论文部分内容阅读
摘要：培养学生健全人格，促使其拥有健康心理，不但需要学生的自我调节，而且还需要家长与教师的携手呵护。唯有家校联动、共同推进，方可使初中生朝着健康、乐观、积极的方向发展。对此，在初中义务教育中，家庭与学校是保障学生拥有健全人格的两个重要影响要素。
关键词：家校联动;健全人格;初中教育
蔡元培先生曾指出：影响一个孩子一生发展的并非是考试成绩，却是健全的人格塑造！"健全人格"是一个表达人的本质存在状态的新时代概念，健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素统一、平衡、协调，使人的才能得以充分发挥。站在初中生的角度来看，其需要拥有积极、客观的自我认识，并且要敢于正视现实，对他人、社会等存在理性判断，拥有健康的体质、愉悦的精神、乐观向上的奋斗目标，具备和谐、稳健、向上的社交关系，为自己的未来发展不断奋斗和努力等等。那么，该如何促进初中生的健全人格形成，则是当前家长、教师等必须要重视的一个关键问题，接下来我们对其展开全面探讨。
一、改变思想、增强认识
对于学校教育而言，其目标之一则是需要改变教师的传统思想，尽可能地培养学生的学习能力、创造能力、社交能力、审美能力等。同时还需要面向所有学生，摆脱传统的应试教育的教学理念，不再对学生按照考试成绩区别对待，注重全体学生的思想素质的培养，特别是对差等生的关注与重视。由于以前很多教师过于重才轻德，而导致一些初中生的利己思想过于严重，若这一现象蔓延下去，必然会造成其人格出现问题。对此，学校需要通过多元化的手段培养初中生的健全人格。
（一）加强日常良好习惯的培养
例如：立、行、坐、卧等言行举止是日常行为习惯的一部分，若要培养学生良好的道德、健康的心理，关注学生的日常行为举止是其中一个重要内容。教师需要注重细节，通过细微之处去引导学生，督促其逐渐养成良好的行为习惯。
（二）促进健康生活态度的形成
一般包括：衣食住行等。健康生活态度的形成是拥有积极的人生观、价值观、世界观的一个重要起点。对此，需要帮助学生形成节俭、朴素、勤劳、整洁、恬淡的生活态度，避免出现糜烂、奢侈的生活观念。
（三）引导形成良好的心理倾向
一般包括外向心理与内心心理。对于外向心理来说，其是指容易接受新事物，不过却极易出现波动变化等问题;对于内向心理来说，虽然稳定、求同，但是具有僵化、不灵活、难变通等确定。若要培养初中生的良好心理倾向，那么一定要在两者寻找一个“平衡”状态。由于当前人们生活质量不断提升，所以，加强初中生的挫折训练是非常重要的，有利于培养学生吃苦耐劳的精神，使其在面对困难与挫折的时候能够具备更强的毅力与勇气。
（四）社交习惯的培养
当前，大部分學生都是独生子女，所以教师需要侧重于培养他们的合作精神与集体意识，使其善于忍让、宽容等。尽可能地克服攻击、暴力、孤立、封闭等习性，这对于培养学生健全的人格、良好的道德等影响是非常大的[1]。通常而言，需要培养初中生的和谐习性，这属于健全人格培养的一个重要内容，避免他们出现对抗习性，使其摆脱一些不良的“自我意识”、“自我中心思想”等，尽量变成一个纯粹的人、公正的人、高尚的人。
（五）树立法制观念
学校需要将法制教育内容与日常教育工作相融合，实现管理与教育、课内与课外、校内与校外、认知和行为等相统一。借助于学校广播站、黑板报等加强法制教育，聘请专业的法制教师，积极开展法制辅导活动，帮助学生树立正确的法制观念，使其知法懂法，能够灵活运用法律知识去维护自己的正当权益。
二、家校联动，培养学生健全人格
家长是孩子的启蒙教师，良好的家庭教育对塑造孩子健康人格发挥着一定的推动作用。对此，学校需要与家长积极互动与沟通，通过家长会、学校开放日等引导家长形成正确的教育思想，促使家长与教师达成共识，为促进初中生的全面发展共同努力。
（一）形成正确的育人观
由于传统落后思想影响，大部分家长都有“望女成龙、望子成疯”的心理，一些孩子不健康的心理则是由于不正当的教养手段、不健康的生活方式造成的。例如：过度期望、过度溺爱、过度控制等，从而出现的太多死亡、无能、无奈等。并且，由于当前社会节奏不断加快，各行各业的竞争愈发剧烈，初中生心理问题已成为广大师生、家长及全社会需要关注的问题。对此，家长一定要形成正确的育人观念，积极维护孩子的心理健康。
（二）为孩子做好表率
家长是孩子的启蒙教师，所以，家长的一言一行会对孩子带来潜移默化的影响。当然，孩子在模仿家长的时候，不仅会关注家长的言行举止，而且还包括思维模式、情感导向、生活习惯、人品素质等。若家长大方、正直，则孩子也会正直;若家长民主、宽容，则孩子也会人情通达;若家长是非分明，则孩子也会真诚守信。对此，家长一定要严格 要求自己，让自己努力变成一个积极、充满正能量的人，并且，在家庭教育中，家长一定要注意引导孩子形成乐观开朗的性格，督促其坚持锻炼、增强体质，纠正孩子的不良生活习惯，使其拥有乐观的学习态度与生活导向。
三、结束语
总而言之，当一个人有了人格尊严，必然不会自甘堕落，其思想品德也会随之提升。对此，家校联合是促进青少年形成健全人格、拥有良好心理素质的基本要求，所以，家庭与学校一定要互相配合与支持，方可使学生愉快、健康地长大。
参考文献：
[1]肖长根， 曾勇. 家校协同培养小学生健全人格的探索[J]. 读书文摘（中）， 2018， 000（009）：P.52-52.
