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当前的初中英语教学，由于受教学体制，招生体制等各种原因的影响，学生们在学习过程中就显得很松懈。学生认为：反正现在的大学不包分配，各种高、中、低等的专业学校也在采取不同的手段招生，就算成绩不好也会被录取，特别是中考过后，很多学生都会一个人收到若干张录取通知书。如此一来，学习与否都无所谓。这样，使得学生们对学习不感兴趣，尤其是英语，枯燥无味，冷冰冰的语法，无数的词汇需要记忆，这更使同学们对学习产生了厌恶感。因此，如何激发学生的学习兴趣并保持它，让其成为学生们的学习动力，这正是英语教学急需解决的问题。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，下面，结合教学教学实践，就如何培养学生学习英语的兴趣，谈谈我个人的几点拙见：
我认为：培养学生对英语的学习兴趣必须注重以下几个方面：创造轻松、愉快的学习环境；创造一个和谐融洽的师生关系；采用灵活多样的教学；鼓励为主，对学生学习上的错误一定要讲究策略侧面指出，教师应当坚持“小错误让他们在实践中发现，大错误用一定的技巧侧面指出”这一原则，避免打击学生的学习积极性。
一、创造一个轻松愉快的学习环境
在英语教学中，我们不能再采用传统的教学模式“一言堂”，整堂课都是老师讲，学生听，老师把知识硬性地灌输给学生，强迫学生课后死记硬背。这样一来，学生不仅显得很被动，而且在学习中也没有任何的快乐可言了。由于学生不感兴趣，很可能导致学生逐渐放弃英语学习。为了给学生创造一个轻松愉快的学习环境，教师必须以满腔热情，全身心地投入到课堂教学，要做到和蔼、亲切；精神饱满，仪表洒脱，举止大方、文雅；口齿清楚、流利；板书要有主次，合理醒目；要做到寓教于乐、学以致用、师生配合、生生配合、动静结合、学用结合。如：课前给学生讲一则幽默的笑话，一个有趣的故事来吸引学生，或让学生自编自演一个短剧、小品等来活跃气氛，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，老师要注重精讲，要变讲为问，要让学生有时间参与到学习实践中来，而不是旁观者，要在学中用，用中学。
总之，一堂课要让学生在轻松、愉快的环境中度过。
二、创造和谐，融洽的师生关系
在教学过程中，老师是为学生服务的，不要因为学生学习不努力或学生犯错误而发脾气，更不能把学生当成敌人，仇视他们。有的初中生尽管个子很大，但始终是未成年人，在许多方面的考虑都欠成熟。因此，老师不能计较学生。对他们的错误，老师应耐心细致地教育，不怕吃苦，不能打骂学生，老师要尽量和学生搞好关系，让学生怕你又敬你，正所谓“爱屋及乌”，如果学生喜欢你，他们就会想方设法地学好你所教的这门学科。相反，他们不喜欢你，必然会产生逆反心理，他们就不愿意甚至放弃学习你所教的这门学科。
因此，老师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，尽量满足他们的兴趣、爱好，时时刻刻关心学生，尊重学生，帮助学生，让学生觉得你不仅是一位可敬的师长，而且还是一位知心朋友。但也不是说学生的错误，缺点不可以批评教育，而是要让学生觉得你的批评和表扬都是爱护他们。
三、采用灵活多样的教学方法
在教学过程中，教学方法至关重要，学生是否会用心地去听你讲解，要看你采用什么样的教学方法。传统的老师讲学生听的方法很容易让学生乏味。就算是一个好的教学方法，天天用也会失去它的魅力。
为了激发学生的学习兴趣，老师必须专研教材，不同的问题，研究出不同的教学方法，比如：唱歌导入新课，如果天天使用，那么学生也会感到很枯燥。因此，在教学方法上需要教师付出心血、不断探索、不断追求、灵活运用。
如：学词类知识中名词这一定义时，老师强调学生记住表什么名词这一定义，学生会感到很无味。你不如告诉同学们这样一个句子，源村的面条很好吃（The noodles in Yuancun ard delicious），其中noodles和Yuancun一个表地点，一个表事物，而这两个都是名词，这样，让同学们总结出表地点、事物……的词就叫名词。
综上所述，要采用灵活的方法把死教材活用，学生学习兴趣浓厚，用的机会多，效果必定好。
四、鼓励为主
学生在学说英语的过程中，难免会有各种各样的错误。教师应当坚持“小错误让他们自己在实践中发现，大错误用一定的策略侧面指出”的原则，以免打击学生学英语的积极性。要鼓励学生大胆地说英语，即使学生们开口说的是“OK”、“Thank you”、“How are you“、“What’s your troable?”等日常用语，老师也要及时地给予鼓励。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，教师还应关心性格内向的或学习有困难的学生，尽可能地为他们创造轻松愉悦的语言实践机会，让他们在轻松愉快的心态下学习英语，在说的过程中学习英语，掌握英语。
