论文部分内容阅读
【摘要】语文教学，是我们的母语教学，其重要性不言而喻。作为语文课“主导”的语文教师，要让自己的语文课上得生动有趣。
【关键词】语文教学人格魅力专业素养授课激情
语文教学，是我们的母语教学，其重要性不言而喻。但据笔者调查发现，不少学生却对语文学习不够重视，觉得“上语文课没劲”，甚至将语文课的时间视为“休整”时间，“休养生息”、“养精蓄锐”以利于其它学科，尤其是数理化等科目的学习。基于此种认识，其语文成绩一直平平，甚至是每况愈下，亦不足为怪了。而不少语文教师对此亦一筹莫展，付出不少努力，却收效甚微。
如何改变上述现状呢？
笔者认为，作为语文课“主导”的语文教师，不能怨天尤人，一味抱怨学生，而应反躬自问，从锻造自我做起，不断提升自身素养，让自己的语文课上得生动有趣，魅力四射，使学生为之折服，从而喜欢并乐于上语文课。
具体说来，语文教师应在以下几方面作出努力：
1．培养自身高尚的人格魅力。“身正为范”，担负着“垂范”使命的语文教师，首先应培养自己具有高尚的人格。正直，善良，有爱心；宽容，质朴，有耐心，对于一个教师而言，尤其可贵。
征服学生，首先是人格的征服。一个有着高尚人格的教师，对于正处在成长阶段的学生而言，犹如泰山北斗，可仰而望之，可效而仿之。成才先成人，学生在日常学习生活中，耳濡目染，熏陶浸润，自会养成健全的人格。而具有高尚人格的语文教师，必是语文课最具魅力的一道风景！
日常工作中，教师要注重从细节入手，关爱学生，让学生感受到为师者的可亲可敬与可爱。
2．丰富自己的知识库存。语文专业知识自需丰厚。另外，相关专业知识，前沿科学知识，乃至政局时事问题等等，语文教师亦需多加涉猎，博览广采，形成自己丰富的知识底蕴。在这方面，语文教师较之其他学科教师，需要更加丰厚的知识库存。因为在语文教学过程中，所需的知识真是太繁杂了！稍不留神，语文课上就可能出现“捉襟见肘”甚至“江郎才尽”的尴尬局面。——知识多多益善，对语文教师而言，尤当谨记。
3．提升自己的专业素养。对于语文教师而言，除强化自己的听话能力外，说、读、写的能力较之其他科目教师，尤其重要。作为语文教师，应力争使自己的口语表达除做到口齿清晰、条理井然、表达准确外，还应力争做到通畅顺达，文采斐然，甚或出口成章，字字珠玑。这样，才能在讲析时使学生产生“如沐春风”之痛快淋漓感，而这种美妙的感觉自会成为吸引学生的强有力的磁石。
读，是语文教师应具备的一项硬功夫。除要有标准的普通话外，还要做到感情流露恰当适宜，停顿重音处理合理，抑扬顿挫运用得体，高兴处使人乐而忘忧，激愤处令人拍案而起，忧伤处不禁泪湿青衫，学生在听读的过程中如身临其境，陶然忘返，自会对语文课“欲罢不能”。
写，是一些语文教师忽略的基本功。日常工作中有的语文教师懒于动笔，最基本的业务之一的“下水文”也寥寥无几。日久生涩，在指导学生写作时，自会有“理屈辞穷”之感，又如何能调动学生写作的积极性，触发其写作的灵感呢？
的确，说，读，写，三项硬功夫，语文教师，样样需夯实！
4．调动自己的授课激情。试想，语文课上，教师表情木然，语言枯燥，感情呆滞，讲析乏味，又如何能激发学生的学习热情呢？
因此，作为语文教师，一定要有激情，这激情表现为能进入到文章情形中去，讲析酣畅淋漓，能窥探学生的内心世界，以使师生交流能和谐融洽。有激情的教师，上课时表情是丰富的，语言是生动的，体语是有表现力的。教师只有做到激情饱满，语调抑扬舒缓，恰如其分，以情激情，用自己的热情唤醒学生的热情，语文课才会有浓厚吸引力。
