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摘 要：本文以“学会关心”为主题，开展了一系列爱心教育活动，取得了实效。
关键词：爱心 90后学生 实践与反思
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-106-01
新时期，如何提升高中德育教育的针对性、有效性是广大一线德育工作者迫切需要解决的问题。在这个德育多元化的时期，面对90后这样一个特殊群体，大部分学生都是独生子女，家里有保姆式的服务，长辈们都争着向他们奉献爱，这使得有相当一部分人只会接受，不思回报；只知被爱，不懂爱人。对此，我以“学会关心”为突破口，在本班开展“学会关心——让爱永住我们班”的系列主题教育活动。
一、捕捉教育契机、激发学生的爱心意识和善良天性
星期四下午第三节是自习课，同学们都在认真做作业。忽然教室里“哗”的一声炸开了锅。原来班里张静同学突然呕吐了，教师里乱做一团，同学们纷纷捂住鼻子，尖叫声、责备声不绝于耳，却没有人主动上去关心。我隐约感觉到，一个很好的班会主题正在“生成”。我默默的走到张静同学的身边，安排同位和她去校医务室检查一下，然后把污秽物清理干净。我看看表，离下课还剩20分钟时间，随即宣布：“今天的自习课到此结束，在剩下的时间里，每四人一组，展开讨论，就这件事提出一个班会主题”。 “我们班最需要的是团结和关爱”主题确立了，同学们就此事纷纷谈了自己的看法，同学们纷纷发言，都表示自己希望有同学来关心，而不希望被人起哄和讥笑埋怨。“是啊，同学们，人同此心，己所不欲，勿施与人，面对需要帮助的周围人，我们应该怎么做呢？我请几位同学说说看。”几位同学纷纷表示：“我不应该起哄”、“我不应该责备张静”、“我应该给同学更多的关心、陪她去看医生”，还有些学生讲起了自己被别人帮助过的感激。从同学们的感人话语和严肃表情中，我可以看出每个人都在思考怎么去关爱他人。
启示：爱心是道德情感最基本的要素，每个孩子都有爱、善良的天性，缺乏爱心和责任感的孩子也是如此，只不过这种爱心暂时潜伏着。作为德育工作者，要及时捕捉、判断和重建信息，及时发现教育契机，创设回报爱心的情景，以引导学生感受爱、理解爱，挖掘学生的爱心潜能，提升学生爱的自觉性和给予力。
二、创设回报爱心的情景、提供关爱别人的平台
90后的学生是一个特殊群体。因此，作为班主任，要给孩子创设关爱别人的机会和平台，让他们学会关心，学会爱。
基于上述考虑，我们决定通过一系列的主题活动给孩子创设关爱别人的舞台。在感恩节来临之际，我们开展了“我爱妈妈”的主题教育活动，创设了“诗教”的氛围，引起了学生感情上的共鸣。“你是否吃的好，却不觉得甜；穿的暖而不觉得温？请别再呼唤：妈妈再爱我一次，而是真诚的对父母说一声：让我也爱一爱你们。”在这个活动中，学生体会到了家长的辛苦，理解了父母对自己的期望，明白自己应该承担的责任，使他们懂得了爱父母、爱亲人。
启示：只要我们从孩子们的实际出发，尊重德育教育规律，多给孩子提供关爱别人的机会，引导他们在实践中体味“送人玫瑰、手留余香”的道理，我们孩子的爱心潜能就会迸发！
三、学会正确关爱自己，强化关心他人
要真正理解关心他人的内涵，首先必须懂得“关心自我”，树立正确的人生观、自我观。这点对于我们班那些受过过多关爱的孩子来说，是非常必要的。
我们借鉴了魏书生老师的成功经验，开展了自我教育的一系列主题教育活动。通过每周的自我对话笔记，我们给学生们出了一系列反思自我的题目，比如“我是谁”、“脑子里的对话”、“两个自我”等，让学生们能比较理性的评价自我。通过以上活动，同学们强化了自我负责的精神和落实计划的能力。最后我们开展了“为自己喝彩”、“成功属于我”等活动，使人人有一份自信，巩固已有的成功。通过“关心自己”的系列活动，学生们明确了怎样对待自己才是正确的，养成了良好的反思习惯，提高了自我矫正的自觉性和能力，树立了积极地人生态度、与人协作的精神，学会了宽容与忍耐，增强了不怕挫折、战胜困难的勇气。
