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摘 要：随着城市化进程的逐步加快，很多人从农村来到城市打工，遗留下了大量的留守儿童。这些留守儿童在成长的过程中缺乏家长的关爱，因此在性格和认知上都与其他儿童存在着一些差异。为了能够确保农村留守儿童的健康成长，在本文中，笔者将从农村留守儿童的在校现状进行分析，并对有效的教学对策进行探究。
关键词：农村留守儿童;在校现状;教育对策;探究
当前，很多农村劳动力都走出农村，走到了城市打工。由于他们自身漂浮不定，因此通常将孩子留在老家，让父母或亲戚代为照顾。这部分孩子就是社会上常说的“留守儿童”。这部分留守儿童由于缺乏父母的关爱，因此会存在着自卑、性格极端、学习缺乏动力等情况。作为农村教育工作者，应及时对学校中留守儿童的情况进行了解，并找到切实可行的教育方法，使留守儿童能够在社会的关爱下实现健康成长。
一、农村留守儿童在校现状
（一）学习成绩较差，缺乏学习动力
留守儿童由于缺少父母的监督，因此他们普遍对于学习缺乏动力。负责照顾留守儿童的大部分是留守儿童的爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们本身文化程度不高，因此也无法承担辅导作业、监督学习的任务，仅仅能够为儿童提供经济上和生活上的支持。导致留守儿童的学习成绩普遍比较差，对学校缺乏兴趣，存在着上课不听讲、作业不完成等情况。
（二）缺乏家校沟通，导致信息闭塞
留守儿童的家长由于与幼儿在空间上存在着比较远的距离，并且工作比较繁忙，没有时间来对留守儿童的情况进行关注。因此学校很少有机会与留守儿童的父母进行交流，甚至留守儿童也很少有与父母沟通的机会，父母对于留守儿童的学校生活缺乏了解，使得家庭教育与学校教育严重脱轨，无法实现相互配合，无法为留守儿童的成长提供良好的环境。
（三）容易受到影响，产生不良心理
出于补偿心理，外出打工的父母会在经济上给予留守儿童一定的补偿，使留守儿童产生错误的认识，认为自己不需要付出就可以轻松获得自己想要的东西。并且，很多留守儿童在思想上容易受到不良思潮的侵蚀，他们会受到“拜金主义”“学习无用”等思想的干扰，在价值观念上会出现扭曲，影响了留守儿童心理健康的发展，甚至会出现反社会的行为。
二、对农村留守儿童进行教育的有效途径探索
（一）发挥集体功能，渗透关心关爱
每个人都是在集体中长大的，如果留守儿童能够感受到集体对他的关爱，将班集体当做自己的家，那么他的身心将实现更好的发展。因此作为班主任，应对班级中的留守儿童投入更多的关注，及时帮助留守儿童解决自己在学习中和生活中存在的问题，并帮助留守儿童建立良好的人际关系，使留守儿童能够拥有自己的好朋友，和教师形成亦师亦友的关系，能够弥补家庭教育的缺失，从而使幼儿能够在班集体的关怀下实现成长。例如，班主任可以及时与留守儿童谈心，走入留守儿童的心理，让留守儿童能够对班主任更加信任，能够将班主任当做自己的“干爸”“干妈”，从而在温馨的氛围中实现成长。
（二）进行德育教育，纠正错误观念
由于留守儿童在成长的道路上没有父母的及时引导，因此容易在价值观念上出现偏差，如果教师没有及时关注，当留守儿童行动上出现偏差的时候，为时已晚。因此，学校和教师应对留守儿童进行针对性的德育教育，对留守儿童的思想动态进行掌握，并且及时向留守儿童输送正确的价值观念，使留守儿童的思想品质向着更好的方向发展。例如，一次，我在班级中组织了“爱自己，爱世界”的德育活动，在活动上分享了很多案例，让学生能够学会如何爱自己，如果照顾自己，如何注重自己的心理健康，如何拥有健康的心态。与此同时，我非常关注留守儿童在活动中的表现，并有针对性地进行了指导。在活动之后，学生全都受益匪浅，尤其是留守儿童从中吸收了更多的积极态度，能夠以更加阳光的心态面对生活。
（三）主动联系家长，关注子女教育
留守儿童的班长任应建立专门的联络簿，将留守儿童家长的联系方式整理在一起，定期与家长取得联系，将留守儿童的日常在校表现进行介绍，引导家长更多关注子女的教育，与学校一起，共同为留守儿童的成长进行努力。使留守儿童能够感受到，父母即使不在自己身边，也非常关注自己、爱护自己，并且会对自己的行为方式和学习问题进行指导，从而产生不断前进的动力。
总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是教育工作所面临的一个新课题。因此，在农村学校中，教师要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的留守儿童，及时关注留守儿童的情况，帮助留守儿童解决问题。并且及时与留守儿童的父母进行联系，使留守儿童能够在社会、学校和家庭的共同关爱下长大，成为身心健康发展的未来人才。
参考文献：
[1]覃露，张蕾.农村留守儿童教育问题及对策研究——以S小学为例[J].科教导刊（上旬刊），2018（11）：139-140+143.