打铁先须自身硬，相信，怀着一颗热爱学生的心，留有一腔敬业的热情，持有一种超越自我的精神，我们的语文课终会成为莘莘学子的“最爱”的。
【关键词】语文教学人格魅力专业素养授课激情
语文教学，是我们的母语教学，其重要性不言而喻。但据笔者调查发现，不少学生却对语文学习不够重视，觉得“上语文课没劲”，甚至将语文课的时间视为“休整”时间，“休养生息”、“养精蓄锐”以利于其它学科，尤其是数理化等科目的学习。基于此种认识，其语文成绩一直平平，甚至是每况愈下，亦不足为怪了。而不少语文教师对此亦一筹莫展，付出不少努力，却收效甚微。
如何改变上述现状呢？
笔者认为，作为语文课“主导”的语文教师，不能怨天尤人，一味抱怨学生，而应反躬自问，从锻造自我做起，不断提升自身素养，让自己的语文课上得生动有趣，魅力四射，使学生为之折服，从而喜欢并乐于上语文课。
具体说来，语文教师应在以下几方面作出努力：
1．培养自身高尚的人格魅力。“身正为范”，担负着“垂范”使命的语文教师，首先应培养自己具有高尚的人格。正直，善良，有爱心；宽容，质朴，有耐心，对于一个教师而言，尤其可贵。
征服学生，首先是人格的征服。一个有着高尚人格的教师，对于正处在成长阶段的学生而言，犹如泰山北斗，可仰而望之，可效而仿之。成才先成人，学生在日常学习生活中，耳濡目染，熏陶浸润，自会养成健全的人格。而具有高尚人格的语文教师，必是语文课最具魅力的一道风景！
日常工作中，教师要注重从细节入手，关爱学生，让学生感受到为师者的可亲可敬与可爱。
2．丰富自己的知识库存。语文专业知识自需丰厚。另外，相关专业知识，前沿科学知识，乃至政局时事问题等等，语文教师亦需多加涉猎，博览广采，形成自己丰富的知识底蕴。在这方面，语文教师较之其他学科教师，需要更加丰厚的知识库存。因为在语文教学过程中，所需的知识真是太繁杂了！稍不留神，语文课上就可能出现“捉襟见肘”甚至“江郎才尽”的尴尬局面。——知识多多益善，对语文教师而言，尤当谨记。
3．提升自己的专业素养。对于语文教师而言，除强化自己的听话能力外，说、读、写的能力较之其他科目教师，尤其重要。作为语文教师，应力争使自己的口语表达除做到口齿清晰、条理井然、表达准确外，还应力争做到通畅顺达，文采斐然，甚或出口成章，字字珠玑。这样，才能在讲析时使学生产生“如沐春风”之痛快淋漓感，而这种美妙的感觉自会成为吸引学生的强有力的磁石。
读，是语文教师应具备的一项硬功夫。除要有标准的普通话外，还要做到感情流露恰当适宜，停顿重音处理合理，抑扬顿挫运用得体，高兴处使人乐而忘忧，激愤处令人拍案而起，忧伤处不禁泪湿青衫，学生在听读的过程中如身临其境，陶然忘返，自会对语文课“欲罢不能”。
写，是一些语文教师忽略的基本功。日常工作中有的语文教师懒于动笔，最基本的业务之一的“下水文”也寥寥无几。日久生涩，在指导学生写作时，自会有“理屈辞穷”之感，又如何能调动学生写作的积极性，触发其写作的灵感呢？
的确，说，读，写，三项硬功夫，语文教师，样样需夯实！
4．调动自己的授课激情。试想，语文课上，教师表情木然，语言枯燥，感情呆滞，讲析乏味，又如何能激发学生的学习热情呢？
因此，作为语文教师，一定要有激情，这激情表现为能进入到文章情形中去，讲析酣畅淋漓，能窥探学生的内心世界，以使师生交流能和谐融洽。有激情的教师，上课时表情是丰富的，语言是生动的，体语是有表现力的。教师只有做到激情饱满，语调抑扬舒缓，恰如其分，以情激情，用自己的热情唤醒学生的热情，语文课才会有浓厚吸引力。
打铁先须自身硬，相信，怀着一颗热爱学生的心，留有一腔敬业的热情，持有一种超越自我的精神，我们的语文课终会成为莘莘学子的“最爱”的。