在英语教学中，农村的教育还存在许多的缺陷，作为21世纪的教师，更需要在提高自己的专业知识水平的同时，要用爱心去对待你的工作，找寻各种方法，培养学生。
（作者单位：551800贵州省金沙县源村乡中学）
我认为：培养学生对英语的学习兴趣必须注重以下几个方面：创造轻松、愉快的学习环境；创造一个和谐融洽的师生关系；采用灵活多样的教学；鼓励为主，对学生学习上的错误一定要讲究策略侧面指出，教师应当坚持“小错误让他们在实践中发现，大错误用一定的技巧侧面指出”这一原则，避免打击学生的学习积极性。
一、创造一个轻松愉快的学习环境
在英语教学中，我们不能再采用传统的教学模式“一言堂”，整堂课都是老师讲，学生听，老师把知识硬性地灌输给学生，强迫学生课后死记硬背。这样一来，学生不仅显得很被动，而且在学习中也没有任何的快乐可言了。由于学生不感兴趣，很可能导致学生逐渐放弃英语学习。为了给学生创造一个轻松愉快的学习环境，教师必须以满腔热情，全身心地投入到课堂教学，要做到和蔼、亲切；精神饱满，仪表洒脱，举止大方、文雅；口齿清楚、流利；板书要有主次，合理醒目；要做到寓教于乐、学以致用、师生配合、生生配合、动静结合、学用结合。如：课前给学生讲一则幽默的笑话，一个有趣的故事来吸引学生，或让学生自编自演一个短剧、小品等来活跃气氛，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，老师要注重精讲，要变讲为问，要让学生有时间参与到学习实践中来，而不是旁观者，要在学中用，用中学。
总之，一堂课要让学生在轻松、愉快的环境中度过。
二、创造和谐，融洽的师生关系
在教学过程中，老师是为学生服务的，不要因为学生学习不努力或学生犯错误而发脾气，更不能把学生当成敌人，仇视他们。有的初中生尽管个子很大，但始终是未成年人，在许多方面的考虑都欠成熟。因此，老师不能计较学生。对他们的错误，老师应耐心细致地教育，不怕吃苦，不能打骂学生，老师要尽量和学生搞好关系，让学生怕你又敬你，正所谓“爱屋及乌”，如果学生喜欢你，他们就会想方设法地学好你所教的这门学科。相反，他们不喜欢你，必然会产生逆反心理，他们就不愿意甚至放弃学习你所教的这门学科。
因此，老师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，尽量满足他们的兴趣、爱好，时时刻刻关心学生，尊重学生，帮助学生，让学生觉得你不仅是一位可敬的师长，而且还是一位知心朋友。但也不是说学生的错误，缺点不可以批评教育，而是要让学生觉得你的批评和表扬都是爱护他们。
三、采用灵活多样的教学方法
在教学过程中，教学方法至关重要，学生是否会用心地去听你讲解，要看你采用什么样的教学方法。传统的老师讲学生听的方法很容易让学生乏味。就算是一个好的教学方法，天天用也会失去它的魅力。
为了激发学生的学习兴趣，老师必须专研教材，不同的问题，研究出不同的教学方法，比如：唱歌导入新课，如果天天使用，那么学生也会感到很枯燥。因此，在教学方法上需要教师付出心血、不断探索、不断追求、灵活运用。
如：学词类知识中名词这一定义时，老师强调学生记住表什么名词这一定义，学生会感到很无味。你不如告诉同学们这样一个句子，源村的面条很好吃（The noodles in Yuancun ard delicious），其中noodles和Yuancun一个表地点，一个表事物，而这两个都是名词，这样，让同学们总结出表地点、事物……的词就叫名词。
综上所述，要采用灵活的方法把死教材活用，学生学习兴趣浓厚，用的机会多，效果必定好。
四、鼓励为主
学生在学说英语的过程中，难免会有各种各样的错误。教师应当坚持“小错误让他们自己在实践中发现，大错误用一定的策略侧面指出”的原则，以免打击学生学英语的积极性。要鼓励学生大胆地说英语，即使学生们开口说的是“OK”、“Thank you”、“How are you“、“What’s your troable?”等日常用语，老师也要及时地给予鼓励。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，教师还应关心性格内向的或学习有困难的学生，尽可能地为他们创造轻松愉悦的语言实践机会，让他们在轻松愉快的心态下学习英语，在说的过程中学习英语，掌握英语。
在英语教学中，农村的教育还存在许多的缺陷，作为21世纪的教师，更需要在提高自己的专业知识水平的同时，要用爱心去对待你的工作，找寻各种方法，培养学生。
（作者单位：551800贵州省金沙县源村乡中学）