[2]杨柠. 小学家校合作存在的问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.
长春市第一六〇中学
关键词：家校联动;健全人格;初中教育
蔡元培先生曾指出：影响一个孩子一生发展的并非是考试成绩，却是健全的人格塑造！"健全人格"是一个表达人的本质存在状态的新时代概念，健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素统一、平衡、协调，使人的才能得以充分发挥。站在初中生的角度来看，其需要拥有积极、客观的自我认识，并且要敢于正视现实，对他人、社会等存在理性判断，拥有健康的体质、愉悦的精神、乐观向上的奋斗目标，具备和谐、稳健、向上的社交关系，为自己的未来发展不断奋斗和努力等等。那么，该如何促进初中生的健全人格形成，则是当前家长、教师等必须要重视的一个关键问题，接下来我们对其展开全面探讨。
一、改变思想、增强认识
对于学校教育而言，其目标之一则是需要改变教师的传统思想，尽可能地培养学生的学习能力、创造能力、社交能力、审美能力等。同时还需要面向所有学生，摆脱传统的应试教育的教学理念，不再对学生按照考试成绩区别对待，注重全体学生的思想素质的培养，特别是对差等生的关注与重视。由于以前很多教师过于重才轻德，而导致一些初中生的利己思想过于严重，若这一现象蔓延下去，必然会造成其人格出现问题。对此，学校需要通过多元化的手段培养初中生的健全人格。
（一）加强日常良好习惯的培养
例如：立、行、坐、卧等言行举止是日常行为习惯的一部分，若要培养学生良好的道德、健康的心理，关注学生的日常行为举止是其中一个重要内容。教师需要注重细节，通过细微之处去引导学生，督促其逐渐养成良好的行为习惯。
（二）促进健康生活态度的形成
一般包括：衣食住行等。健康生活态度的形成是拥有积极的人生观、价值观、世界观的一个重要起点。对此，需要帮助学生形成节俭、朴素、勤劳、整洁、恬淡的生活态度，避免出现糜烂、奢侈的生活观念。
（三）引导形成良好的心理倾向
一般包括外向心理与内心心理。对于外向心理来说，其是指容易接受新事物，不过却极易出现波动变化等问题;对于内向心理来说，虽然稳定、求同，但是具有僵化、不灵活、难变通等确定。若要培养初中生的良好心理倾向，那么一定要在两者寻找一个“平衡”状态。由于当前人们生活质量不断提升，所以，加强初中生的挫折训练是非常重要的，有利于培养学生吃苦耐劳的精神，使其在面对困难与挫折的时候能够具备更强的毅力与勇气。
（四）社交习惯的培养
当前，大部分學生都是独生子女，所以教师需要侧重于培养他们的合作精神与集体意识，使其善于忍让、宽容等。尽可能地克服攻击、暴力、孤立、封闭等习性，这对于培养学生健全的人格、良好的道德等影响是非常大的[1]。通常而言，需要培养初中生的和谐习性，这属于健全人格培养的一个重要内容，避免他们出现对抗习性，使其摆脱一些不良的“自我意识”、“自我中心思想”等，尽量变成一个纯粹的人、公正的人、高尚的人。
（五）树立法制观念
学校需要将法制教育内容与日常教育工作相融合，实现管理与教育、课内与课外、校内与校外、认知和行为等相统一。借助于学校广播站、黑板报等加强法制教育，聘请专业的法制教师，积极开展法制辅导活动，帮助学生树立正确的法制观念，使其知法懂法，能够灵活运用法律知识去维护自己的正当权益。
二、家校联动，培养学生健全人格
家长是孩子的启蒙教师，良好的家庭教育对塑造孩子健康人格发挥着一定的推动作用。对此，学校需要与家长积极互动与沟通，通过家长会、学校开放日等引导家长形成正确的教育思想，促使家长与教师达成共识，为促进初中生的全面发展共同努力。
（一）形成正确的育人观
由于传统落后思想影响，大部分家长都有“望女成龙、望子成疯”的心理，一些孩子不健康的心理则是由于不正当的教养手段、不健康的生活方式造成的。例如：过度期望、过度溺爱、过度控制等，从而出现的太多死亡、无能、无奈等。并且，由于当前社会节奏不断加快，各行各业的竞争愈发剧烈，初中生心理问题已成为广大师生、家长及全社会需要关注的问题。对此，家长一定要形成正确的育人观念，积极维护孩子的心理健康。
（二）为孩子做好表率
家长是孩子的启蒙教师，所以，家长的一言一行会对孩子带来潜移默化的影响。当然，孩子在模仿家长的时候，不仅会关注家长的言行举止，而且还包括思维模式、情感导向、生活习惯、人品素质等。若家长大方、正直，则孩子也会正直;若家长民主、宽容，则孩子也会人情通达;若家长是非分明，则孩子也会真诚守信。对此，家长一定要严格 要求自己，让自己努力变成一个积极、充满正能量的人，并且，在家庭教育中，家长一定要注意引导孩子形成乐观开朗的性格，督促其坚持锻炼、增强体质，纠正孩子的不良生活习惯，使其拥有乐观的学习态度与生活导向。
三、结束语
总而言之，当一个人有了人格尊严，必然不会自甘堕落，其思想品德也会随之提升。对此，家校联合是促进青少年形成健全人格、拥有良好心理素质的基本要求，所以，家庭与学校一定要互相配合与支持，方可使学生愉快、健康地长大。
参考文献：
[1]肖长根， 曾勇. 家校协同培养小学生健全人格的探索[J]. 读书文摘（中）， 2018， 000（009）：P.52-52.
[2]杨柠. 小学家校合作存在的问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.
长春市第一六〇中学