【摘 要】
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摘 要：为进一步明确商务英语专业的人才培养方案，完善商务英语课程体系设置，笔者对高职商务英语专业人才需求进行了调研。调研通过问卷的方式，以“商务英语专业人才市场需求”为主题，以商务英语专业人才用人单位及江西生物科技职业学院商务英语专业的毕业生为对象作了较为深入的调查，内容涉及企业对商务英语人才的需求状况与预测、企业对在岗商务英语专业人才的整体质量与单项素质能力的评价、职业资格证书要求分析、专业对应
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摘 要：为进一步明确商务英语专业的人才培养方案，完善商务英语课程体系设置，笔者对高职商务英语专业人才需求进行了调研。调研通过问卷的方式，以“商务英语专业人才市场需求”为主题，以商务英语专业人才用人单位及江西生物科技职业学院商务英语专业的毕业生为对象作了较为深入的调查，内容涉及企业对商务英语人才的需求状况与预测、企业对在岗商务英语专业人才的整体质量与单项素质能力的评价、职业资格证书要求分析、专业对应的职业岗位群所要求的专业知识及技能权重分析等。最后，笔者根据调查结果，对本学院商务英语专业设置、商务英语专业人才培养目标等方面作了评价。
关键字：商务英语 人才需求 用人单位 毕业生
一、调研背景
其他文献
摘 要：英语朗读在英语学习中尤为重要。针对现在初中生在英语口语学习中不重视读，不愿意开口读，怕读的现象，本文从四个方面阐述了如何鼓励学生朗读英语，从而学好英语。 关键词：大声朗读，朗读习惯，有效朗读 英语学习作为一门语言的学习在初级阶段关键在于听，说。朗读在初级英语教学中的作用十分重要，要想让学生学好英语，培养良好的英语语感，顺利地运用英语这一语言，首要的就是要让学生朗读，并且要大声朗读。
Abstract: In SLA transfer of mother tongue can not be overlooked. And we group it into positive transfer and negative transfer, which are reflected on different levels including pronunciation, vocabul
如何让学生愉快地走进英语课堂并充分享受学习英语的乐趣，是笔者从教以来一直不懈追求的。小学生活泼好动、表现欲强、自我控制能力差、自尊心又特强，如果我们仍用传统的教学模式，机械地、填鸭式地向他们灌输枯燥乏味或冷冰冰的词汇、语法，那么学生的学习积极性、主动性及学习热情就会被扼杀无遗。如何才能激发学习兴趣，激活英语课堂，笔者在此谈以下几点拙见。 一、乐一乐，让课堂氛围活起来 良好的学习氛围，是学生智力
小学英语教学属于英语启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩等方式接触英语，基于小学生的心理、生理及学习特点，我们应该努力激发学生的学习兴趣，创设和谐的学习情境，以提高学生对英语以及英语背后的英语文化的接受度，拓展学生的视野，为孩子搭建一个“看世界”的平台。 笔者在教学中尝试了多种情境教学方法，在此略作总结，以作反思，以期更好地调整教学。 一、创设情境的方法 多年来的实践经验表明，巧妙地综合运用
摘 要：语言高效，条理清晰，贯穿了论文的构思，成文以及共享的全过程，是英语论文写作的导航灯。创作主体要保持思路清晰，审美客体要保持结构清晰，欣赏主体要达到阅读清晰，在省力和最佳关联的语言使用原则上，保持语言的高效性，使论文浑然天成。 关键词：高效；清晰；论文写作；省力原则；最佳关联原则 引言 在英语论文写作中，如把一些写作规定铭记于心，并用于实践，就会使我们事倍功半。其中有一个贯穿全部写作过
新课标提出：在小学英语教学中，教师应该自始自终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生保持学习的动力。而生动形象的情景正是学生掌握知识、形成能力的重要源泉。但是在实际教学中，部分教师过于注重教学的“情景化”，为了创设情景可谓“绞尽脑汁”，而设计的情景往往华而不实，好像英语学习脱离了情景就成了无冕之王，就不是新课程理念下的英语课。反思新课程理念下的小学英语教学，不难发现以下这些情景
英语课堂中经常会出现以下两种现象：一是老师的“无疑而问”或“自问自答”式的无意义提问，二是学生的“问而不答”、“答非所问”，甚至“启而不发”。 场景一：某位老师在课堂上拿着某同学的书问：“ What’s this？”学生大声回答：“It’s a book.”老师又问了一句：“ Is this your book?”学生回答：“Yes, it is.”老师很满意，回答完全正确…… 场景二：在一节
摘 要：该文对照素质教育要求和新课程标准理念，从教学理念，教学模式和教学目标三个方面就高中英语教学进行了反思，以改进教师的教学行为，促使学生自主学习能力的形成，达到培养学生综合语言运用能力的目标。 关键词：高中英语；课堂教学；教学反思 《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）明确提出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展
背景：在教学中，为了让学生能及时巩固所学的知识，也为了了解学生的学习情况，很多教师都会布置作业。但作业难以保质保量地完成，这一直是困扰我的最大的问题，也是我听其他老师谈论最多的话题。这几年的英语教学中，我发现，布置的抄写作业，总有那么些“懒”学生不肯写，或是写着漏着。我也曾想过办法：先是用激励手法，表扬写得好的学生。开始还能像鼓风机，鼓动了一阵士气，时间长了，那些“懒”学生觉得反正表扬不到我，就破
摘 要：在高等职业教育阶段，大学英语教学意在拓展学生的实际语言应有能力，但仅局限于教材知识的传授显然对培养学生的实际语言应用能力是不够的，适时在课堂教学过程中引入报刊实时阅读材料对提高学生学习兴趣、激发学习动力、提升学生的语言实际应用能力是非常有利的，本文以二十一世纪英文报内容为例，开展课堂教学，希望通过报刊阅读教学理念的反思以及教学过程的设计，为老师开展报刊阅读教学起到抛砖引玉的作用。 关键词