启示：关爱自己和关心别人是一个问题的两个方面，两者相辅相成。要做到两者的有机统一，需要学生确立一个正确的“自我观”，能较为理性的评估自我。提高学生自我反思的自觉性和能力是实现上述目标的必经之路。班主任要在学生自我反思的基础上制定详细科学的计划，对学生反思出来的不良习惯进行矫正，强化正确行为、矫正不良行为。当然贯穿于上述做法的一条主线是班主任的爱心和耐心，要允许学生在自我蜕变中出现反复，要始终如一的鼓励学生并做好目标的落实监督。
四、从关心集体到关心祖国、报效祖国
“关心自己”是以不断提高人的生命质量为目标；“关心他人”是以形成融洽的人际关系和高尚的社会道德为宗旨；关心集体是由对具体的他人和自己上升到对班级、对学校直至对社会和国家的关心，使“爱”的内涵更广博，达到“关心”教育的更高层次。
通过“关心自己”、“关心他人”的一系列教育，学生们的思想觉悟大大提高了。他们懂得怎样关心班级、关心学校了。他们由关心自己的形象、养成良好的行为习惯到主动为家庭做事、为集体服务，人人都自觉、积极地投入到关心集体的行列之中。
紧接着，我们围绕“祖国你好！”开展了一系列的主题活动，从而引导学生关心祖国的命运，树立报效祖国的理想。通过“祖国的昨天、今天、明天”的演讲比赛，我们的同学们了解了祖国的昨天，懂得了“落后就要挨打”的道理，也更加珍惜今天来之不易的幸福生活，增强了报效祖国的决心。
培养有爱心的高素质的国民是21世纪向教育提出的要求。面对新的受教育群体，我们只有直面这个问题，采取切实有效的措施去激发、释放学生的爱心，使他们懂得善待自己、关心他人、关心集体、关心祖国，我们才能把他们培养成适应新的时代要求的、有竞争力的现代国民。
关键词：爱心 90后学生 实践与反思
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-106-01
新时期，如何提升高中德育教育的针对性、有效性是广大一线德育工作者迫切需要解决的问题。在这个德育多元化的时期，面对90后这样一个特殊群体，大部分学生都是独生子女，家里有保姆式的服务，长辈们都争着向他们奉献爱，这使得有相当一部分人只会接受，不思回报；只知被爱，不懂爱人。对此，我以“学会关心”为突破口，在本班开展“学会关心——让爱永住我们班”的系列主题教育活动。
一、捕捉教育契机、激发学生的爱心意识和善良天性
星期四下午第三节是自习课，同学们都在认真做作业。忽然教室里“哗”的一声炸开了锅。原来班里张静同学突然呕吐了，教师里乱做一团，同学们纷纷捂住鼻子，尖叫声、责备声不绝于耳，却没有人主动上去关心。我隐约感觉到，一个很好的班会主题正在“生成”。我默默的走到张静同学的身边，安排同位和她去校医务室检查一下，然后把污秽物清理干净。我看看表，离下课还剩20分钟时间，随即宣布：“今天的自习课到此结束，在剩下的时间里，每四人一组，展开讨论，就这件事提出一个班会主题”。 “我们班最需要的是团结和关爱”主题确立了，同学们就此事纷纷谈了自己的看法，同学们纷纷发言，都表示自己希望有同学来关心，而不希望被人起哄和讥笑埋怨。“是啊，同学们，人同此心，己所不欲，勿施与人，面对需要帮助的周围人，我们应该怎么做呢？我请几位同学说说看。”几位同学纷纷表示：“我不应该起哄”、“我不应该责备张静”、“我应该给同学更多的关心、陪她去看医生”，还有些学生讲起了自己被别人帮助过的感激。从同学们的感人话语和严肃表情中，我可以看出每个人都在思考怎么去关爱他人。
