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【摘要】初中阶段是学习的黄金阶段，语文作为一门基础性很强的学科，对于学生们的学习能够起到至关重要的作用。其中作文是一个重要的版块，尤其是写人记叙文。它能够直接彰显学生的写作能力，对于提升学生的学习成绩能够起着不容小觑的作用。这就需要语文教师采取一定的有效策略来指导并教会学生会写人记叙文。
【关键词】初中记叙文;作文指导;有效策略;写人记叙文
初中生的作文写作是一项重要的教学任务，记叙文作为写作的重要文体，应该被高度重视。记叙文当中的写人记叙文虽然常见常写，但是，大多数学生的写作水平很是一般， 没见起色。这就需要语文教师采取行之有效的策略来对学生的进行作文指导，提升学生的记叙文写作能力和水平。
一、通过细心观察，发现写作素材
作文写作过程中，教师通常在写人记叙文中让学生对自己熟悉的人展开写作，学生们一般都是写父母、爷爷奶奶等他们至亲的人，对于初中生来讲，他们学习有了一定的知识积累，写作也有一定的经验，他们应该能够信手拈来，能够写出感人至深的故事情节。在实际教学中，语文教师发现学生们仍然沿用以前的写作套路，写作内容也是之前的陈旧事情，比如：当自己身体不舒服或者生病后，父母情急之下背着自己风雨无阻走了很远就诊看医等都是一些老生常谈的事情和内容，没有创新和特色的写作角度。作为至亲的人，父母这样做不容置疑，但是学生们在写作过程中没有把自己父母是如何做到对自己表现出的爱意。
他们有时候在作文选材过程中出现撞车现象。从这一情况可以得知，学生心中有感人的事可写，只不过没有对父母的爱进行过仔细观察，所以，他们在写作时脑中有空白， 因为他们把亲人对自己的爱没有留下极深的印象。这就导致他们在作文过程中没有话题和角度可选择、可写作。鉴于这种情况，这就需要学生在写作之前对父母的言行举止进行细致观察，并将观察到的情况进行记录整理。通过认真观察， 学生们就会感觉出之前没有发现和体会到亲人对于自己的深爱，在写作过程中就能够激发学生的写作热情，他们就会感到有话可写，有文章可作。
二、通过抓住特征，塑造人物个性
学生们在作文过程中出现的情况主要是千人一面，塑造出的人物形象没有个性、不够鲜明。学生在作文中写出的人物性格特点有许多，真正能够把所了解的人物写出来的人不多。比如，作文中学生们都写过《我的——》，作文要求对熟悉的人，包括亲朋好友进行写作。在具体写作过程中，许多同学将父母疼爱自己、关心自己的学习等写的千篇一律。作为活生生的人，学生应该抓住人物特征进行描写，也就是在写作过程中要突出人物的个性，这样人物形象就显得丰富饱满。在人物描写过程中，学生还要善于发现美中不足之处， 比如，《红楼梦》当中的人物林黛玉作为大家熟悉的人物， 作者行文当中既描写了她的长相美貌、才气十足、对名利淡薄，也描写了她多愁善感、爱耍小脾气、有些刻薄等的不足之处，这样塑造出的人物形象才称得上完满。学生在写作过程中需要辩证地对人物形象进行塑造，把共性与个性结合起来，既写出人物的完美之处，也要发现美中不足之处，这样写出的文章才能吸引读者眼球，才能提升学习成绩。
三、通过模仿例文，创新文章写作
学生们在写作过程当中不可避免地喜欢模仿别人的例文进行写作。通过模仿例文，学生们可以从结构安排、人物形象的塑造方法、细节描写的运用等方面学到更多的写作技巧， 这样可以达到写作方法的快速形成效果，有利于学生们在写作过程中更好地提升写作效率和写作能力。如，《闻一多先生的说和做》这篇例文，学生们通过学习，能够领悟作者是围绕题目中的“说和做”这条线索，以文学家和革命者为依据选取素材，对人物进行塑造，并对人物的个性特点进行了总结。学生们可以从此例文中学到写人作文的技巧和方法， 首先是人物的主要特点;其次是利用恰当的素材对人物特点进行彰显;再次就是文章结构的合理安排。学生们在写作过程中为了快速写作可以适当模仿例文。但是在模仿过程中要学会进行创新，要能够突出自己的写作个性和特色。這样写出的作文才会有血有肉，丰富饱满，能够使得自己的作文水平和写作能力提升，从而提高学生的学习成绩。
