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摘 要：在中职学校英语就像专业课程一样，是十分重要的课程教育课程，中职学生的英语素质也是学生综合素质的重要组成部分。为了让学生在中职学校接受教育的阶段学好英语，增强学生的专业能力和综合素质，对学生的就业起到帮助，教师需要帮助学生掌握英语基础知识，同时提高学生的英语应用能力，提升学生未来在就业方面的优势。本文主要分析了当前的中职英语教学中存在的问题，并通过在实践中对相关对策的研究进行了整理，逐渐总结成了整篇论文。
关键词：中职英语;英语教育;教学问题;教学策略
由于中职学校的生源影响，有些学生基础的文化课没有学好，缺乏良好的行为习惯和学习习惯，而英语学科更是很多学生的软肋，在平时的英语课上，学生很少积极发言，基本是教师一个人所主演的课堂。为了增强学生在课堂上的积极性，让学生发现学习英语的乐趣，笔者在教学的过程中进行了不少教学方法的尝试，通过逐渐的总结英语教学中存在的主要问题，分析了应该采取的相应对策。
一、当前的中职英语教学中存在的问题
第一，教师教育教学观念的影响，使得教师专注于课堂讲解部分内容的精心设计，对于学生的个性特点与学习方式不太在意，只是在课堂上将自己的专业知识展现得淋漓尽致，而没有考虑到英语知识与学生实际情况的接壤，也就是没有立足于学生的实际来开展教学，学生的自主性和自主性也没有得到充分的发挥。第二，学生的英语学习基础偏弱，在学习英语的课堂上学生的学习兴趣很难被激发，教师在课上所采取的教学策略或教学方法，很难与学生产生共鸣，导致学生在本就不适合自己的学习方法的课堂上产生厌学的心理。第三，由于中职英语教学时长的限制，教师很难在课堂教学的过程中开展实践活动，学生缺乏广泛应用英语来解决实际问题的机会，导致学生没有产生良好的求知欲望。
二、应对英语教学问题的策略
为了解决以上中职英语教学中存在的问题，教师势必要研究相应的解决策略，以改善当前的教学现状，使得学生在课上对教师进行积极的回应，提高学生在课上的主观能动性。
（一）转变教育教学的观念，注重学生的个性发展
教师是学生在学习英语路上的领路人，只有教师自身完成教育教学观念的更新，积极主动的采取教学策略，使学生由厌学的人成为想学的、会学的人，将学生视为课堂教学的主体。在关心和热爱学生的基础上，承认学生的独立意识与能力，给予学生个性发展的空间。例如，在讲解friendly、clean、model、fantastic等形容词时，教师可以让学生依据课文内容的介绍以及教师所讲解的词汇的含义来进行表演，主张学生尽量以夸张的方式来将词汇的意思表示出来。这样不仅能够加强学生对词汇的理解，还能够在表演的过程中加强学生的自我表现能力，增强学生的学习自信心。同时，教师还能够在学生表演的过程中发现学生所擅长的部分，促进学生的个性发展。
（二）营造生动活跃的氛围，激起学生的学习兴趣
学生的学习兴趣是学生进行英语学习的内在动力，在具体的教学中，教师应该根据学生的实际情况来进行音标、语法等英语基础知识的讲解，但在讲解的过程中，需要给予学生表扬和鼓励，为学生营造一种欢乐、轻松的学习气氛。同时，注重教学的趣味，尽量通过多样的教学辅助工具来将学生的注意力吸引到所学内容上来;注重教材内容的难易程度，在设计教学内容时融入英语笑话、幽默故事，适当调节英语课堂气氛，让学生紧张、畏惧等心理抛之脑外，促进学生积极踊跃地参与课堂实践活动。例如，在学习“Let's have fun”这一单元时，教师除了在课前需要认真分析学生的学习实际与本节课的教学目标外，还需要在课上依据具体的学习内容为学生营造活跃的学习氛围。本单元所需要学生掌握suggest、cartoon等8个单词，以及How would you like to do等句型。为了让学生在课上主动开口表达，加强学生的口语表达能力，让学生具备学习英语的信心，教师可以利用学生的好奇心和较强的模仿能力来进行授课。通过展示的人物对话来要求学生模仿，让学生在熟练应用本单元涉及句式的前提下，再进行相关内容的讲解。也就是说，在培养学生语感的前提下，進行相关教学内容的细化。
（三）开展丰富多样的活动，提高学生的求知欲望
丰富多样的实践活动的开展，主要是为学生应用英语来解决实际问题来创造一定的机会，为让学生意识到英语的重要性，从而产生强烈的求知欲望。例如，教师可以为学生布置简单介绍其他国家的任务。具体来讲，学生需要在小组内准备好相关素材，小组内的同学需要找到自己最喜欢的国家，并说明该国家的人文风情和特点，加强学生对他国文化的了解，同时锻炼学生应用常见句式来表达自己感情和态度的能力。
总之，中职英语教学中存在的问题，需要教师在教学中不断的发现并进行纠正，通过适当的手段来介入教学，使得教学内容更加丰富，学生也能够在课上获得更多的成长。
参考文献：
[1]张亚君. 中职英语教学面临的困境及对策研究[J].英语广场，2019（01）：154-155.
