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英语教学在中学生的心目中常遭到“冷遇”。因为很多学生英语水平不高，学习成绩较差，经常受到老师的批评，渐渐地对英语课堂失去了学习的兴趣，由此导致了英语教学整体下滑的情况。为此，无论从教育目的，还是从教学任务来看，英语教师必须帮助学生提高英语素质，要让课堂充满魅力，像蜜一样牢牢粘住学生。如何让学生爱上英语课，笔者仅以多年英语教学实践体会，谈谈自己的看法。
一、导入新课的方式丰富多彩
要想上好英语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。
1.利用图片。充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。
2.问题导入。教师可根据文章的内容，提出切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中学习新课。
3.学生演讲。教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
二、利用多媒体教学渲染课堂氛围
教学是一种语言教学，学起来往往比较枯燥。但是多媒体教学手段的运用能够激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能。因此，充分有效地运用多媒体技术进行英语教学，是每个英语教育工作者的必备素质。
例如利用小小的录音机，就能在声音上大做文章。在课前的2～3分钟内，放一些节奏鲜明的英语歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，能让学生在跟唱的同时，享受一种轻松、愉快的学习氛围，从而进入学习英语的良好境界。在对学生进行语音训练时，可以播放教学磁带，多听标准的语音，正确地学习语音语调，让学生在语音的学习中，感知语音的优美，语调的自然流畅，培养学生的语感和听力能力。在此同时，利用其录音功能，还可让学生把自己的语音录制下来，并与标准语音进行比较，及时纠正自己的错误发音。这种方式使得学生在感到新鲜好玩的同时，正确认识自己的发音，从而达到纠正语音的教学目的，提高了学生学习英语的浓厚兴趣。在一些新词教学和对话教学中，还可以通过录制节奏明快的音乐，以chant的形式进行。在字母教学或句型教学中，可以把一些字母编成英语歌曲，让学生跟录音唱，以利于学生巩固复习字母及新旧句型。
三、采用多种多样的教学形式激发学生学习的积极性
从生理上讲，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴趣转化为抑制，降低学习效率。再从心理上讲，中学正处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复得太多，学生也会兴趣锐减，削弱学习效果。
因此，笔者在英语教学中根据学生好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯片和录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲，等等。这些活动学生既乐于参与、善于表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语。
四、鼓励竞争激发学生学习的主动性
学生活泼好动，而且富于挑战性。创设竞争的情境进行教学，可以丰富和活跃课堂氛围。在创设竞争情境时，要力求学生的可操作性，不能使学生感觉高不可攀，操作中要做到“活”而“不乱”。例如，复习过去进行时态，教师可以先训练学生使用I/We/You/He/she/They was/were doing ...造句，然后鼓励学生说出I was doing...at 6 p.m. yesterday.比赛谁说的句子多，谁就获胜。再如，设计抢答竞赛，复习动词的时态和语态。把全班分成四组或男女两队，每队的学习基础和能力水平相当，教师展示课前设计好的动词时态和语态的题型，要求他们在限定时间内抢答，全班完成之后进行点评，胜利的一组给予奖励。通过这个形式，学生的好胜心一下被激发了出来，在竞争的过程中，他们的求知欲、合作精神也会培养起来。
五、联系现实生活激活教学内容
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。教师应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩，贴近学生生活，教师要潜心挖掘教材的内容，从课文情景中取材，为学生的语言实践营造一个真实的氛围，使其在一种真实的情境中感受到真正的语义、真实的语感，让学生利用所学知识，在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流，激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会，由浅入深，创设真实情境，如从买东西、问路、打电话、看病到应聘、采访、评论等，引导学生不断地运用英语，这样让学生把所学语言知识与实际生活结合起来，并在实际生活中运用，不仅活化了教材内容，而且大大激发了学生的学习兴趣。另外，在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。事实证明，学生对于最新词汇的接受是积极主动的。比如，借上海成功举办世博的契机，介绍一些这方面的词汇，学生不仅增加了课外知识，熟悉了一批单词，而且提高了学习积极性。