[2]汪琼.如何培养农村小学留守儿童良好的学习行为习惯[J].发展，2018（09）：92.
作者单位：广西壮族自治区柳州市柳城县六塘镇黄冲小学
关键词：农村留守儿童;在校现状;教育对策;探究
当前，很多农村劳动力都走出农村，走到了城市打工。由于他们自身漂浮不定，因此通常将孩子留在老家，让父母或亲戚代为照顾。这部分孩子就是社会上常说的“留守儿童”。这部分留守儿童由于缺乏父母的关爱，因此会存在着自卑、性格极端、学习缺乏动力等情况。作为农村教育工作者，应及时对学校中留守儿童的情况进行了解，并找到切实可行的教育方法，使留守儿童能够在社会的关爱下实现健康成长。
一、农村留守儿童在校现状
（一）学习成绩较差，缺乏学习动力
留守儿童由于缺少父母的监督，因此他们普遍对于学习缺乏动力。负责照顾留守儿童的大部分是留守儿童的爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们本身文化程度不高，因此也无法承担辅导作业、监督学习的任务，仅仅能够为儿童提供经济上和生活上的支持。导致留守儿童的学习成绩普遍比较差，对学校缺乏兴趣，存在着上课不听讲、作业不完成等情况。
（二）缺乏家校沟通，导致信息闭塞
留守儿童的家长由于与幼儿在空间上存在着比较远的距离，并且工作比较繁忙，没有时间来对留守儿童的情况进行关注。因此学校很少有机会与留守儿童的父母进行交流，甚至留守儿童也很少有与父母沟通的机会，父母对于留守儿童的学校生活缺乏了解，使得家庭教育与学校教育严重脱轨，无法实现相互配合，无法为留守儿童的成长提供良好的环境。
（三）容易受到影响，产生不良心理
出于补偿心理，外出打工的父母会在经济上给予留守儿童一定的补偿，使留守儿童产生错误的认识，认为自己不需要付出就可以轻松获得自己想要的东西。并且，很多留守儿童在思想上容易受到不良思潮的侵蚀，他们会受到“拜金主义”“学习无用”等思想的干扰，在价值观念上会出现扭曲，影响了留守儿童心理健康的发展，甚至会出现反社会的行为。
二、对农村留守儿童进行教育的有效途径探索
（一）发挥集体功能，渗透关心关爱
每个人都是在集体中长大的，如果留守儿童能够感受到集体对他的关爱，将班集体当做自己的家，那么他的身心将实现更好的发展。因此作为班主任，应对班级中的留守儿童投入更多的关注，及时帮助留守儿童解决自己在学习中和生活中存在的问题，并帮助留守儿童建立良好的人际关系，使留守儿童能够拥有自己的好朋友，和教师形成亦师亦友的关系，能够弥补家庭教育的缺失，从而使幼儿能够在班集体的关怀下实现成长。例如，班主任可以及时与留守儿童谈心，走入留守儿童的心理，让留守儿童能够对班主任更加信任，能够将班主任当做自己的“干爸”“干妈”，从而在温馨的氛围中实现成长。
（二）进行德育教育，纠正错误观念
由于留守儿童在成长的道路上没有父母的及时引导，因此容易在价值观念上出现偏差，如果教师没有及时关注，当留守儿童行动上出现偏差的时候，为时已晚。因此，学校和教师应对留守儿童进行针对性的德育教育，对留守儿童的思想动态进行掌握，并且及时向留守儿童输送正确的价值观念，使留守儿童的思想品质向着更好的方向发展。例如，一次，我在班级中组织了“爱自己，爱世界”的德育活动，在活动上分享了很多案例，让学生能够学会如何爱自己，如果照顾自己，如何注重自己的心理健康，如何拥有健康的心态。与此同时，我非常关注留守儿童在活动中的表现，并有针对性地进行了指导。在活动之后，学生全都受益匪浅，尤其是留守儿童从中吸收了更多的积极态度，能夠以更加阳光的心态面对生活。
（三）主动联系家长，关注子女教育
留守儿童的班长任应建立专门的联络簿，将留守儿童家长的联系方式整理在一起，定期与家长取得联系，将留守儿童的日常在校表现进行介绍，引导家长更多关注子女的教育，与学校一起，共同为留守儿童的成长进行努力。使留守儿童能够感受到，父母即使不在自己身边，也非常关注自己、爱护自己，并且会对自己的行为方式和学习问题进行指导，从而产生不断前进的动力。
总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是教育工作所面临的一个新课题。因此，在农村学校中，教师要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的留守儿童，及时关注留守儿童的情况，帮助留守儿童解决问题。并且及时与留守儿童的父母进行联系，使留守儿童能够在社会、学校和家庭的共同关爱下长大，成为身心健康发展的未来人才。
参考文献：
[1]覃露，张蕾.农村留守儿童教育问题及对策研究——以S小学为例[J].科教导刊（上旬刊），2018（11）：139-140+143.
[2]汪琼.如何培养农村小学留守儿童良好的学习行为习惯[J].发展，2018（09）：92.
作者单位：广西壮族自治区柳州市柳城县六塘镇黄冲小学