四、通过学习积累，做到有文可依
学生只有在平时的学习或者阅读过程中学会积累一些好的语句或者词段，才能够在写作过程中能够熟练加以运用， 才能写出好的作文。古人之所以能够出口成章，写出好的文章和作品，主要是他们在平时能够很好地进行学习和积累。学生们在日常学习过程中要学会积累和记忆，把写作中一些有价值的写作技巧和方法加以灵活运用，把积累的好词好句合理运用在行文当中，就不愁写不出好的作文来。学生们只有用心将学习过程中遇到的优美的语段和技巧记在脑子中， 才能做到写作时信手拈来，写出好的文章来。学生们在平时阅读和学习中遇到好的文章，如：读本中的文章、名家的美文等，学生们要尝试着背诵下来，能背诵全文的就背诵全文， 不能背诵的背几段。学生们只有脑海中拥有丰富的词汇或者知识，才能在写作时不再一筹莫展，才能在作文时下笔如有神。
总而言之，语文教师在教学过程中要注重初中生记叙文尤其是写人记叙文的教学任务，这在学生学习内容中属于比重较大的一个版块，它对于学生的学习成绩能够起到至关重要的影响。学生在平时学习过程中要学会细心观察，发现写作素材;通过抓住特征，塑造人物个性;通过模仿例文，创新文章写作;通过平时积累，做到有文可依。教师只有采取一定的有效策略，学生才能写出出色的作文，才能提升写作能力和学习成绩。
参考文献：
[1]马龙君 . 初中记叙文人物描写写作教学策略探索 [J].科技资讯 ，2020，18（04）：98-99.
[2]吴爱钧 . 观察生活 ， 依托教材 ， 捕捉细节——试论初中记叙文细节描写的教学指导 [J]. 语文学刊 （ 外语教育教学 ），2016（08）：114-115+120.
贵州省黄平县谷陇中学
【关键词】初中记叙文;作文指导;有效策略;写人记叙文
初中生的作文写作是一项重要的教学任务，记叙文作为写作的重要文体，应该被高度重视。记叙文当中的写人记叙文虽然常见常写，但是，大多数学生的写作水平很是一般， 没见起色。这就需要语文教师采取行之有效的策略来对学生的进行作文指导，提升学生的记叙文写作能力和水平。
一、通过细心观察，发现写作素材
作文写作过程中，教师通常在写人记叙文中让学生对自己熟悉的人展开写作，学生们一般都是写父母、爷爷奶奶等他们至亲的人，对于初中生来讲，他们学习有了一定的知识积累，写作也有一定的经验，他们应该能够信手拈来，能够写出感人至深的故事情节。在实际教学中，语文教师发现学生们仍然沿用以前的写作套路，写作内容也是之前的陈旧事情，比如：当自己身体不舒服或者生病后，父母情急之下背着自己风雨无阻走了很远就诊看医等都是一些老生常谈的事情和内容，没有创新和特色的写作角度。作为至亲的人，父母这样做不容置疑，但是学生们在写作过程中没有把自己父母是如何做到对自己表现出的爱意。
他们有时候在作文选材过程中出现撞车现象。从这一情况可以得知，学生心中有感人的事可写，只不过没有对父母的爱进行过仔细观察，所以，他们在写作时脑中有空白， 因为他们把亲人对自己的爱没有留下极深的印象。这就导致他们在作文过程中没有话题和角度可选择、可写作。鉴于这种情况，这就需要学生在写作之前对父母的言行举止进行细致观察，并将观察到的情况进行记录整理。通过认真观察， 学生们就会感觉出之前没有发现和体会到亲人对于自己的深爱，在写作过程中就能够激发学生的写作热情，他们就会感到有话可写，有文章可作。