“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”，这是大家的共识。如果学生能够在每一堂英语课上得到思想上的教益，语言上的启示，情操上的陶冶，篇篇有新意，节节有新招，太阳只有一个，但太阳每天都是新的，那么，就能凭借英语的魅力，牢牢地“粘住”学生，让学生与英语结下不解之缘。
一、导入新课的方式丰富多彩
要想上好英语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。
1.利用图片。充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。
2.问题导入。教师可根据文章的内容，提出切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中学习新课。
3.学生演讲。教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
二、利用多媒体教学渲染课堂氛围
教学是一种语言教学，学起来往往比较枯燥。但是多媒体教学手段的运用能够激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能。因此，充分有效地运用多媒体技术进行英语教学，是每个英语教育工作者的必备素质。
例如利用小小的录音机，就能在声音上大做文章。在课前的2～3分钟内，放一些节奏鲜明的英语歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，能让学生在跟唱的同时，享受一种轻松、愉快的学习氛围，从而进入学习英语的良好境界。在对学生进行语音训练时，可以播放教学磁带，多听标准的语音，正确地学习语音语调，让学生在语音的学习中，感知语音的优美，语调的自然流畅，培养学生的语感和听力能力。在此同时，利用其录音功能，还可让学生把自己的语音录制下来，并与标准语音进行比较，及时纠正自己的错误发音。这种方式使得学生在感到新鲜好玩的同时，正确认识自己的发音，从而达到纠正语音的教学目的，提高了学生学习英语的浓厚兴趣。在一些新词教学和对话教学中，还可以通过录制节奏明快的音乐，以chant的形式进行。在字母教学或句型教学中，可以把一些字母编成英语歌曲，让学生跟录音唱，以利于学生巩固复习字母及新旧句型。
三、采用多种多样的教学形式激发学生学习的积极性
从生理上讲，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴趣转化为抑制，降低学习效率。再从心理上讲，中学正处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复得太多，学生也会兴趣锐减，削弱学习效果。
因此，笔者在英语教学中根据学生好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯片和录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲，等等。这些活动学生既乐于参与、善于表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语。
四、鼓励竞争激发学生学习的主动性
学生活泼好动，而且富于挑战性。创设竞争的情境进行教学，可以丰富和活跃课堂氛围。在创设竞争情境时，要力求学生的可操作性，不能使学生感觉高不可攀，操作中要做到“活”而“不乱”。例如，复习过去进行时态，教师可以先训练学生使用I/We/You/He/she/They was/were doing ...造句，然后鼓励学生说出I was doing...at 6 p.m. yesterday.比赛谁说的句子多，谁就获胜。再如，设计抢答竞赛，复习动词的时态和语态。把全班分成四组或男女两队，每队的学习基础和能力水平相当，教师展示课前设计好的动词时态和语态的题型，要求他们在限定时间内抢答，全班完成之后进行点评，胜利的一组给予奖励。通过这个形式，学生的好胜心一下被激发了出来，在竞争的过程中，他们的求知欲、合作精神也会培养起来。
五、联系现实生活激活教学内容
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。教师应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩，贴近学生生活，教师要潜心挖掘教材的内容，从课文情景中取材，为学生的语言实践营造一个真实的氛围，使其在一种真实的情境中感受到真正的语义、真实的语感，让学生利用所学知识，在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流，激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会，由浅入深，创设真实情境，如从买东西、问路、打电话、看病到应聘、采访、评论等，引导学生不断地运用英语，这样让学生把所学语言知识与实际生活结合起来，并在实际生活中运用，不仅活化了教材内容，而且大大激发了学生的学习兴趣。另外，在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。事实证明，学生对于最新词汇的接受是积极主动的。比如，借上海成功举办世博的契机，介绍一些这方面的词汇，学生不仅增加了课外知识，熟悉了一批单词，而且提高了学习积极性。
“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”，这是大家的共识。如果学生能够在每一堂英语课上得到思想上的教益，语言上的启示，情操上的陶冶，篇篇有新意，节节有新招，太阳只有一个，但太阳每天都是新的，那么，就能凭借英语的魅力，牢牢地“粘住”学生，让学生与英语结下不解之缘。