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非智力因素是指人们成功地进行各种活动的心理因素的总称。它包括兴趣、动机、意志、情感、理智、个性等等。体育教学具有培养学生非智力因素的优势,在对学生体育教学中培养知识与技能,都是智力因素与非智力因素的综合反应,但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中,倘若我们能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且在体育教学中能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质,并对终身掌握体育锻炼技能、养身健体有重大意义。
近年来,非智力因素在体育教学中的作用,在广大体育教师中已经形成共识:培养学生的非智力因素对发展学生的体育能力,提高学生的体育水平具有潜在的作用。通过实践探索,已取得了一些成效。下面就谈谈我在体育教学中的体会。
一、激发学习动机
我们知道火车没有动力不能奔驰,机器没有动力不能运转。一个人如果没有动力,那他将一事无成。人的一切活动都是由动机支配的,动机的正确与否及其强弱将对人的活动效果产生直接的影响。在体育课中,刚开始有部分学生对体育课不太感兴趣,不明确体育课的目的,没有意识到体育课的重要性。因此,就没有学习的“动机”。缺乏了动机,课堂上就不会认真投入,有时应付了事,觉得体育课可有可无,上与不上就是一回事。那么,体育教师应该如何激发学生的学习动机呢?
一是学习目的明确
体育教学的目的是增强学生体质,培养学生意志。作为一名教师应学会把握时代的脉搏,如当前掀起的全民健身的社会环境,对学生进行健身强体的教育,使学生知道体育和德育、智育、美育同等重要,如果没有一个健康的身体,同样在事业上将一事无成。只有明确了体育教学的目的和增强体质的重要性,他们在体育学习中会积极地了解体育知识、掌握体育技能和锻炼身体的方法。
二是锻炼可以健美
爱美之心,人皆有之。特别是青少年。因此,我们要及时捕捉住他们的这种心理,利用理论课进行讲述。让学生明确体育是富有多种技术的健美运动,积极参加锻炼,强身健体是造就人体外在美的基础,没有体质的增强,外形美也只能是空中楼阁。通过观看一些健美、技巧、体操、跳高、球类等多种比赛的场面,让学生带来一些美的享受,以此来激发他们的学习欲望,变“要我参加体育运动”为“我要参加体育运动”,调动学生学习体育课的主动性和积极性。
三是激发学习动机。
通过体育比赛,做游戏等活动,培养学生对自己行为的责任感、集体主义精神和组织纪律性,使同学们在活动中去认识一个人作为集体的一员的尊严、责任和义务,触发他们的学习欲望。充分利用青少年学生争强好胜、喜欢逞能、爱表现自己的特点。
二、培养坚强意志
在一个人的成长过程中,要经历许多坎坷,事事一帆风顺是不可能的。一个人只有不畏吃苦耐劳,遇到困难能够努力克服,发挥自己的聪明才智,寻找解决问题的办法。在人才培养中意志品质的培养是不可缺少的,各种教育过程都要培养意志,而体育教育过程更形象,更直接,采用的手段也更丰富多样,学生在不知不觉中得到了锻炼。那么,在体育教学中应如何培养学生具有坚强的意志呢?
一是激发学习的自觉性、积极性。
长跑是一项不大受青少年学生“欢迎”的运动。而长跑对于锻炼身体和培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质有着很重要的意义。因此,在上课之前,要先作好思想动员,并介绍长跑的重要作用以及在练习过程中会出现的问题,如“极点”、“第二次呼吸”,使学生有充分的思想准备,在练习时能知难而进。再通过一些科学的体能训练安排,使学生得到合理的锻炼,并且在测试时使学生明确“耐久跑”测试,一方面是对耐久跑能力的测验,另一方面又是对学生坚强意志的测试。通过这样教学,使学生明确耐久跑练习的目的,从而提高了练习的自觉性和积极性,使学生的意志品质得到了锻炼。
二是培养学生善于克服困难的能力
在体育教学中,培养学生意志品质的中心环节是克服困难,在体育教学中,一方面要有严格的要求,通过艰苦的磨炼来培养坚强的意志;另一方面又不能脱离学生实际水平,要考虑学生的基础状态。合理安排教学程序,分解难点,逐步引导,让学生始终在充满信心的状态下,不断克服困难,步步进取,最后成功。
例如在自由泳教学中,首先必须打消学生“畏水”的情绪。对“畏水”的学生开始可安排在浅水区,让他们做一些戏水、打水战和漂浮等练习,让他们了解水,知道水并不可怕,只要勇敢就会成功。通过教学,使学生技术、技能与意志品质都得到培养,更重要的是学生遇到困难时,解决问题的能力得到了培养,良好的意志品质也就逐渐形成。
三是运用鼓励法培养意志品质
要做好一件事情,自信心是至关重要的。教师在教学中能否培养学生的自信心,也是教学成功与否的关键。教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定、鼓励,就会使学生充满信心,感受到成功感。例如,在短跑的教學中,对一些身体素质差的同学,训练时,假如学生都认真投入地训练,哪怕没有进步,我们也要加以鼓励,然后再进行动作技术上的指导。
我们强调培养学生非智力因素的重要性,决不意味着就不要发展学生的智力,现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。在教学中若只重视智力因素的作用,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进作用,那在你的教学中就会留下难以弥补的缺憾。
以上是我结合自己的教学经验,谈了如何在体育教学中培养学生非智力因素的两点看法,希望由此能够引起大家对培养非智力因素的重视,希望培养出来的学生具有远大的理想、广阔的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格和能够吃苦耐劳、不畏困难、勇于拼搏,具有强烈的事业心。
近年来,非智力因素在体育教学中的作用,在广大体育教师中已经形成共识:培养学生的非智力因素对发展学生的体育能力,提高学生的体育水平具有潜在的作用。通过实践探索,已取得了一些成效。下面就谈谈我在体育教学中的体会。
一、激发学习动机
我们知道火车没有动力不能奔驰,机器没有动力不能运转。一个人如果没有动力,那他将一事无成。人的一切活动都是由动机支配的,动机的正确与否及其强弱将对人的活动效果产生直接的影响。在体育课中,刚开始有部分学生对体育课不太感兴趣,不明确体育课的目的,没有意识到体育课的重要性。因此,就没有学习的“动机”。缺乏了动机,课堂上就不会认真投入,有时应付了事,觉得体育课可有可无,上与不上就是一回事。那么,体育教师应该如何激发学生的学习动机呢?