二、通过抓住特征，塑造人物个性
学生们在作文过程中出现的情况主要是千人一面，塑造出的人物形象没有个性、不够鲜明。学生在作文中写出的人物性格特点有许多，真正能够把所了解的人物写出来的人不多。比如，作文中学生们都写过《我的——》，作文要求对熟悉的人，包括亲朋好友进行写作。在具体写作过程中，许多同学将父母疼爱自己、关心自己的学习等写的千篇一律。作为活生生的人，学生应该抓住人物特征进行描写，也就是在写作过程中要突出人物的个性，这样人物形象就显得丰富饱满。在人物描写过程中，学生还要善于发现美中不足之处， 比如，《红楼梦》当中的人物林黛玉作为大家熟悉的人物， 作者行文当中既描写了她的长相美貌、才气十足、对名利淡薄，也描写了她多愁善感、爱耍小脾气、有些刻薄等的不足之处，这样塑造出的人物形象才称得上完满。学生在写作过程中需要辩证地对人物形象进行塑造，把共性与个性结合起来，既写出人物的完美之处，也要发现美中不足之处，这样写出的文章才能吸引读者眼球，才能提升学习成绩。
三、通过模仿例文，创新文章写作
学生们在写作过程当中不可避免地喜欢模仿别人的例文进行写作。通过模仿例文，学生们可以从结构安排、人物形象的塑造方法、细节描写的运用等方面学到更多的写作技巧， 这样可以达到写作方法的快速形成效果，有利于学生们在写作过程中更好地提升写作效率和写作能力。如，《闻一多先生的说和做》这篇例文，学生们通过学习，能够领悟作者是围绕题目中的“说和做”这条线索，以文学家和革命者为依据选取素材，对人物进行塑造，并对人物的个性特点进行了总结。学生们可以从此例文中学到写人作文的技巧和方法， 首先是人物的主要特点;其次是利用恰当的素材对人物特点进行彰显;再次就是文章结构的合理安排。学生们在写作过程中为了快速写作可以适当模仿例文。但是在模仿过程中要学会进行创新，要能够突出自己的写作个性和特色。這样写出的作文才会有血有肉，丰富饱满，能够使得自己的作文水平和写作能力提升，从而提高学生的学习成绩。
四、通过学习积累，做到有文可依
学生只有在平时的学习或者阅读过程中学会积累一些好的语句或者词段，才能够在写作过程中能够熟练加以运用， 才能写出好的作文。古人之所以能够出口成章，写出好的文章和作品，主要是他们在平时能够很好地进行学习和积累。学生们在日常学习过程中要学会积累和记忆，把写作中一些有价值的写作技巧和方法加以灵活运用，把积累的好词好句合理运用在行文当中，就不愁写不出好的作文来。学生们只有用心将学习过程中遇到的优美的语段和技巧记在脑子中， 才能做到写作时信手拈来，写出好的文章来。学生们在平时阅读和学习中遇到好的文章，如：读本中的文章、名家的美文等，学生们要尝试着背诵下来，能背诵全文的就背诵全文， 不能背诵的背几段。学生们只有脑海中拥有丰富的词汇或者知识，才能在写作时不再一筹莫展，才能在作文时下笔如有神。
总而言之，语文教师在教学过程中要注重初中生记叙文尤其是写人记叙文的教学任务，这在学生学习内容中属于比重较大的一个版块，它对于学生的学习成绩能够起到至关重要的影响。学生在平时学习过程中要学会细心观察，发现写作素材;通过抓住特征，塑造人物个性;通过模仿例文，创新文章写作;通过平时积累，做到有文可依。教师只有采取一定的有效策略，学生才能写出出色的作文，才能提升写作能力和学习成绩。
参考文献：
[1]马龙君 . 初中记叙文人物描写写作教学策略探索 [J].科技资讯 ，2020，18（04）：98-99.
[2]吴爱钧 . 观察生活 ， 依托教材 ， 捕捉细节——试论初中记叙文细节描写的教学指导 [J]. 语文学刊 （ 外语教育教学 ），2016（08）：114-115+120.
贵州省黄平县谷陇中学