅读素材、以及传授给学生一定的阅读技巧等。从而可以有效提高学生的主题阅读质量，提高小学英语教学质量。
参考文献：
[1]吴佩佩.探讨小学高年级英语主题拓展阅读教学策略[J].校园英语，2017（10）：75-75.