一是学习目的明确
体育教学的目的是增强学生体质,培养学生意志。作为一名教师应学会把握时代的脉搏,如当前掀起的全民健身的社会环境,对学生进行健身强体的教育,使学生知道体育和德育、智育、美育同等重要,如果没有一个健康的身体,同样在事业上将一事无成。只有明确了体育教学的目的和增强体质的重要性,他们在体育学习中会积极地了解体育知识、掌握体育技能和锻炼身体的方法。
二是锻炼可以健美
爱美之心,人皆有之。特别是青少年。因此,我们要及时捕捉住他们的这种心理,利用理论课进行讲述。让学生明确体育是富有多种技术的健美运动,积极参加锻炼,强身健体是造就人体外在美的基础,没有体质的增强,外形美也只能是空中楼阁。通过观看一些健美、技巧、体操、跳高、球类等多种比赛的场面,让学生带来一些美的享受,以此来激发他们的学习欲望,变“要我参加体育运动”为“我要参加体育运动”,调动学生学习体育课的主动性和积极性。
三是激发学习动机。
通过体育比赛,做游戏等活动,培养学生对自己行为的责任感、集体主义精神和组织纪律性,使同学们在活动中去认识一个人作为集体的一员的尊严、责任和义务,触发他们的学习欲望。充分利用青少年学生争强好胜、喜欢逞能、爱表现自己的特点。
二、培养坚强意志
在一个人的成长过程中,要经历许多坎坷,事事一帆风顺是不可能的。一个人只有不畏吃苦耐劳,遇到困难能够努力克服,发挥自己的聪明才智,寻找解决问题的办法。在人才培养中意志品质的培养是不可缺少的,各种教育过程都要培养意志,而体育教育过程更形象,更直接,采用的手段也更丰富多样,学生在不知不觉中得到了锻炼。那么,在体育教学中应如何培养学生具有坚强的意志呢?
一是激发学习的自觉性、积极性。
长跑是一项不大受青少年学生“欢迎”的运动。而长跑对于锻炼身体和培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质有着很重要的意义。因此,在上课之前,要先作好思想动员,并介绍长跑的重要作用以及在练习过程中会出现的问题,如“极点”、“第二次呼吸”,使学生有充分的思想准备,在练习时能知难而进。再通过一些科学的体能训练安排,使学生得到合理的锻炼,并且在测试时使学生明确“耐久跑”测试,一方面是对耐久跑能力的测验,另一方面又是对学生坚强意志的测试。通过这样教学,使学生明确耐久跑练习的目的,从而提高了练习的自觉性和积极性,使学生的意志品质得到了锻炼。
二是培养学生善于克服困难的能力
在体育教学中,培养学生意志品质的中心环节是克服困难,在体育教学中,一方面要有严格的要求,通过艰苦的磨炼来培养坚强的意志;另一方面又不能脱离学生实际水平,要考虑学生的基础状态。合理安排教学程序,分解难点,逐步引导,让学生始终在充满信心的状态下,不断克服困难,步步进取,最后成功。
例如在自由泳教学中,首先必须打消学生“畏水”的情绪。对“畏水”的学生开始可安排在浅水区,让他们做一些戏水、打水战和漂浮等练习,让他们了解水,知道水并不可怕,只要勇敢就会成功。通过教学,使学生技术、技能与意志品质都得到培养,更重要的是学生遇到困难时,解决问题的能力得到了培养,良好的意志品质也就逐渐形成。
三是运用鼓励法培养意志品质
要做好一件事情,自信心是至关重要的。教师在教学中能否培养学生的自信心,也是教学成功与否的关键。教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定、鼓励,就会使学生充满信心,感受到成功感。例如,在短跑的教學中,对一些身体素质差的同学,训练时,假如学生都认真投入地训练,哪怕没有进步,我们也要加以鼓励,然后再进行动作技术上的指导。
我们强调培养学生非智力因素的重要性,决不意味着就不要发展学生的智力,现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。在教学中若只重视智力因素的作用,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进作用,那在你的教学中就会留下难以弥补的缺憾。
以上是我结合自己的教学经验,谈了如何在体育教学中培养学生非智力因素的两点看法,希望由此能够引起大家对培养非智力因素的重视,希望培养出来的学生具有远大的理想、广阔的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格和能够吃苦耐劳、不畏困难、勇于拼搏,具有强烈的事业心。