在教育实践中，教学一旦触及学生的情感、意志，满足学生的精神需要，就会取得意想不到的效果。高中物理课程对学生来说是一门难学的课程，为使学生学好这门课，教师必须想方设法激励学生，让学生热爱物理学科，让学生在学习物理知识时得到积极的情绪体验，产生持久的学习动机和愿望，充分发挥自身的潜力，积极主动地学好物理知識。在长期的教学实践中，我坚持以下激励手段，提高了教学质量。
　　一、兴趣激励
　　“授业无趣，必不乐学”。教育理论和实践都告诉我们，兴趣是最好的老师。只有当学生对所学知识产生浓厚的兴趣，并进而养成良好的爱学习、爱思考的习惯后，学生才能知难而进，锲而不舍。物理是一门以实验为基础的学科，它和生活又紧密联系着，我们完全可以用生活中的生动例子和实验的手段来调动学生的兴趣，并作适时的讨论来优化教学过程，使课堂教学情趣横溢，由此来吸引激励学生积极探索真理。比如，在学习，“圆周运动”一节时，我设计了“水流星”实验，并让部分学生事先自制实验仪器，课堂上让学生自己表演，当水桶旋转到倒县在空中时，桶中的水并没有像学生们想象的那样会流出来，这使许多学生产生了极大的兴趣。又如，在学习动量守恒定律的应用时，先利用充好气球做反冲实验，然后介绍有关宇航员在太空中失重情况下生活的一些趣事，如不能随意放屁，卫生间有专用的便器，否则反冲运动将对宇航员产生不良影响等，很好的吸引了学生。
　　二、意志激励
　　意志的自觉地确定目的，并根据目的的支支配调节自己的行动，克服各种困难实现预定目的的心理过程。意志的一个主动特征是坚韧性，意志行动总是与排除各种困难联系在一起的。物理学科是高中各门课程中最难学的一门，学生在学习它的过程中总会遇到各各困难，如基础薄弱，思维能力差，理解能力不强，不少物理习题难度过大，赶不上教学进度等等。在教学过程中，必须不断激励学生，培养学生坚强的意志品质，使他们经得起挫折的考验，充分发挥意志的能动作用，想尽一切办法排除学习过程中遇到的各种阻力。我在上第一节物理课时，先问学生一个问题：给你一张足够大的纸，若把它对折51次，其厚度是多少？答案是：厚度为地球到月球之间的距离。由此引伸出一个道理：一个人意志坚强，难坚持去做一件事，最终结果往往令人惊叹。然后布置一个任务：每位同学不管之前物理基础如何，在进入高中的学习后，都认真学习一个月，之后写份心得总结：怎样能学好物理。由老师汇集每人的心得体会，总结成一份在班上公布。之后大家按照上述集体的智慧结晶，持之以恒的坚持三年。在学生总结的各种心得体会中关于非智因素的总结起来有6条：1、重视学习，克服不爱学习的习惯，态度决定一切；2、树立信心，有志者事竞成；3、勤奋，天道酬勤；4、培养自制力，合理安排时间；5、有恒心，能坚持学习；6、正确对待学习中挫折，考试成绩不理想时，不气馁，继续努力。上述心得体会大都跟意志有着紧密的联系。
　　三、情感激励
　　情感对于学习的影响是有目共睹的，在教学实践中有这种情况，即某科教师如果在学生心目中威信中，与学生关系密切、和谐，那么学生就爱上这个学科的课，学习积极性也高，即所谓“亲其师，信其教”。要做到这一点，就必须热爱学生，重视“情感投资”。在平时教学中，教师要认真备课、上课，讲课时要讲究味性，精神要充沛，态度要严肃和蔼，上课时要以学生为主体，面向全体学生，课内练习应多让中下水平的学生练习，只要有一方面或一点答对的，教师都应肯定，对于有创见性的，则应大力表扬鼓励。发现错误解答，要耐心引导帮助纠正。又如，对于学生要做到热情、耐心辅导，及时帮助他们排忧解难，增强他们学好物理的信心和意志。再如平时要多关心学生的身体情况和生活情况。开展同学间互帮互助活动，尽力及时解决他们学习和生活中的一些具体困难和问题，做学生的真正知心人，使学生感到教师可敬可亲。再如发现学生的学习态度、学习成绩变化时，应积极主动地了解情况，分析原因，采取相应措施及帮助。自己教的学生中，曾经有几个女同学学到了高二文理分科后，由于知识更抽象，有些跟不上，对物理有些放弃的现象，不爱花时间去读物理。我觉察出苗头后，找她们谈心，并举了国防大学一位姓金的教授在遇到难题时，没有逃避，而是这样鼓励自己：做难事，必有收获。最终他克服了困难，顺利完成了任务。这几个女生受到极大的鼓舞，从中了解我对他们的关心、期望，从那以后，又鼓足干劲坚持学习物理知识，最终赶上了其它同学。
　　四、信息激励
　　当代高中学生具有较强的未知欲望，喜欢思考，富于想象。教师在教学中应充分利用学生的这种心理，及时捕捉各种信息，补充富于时代气息的新材料，有机地把当前国内外物理、科技的信息和教材有关内容联系起来，引进课堂教学扩大学生视野，从而激发学生学习物理课的兴趣和探索物理学奥秘的热情。例如，在学习有关能量的知识时，可引用这样的一个信息：为减缓全球气候变暖，一个目标是德国黑重力研究所的彼得·尼斯沃德教授的人在互联网上宣称：选择某个适当时刻，6亿人一齐跳跃，将可以使地球太阳稍远一些，可以“停止全球气候变暖，创造出更舒服的气候”，他的设想可行吗？
　　从物理学能量的观点看，他的设想是想是不可行的国。假定每个人的体重是100公斤中，那么6亿人齐跳产生的动能为7.7万亿焦，相当于100万吨TNT炸药即一枚氢弹的能量，而全世界已进行了多次氢弹的爆炸试验，但地球的运转轨道并没受到什么影响。就算这些能量能使地球移动，也只能移0.015纳米。
　　只有教师有心，可收集到不少与物理知识紧密相连的相关信息，如在学习力和运动的知识时，介绍有关跳伞运动的信息；学习万有引力定律的应用时，介绍有关了卫星的信息，介绍有关磁悬浮列车的信息等等。这些迷人的现代信息和新材料，能大大激发学生学习物理的兴趣。