[2]高颖慧. 中职英语教学现状与对策研究[J].课程教育研究，2018（33）：101.
关键词：中职英语;英语教育;教学问题;教学策略
由于中职学校的生源影响，有些学生基础的文化课没有学好，缺乏良好的行为习惯和学习习惯，而英语学科更是很多学生的软肋，在平时的英语课上，学生很少积极发言，基本是教师一个人所主演的课堂。为了增强学生在课堂上的积极性，让学生发现学习英语的乐趣，笔者在教学的过程中进行了不少教学方法的尝试，通过逐渐的总结英语教学中存在的主要问题，分析了应该采取的相应对策。
一、当前的中职英语教学中存在的问题
第一，教师教育教学观念的影响，使得教师专注于课堂讲解部分内容的精心设计，对于学生的个性特点与学习方式不太在意，只是在课堂上将自己的专业知识展现得淋漓尽致，而没有考虑到英语知识与学生实际情况的接壤，也就是没有立足于学生的实际来开展教学，学生的自主性和自主性也没有得到充分的发挥。第二，学生的英语学习基础偏弱，在学习英语的课堂上学生的学习兴趣很难被激发，教师在课上所采取的教学策略或教学方法，很难与学生产生共鸣，导致学生在本就不适合自己的学习方法的课堂上产生厌学的心理。第三，由于中职英语教学时长的限制，教师很难在课堂教学的过程中开展实践活动，学生缺乏广泛应用英语来解决实际问题的机会，导致学生没有产生良好的求知欲望。
二、应对英语教学问题的策略
为了解决以上中职英语教学中存在的问题，教师势必要研究相应的解决策略，以改善当前的教学现状，使得学生在课上对教师进行积极的回应，提高学生在课上的主观能动性。
（一）转变教育教学的观念，注重学生的个性发展
教师是学生在学习英语路上的领路人，只有教师自身完成教育教学观念的更新，积极主动的采取教学策略，使学生由厌学的人成为想学的、会学的人，将学生视为课堂教学的主体。在关心和热爱学生的基础上，承认学生的独立意识与能力，给予学生个性发展的空间。例如，在讲解friendly、clean、model、fantastic等形容词时，教师可以让学生依据课文内容的介绍以及教师所讲解的词汇的含义来进行表演，主张学生尽量以夸张的方式来将词汇的意思表示出来。这样不仅能够加强学生对词汇的理解，还能够在表演的过程中加强学生的自我表现能力，增强学生的学习自信心。同时，教师还能够在学生表演的过程中发现学生所擅长的部分，促进学生的个性发展。
（二）营造生动活跃的氛围，激起学生的学习兴趣
学生的学习兴趣是学生进行英语学习的内在动力，在具体的教学中，教师应该根据学生的实际情况来进行音标、语法等英语基础知识的讲解，但在讲解的过程中，需要给予学生表扬和鼓励，为学生营造一种欢乐、轻松的学习气氛。同时，注重教学的趣味，尽量通过多样的教学辅助工具来将学生的注意力吸引到所学内容上来;注重教材内容的难易程度，在设计教学内容时融入英语笑话、幽默故事，适当调节英语课堂气氛，让学生紧张、畏惧等心理抛之脑外，促进学生积极踊跃地参与课堂实践活动。例如，在学习“Let's have fun”这一单元时，教师除了在课前需要认真分析学生的学习实际与本节课的教学目标外，还需要在课上依据具体的学习内容为学生营造活跃的学习氛围。本单元所需要学生掌握suggest、cartoon等8个单词，以及How would you like to do等句型。为了让学生在课上主动开口表达，加强学生的口语表达能力，让学生具备学习英语的信心，教师可以利用学生的好奇心和较强的模仿能力来进行授课。通过展示的人物对话来要求学生模仿，让学生在熟练应用本单元涉及句式的前提下，再进行相关内容的讲解。也就是说，在培养学生语感的前提下，進行相关教学内容的细化。
（三）开展丰富多样的活动，提高学生的求知欲望
丰富多样的实践活动的开展，主要是为学生应用英语来解决实际问题来创造一定的机会，为让学生意识到英语的重要性，从而产生强烈的求知欲望。例如，教师可以为学生布置简单介绍其他国家的任务。具体来讲，学生需要在小组内准备好相关素材，小组内的同学需要找到自己最喜欢的国家，并说明该国家的人文风情和特点，加强学生对他国文化的了解，同时锻炼学生应用常见句式来表达自己感情和态度的能力。
总之，中职英语教学中存在的问题，需要教师在教学中不断的发现并进行纠正，通过适当的手段来介入教学，使得教学内容更加丰富，学生也能够在课上获得更多的成长。
参考文献：
[1]张亚君. 中职英语教学面临的困境及对策研究[J].英语广场，2019（01）：154-155.
[2]高颖慧. 中职英语教学现状与对策研究[J].课程教育研究，2018（33）：101.