启示：爱心是道德情感最基本的要素，每个孩子都有爱、善良的天性，缺乏爱心和责任感的孩子也是如此，只不过这种爱心暂时潜伏着。作为德育工作者，要及时捕捉、判断和重建信息，及时发现教育契机，创设回报爱心的情景，以引导学生感受爱、理解爱，挖掘学生的爱心潜能，提升学生爱的自觉性和给予力。
二、创设回报爱心的情景、提供关爱别人的平台
90后的学生是一个特殊群体。因此，作为班主任，要给孩子创设关爱别人的机会和平台，让他们学会关心，学会爱。
基于上述考虑，我们决定通过一系列的主题活动给孩子创设关爱别人的舞台。在感恩节来临之际，我们开展了“我爱妈妈”的主题教育活动，创设了“诗教”的氛围，引起了学生感情上的共鸣。“你是否吃的好，却不觉得甜；穿的暖而不觉得温？请别再呼唤：妈妈再爱我一次，而是真诚的对父母说一声：让我也爱一爱你们。”在这个活动中，学生体会到了家长的辛苦，理解了父母对自己的期望，明白自己应该承担的责任，使他们懂得了爱父母、爱亲人。
启示：只要我们从孩子们的实际出发，尊重德育教育规律，多给孩子提供关爱别人的机会，引导他们在实践中体味“送人玫瑰、手留余香”的道理，我们孩子的爱心潜能就会迸发！
三、学会正确关爱自己，强化关心他人
要真正理解关心他人的内涵，首先必须懂得“关心自我”，树立正确的人生观、自我观。这点对于我们班那些受过过多关爱的孩子来说，是非常必要的。
我们借鉴了魏书生老师的成功经验，开展了自我教育的一系列主题教育活动。通过每周的自我对话笔记，我们给学生们出了一系列反思自我的题目，比如“我是谁”、“脑子里的对话”、“两个自我”等，让学生们能比较理性的评价自我。通过以上活动，同学们强化了自我负责的精神和落实计划的能力。最后我们开展了“为自己喝彩”、“成功属于我”等活动，使人人有一份自信，巩固已有的成功。通过“关心自己”的系列活动，学生们明确了怎样对待自己才是正确的，养成了良好的反思习惯，提高了自我矫正的自觉性和能力，树立了积极地人生态度、与人协作的精神，学会了宽容与忍耐，增强了不怕挫折、战胜困难的勇气。
启示：关爱自己和关心别人是一个问题的两个方面，两者相辅相成。要做到两者的有机统一，需要学生确立一个正确的“自我观”，能较为理性的评估自我。提高学生自我反思的自觉性和能力是实现上述目标的必经之路。班主任要在学生自我反思的基础上制定详细科学的计划，对学生反思出来的不良习惯进行矫正，强化正确行为、矫正不良行为。当然贯穿于上述做法的一条主线是班主任的爱心和耐心，要允许学生在自我蜕变中出现反复，要始终如一的鼓励学生并做好目标的落实监督。
四、从关心集体到关心祖国、报效祖国
“关心自己”是以不断提高人的生命质量为目标；“关心他人”是以形成融洽的人际关系和高尚的社会道德为宗旨；关心集体是由对具体的他人和自己上升到对班级、对学校直至对社会和国家的关心，使“爱”的内涵更广博，达到“关心”教育的更高层次。
通过“关心自己”、“关心他人”的一系列教育，学生们的思想觉悟大大提高了。他们懂得怎样关心班级、关心学校了。他们由关心自己的形象、养成良好的行为习惯到主动为家庭做事、为集体服务，人人都自觉、积极地投入到关心集体的行列之中。
紧接着，我们围绕“祖国你好！”开展了一系列的主题活动，从而引导学生关心祖国的命运，树立报效祖国的理想。通过“祖国的昨天、今天、明天”的演讲比赛，我们的同学们了解了祖国的昨天，懂得了“落后就要挨打”的道理，也更加珍惜今天来之不易的幸福生活，增强了报效祖国的决心。
培养有爱心的高素质的国民是21世纪向教育提出的要求。面对新的受教育群体，我们只有直面这个问题，采取切实有效的措施去激发、释放学生的爱心，使他们懂得善待自己、关心他人、关心集体、关心祖国，我们才能把他们培养成适应新的时代要求的、有竞争力的现代国民。