摘 要：在初中化学教学过程中，化学实验是一个重要的组成部分。化学实验的有效实施，对于提升初中化学教学质量和学生的化学学科素质都有着至关重要的作用。因此，切实优化初中化学实验教学就显得尤为重要。
　　关键词：初中化学；实验教学；优化
　　化学本身就是一门以实验为基础的学科，在当前的初中化学教学过程中，随着素质教育的深入实施，对于学生基本的化学学科素质和实际动手操作能力有了更高的要求。在此情况之下，进一步优化化学实验教学就显得十分迫切和重要。初中化学实验教学除了要求学生能够扎实的掌握基本知识的原理，还要求學生熟悉实验内容的基本操作规范。此外，初中化学教学的优化也是培养学生关于化学这门学科创造性思维的重要措施。通过有效的化学实验教学，既可以巩固和加强学生对于课本知识的进一步理解和深化，利于学生在实践操作中理解知识，也能更好的满足当前中考试题对于化学实验的内容进一步加大了要求，还能很好的培养学生良好的学习态度和习惯。因此，进一步优化初中化学实验教学，既是初中化学教学的本质要求和内在需要，也是提升学生化学成绩和提升化学学科素质的一大措施。本文试就初中化学实验教学的优化，结合我在化学实验教学中的深刻体会，总结出其个人的一些基本看法和建议。
　　一、进一步提升学生的化学实验兴趣
　　想要切实优化初中化学实验教学，应采取积极的策略进一步提升初中化学实验兴趣就显得尤其重要。当前制约初中化学实验教学质量进一步提升的关键因素就在于很多学生对化学实验的漠视，在化学实验教学中显得不够积极，无法持久的专注投入到初中化学实验教学的过程中来，这都是由于缺乏明显的化学实验兴趣。鉴于此，教师在日常的化学实验教学过程中，要注重学生对于化学实验学习兴趣的培养，要让学生明白化学实验对于化学学科的重要性。让学生知道化学中很多基本知识都是源自于现实生活，并通过相关的实验总结而得出的。化学实验室学习化学的基础，只有让学生切实明白化学实验对于化学学习的重要性，学生才能更加积极主动的投入到初中化学实验教学过程中来，教师的化学实验教学才能得以有效的进行。另外，教师还要积极的增加在化学实验教学过程中的趣味性，开展有效的化学实验趣味教学。化学中有很多知识都和现实生活有着极为密切的联系，在现实生活中也有着广泛而又深入的运用，教师可结合实际开展化学实验教学，将化学课本基本知识和有趣的化学现象有机结合，启迪学生进行深入的思考，并通过化学实验进行证实。如此引导便能更好的激发学生的化学实验学习兴趣，为进一步优化初中化学实验教学奠定良好的基础。
　　二、进一步明确并确立学生在化学实验教学中的主体地位
　　教学活动是由教师的教学与学生的双方共同构成的，化学实验教学活动也不例外。在初中化学实验教学过程中，如果要进一步优化化学实验，确立学生化学实验的主体地位是极其重要的。这就要求教师改变传统的教学认知。传统的教学认知认为教师在教学过程中占据着主导地位，对学生的学习过程有着绝对的支配权，这是一种错误的认知，在这种认知前提下，学生的学习主动性、积极性和创造性受到了极大的压制而无从发挥。化学实验就是要培养学生的实际动手操作能力，要求学生在实际动手操作过程中领会课本知识，培养学生在化学实验过程中的创造性思维。因此，教师应当改变传统的认识和教学理念，明确并确立学生在化学实验教学过程中的主体地位，让学生在化学实验过程中，在教师的有效引导和相关的实验规范的前提下，勇于创新，独立的提出问题、分析问题、并有效地解决问题。这不但对学生化学实验学习兴趣的激发以及在化学实验过程中创造性思维的激发都是有着很大的帮助，也对于培养学生的创新意识也发挥着积极的作用。另外，教师在开展初中化学实验教学过程中，要根据具体的教学内容，结合学生的实际情况合理的设计实验过程和步骤，给予学生能够发挥的足够空间，不要将化学实验过程统筹的过于严密，使学生的化学实验便会成为简单的流程操作，化学实验也只是流于形式的操作，那么化学实验也便失去了应有的价值和意义，教师应当在化学实验的要求和程序上放松，这样学生才能有发挥自己的一些想法，并在实验过程中能够将自己的一些想法付诸于实践、如此，学生在化学实验过程中才能更好的发挥自己的创造性，才能有效的根据自己的想法和见解来进行化学实验，也能更好的在化学实验过程中悟出一些新的东西，这对于学生创造性思维的启发是至关重要的。由此可见，当前的初中化学实验教学不仅仅是简单的流程操作，而是更加注重学生在化学实验过程中加深对课本知识理解和深化的基础上，能够将自己的想法和见解有效的融入到化学实验过程中来，在加强实际动手操作能力的同时有效的培养自己的创造性思维和创新意识，这些都需要教师在化学实验过程中注重学生主体地位的发挥，为学生创造良好的条件和平台，给他们发挥自己的独立创造性提供必要的氛围，这对于进一步优化初中化学实验教学有着极大的推动作用。
　　三、进一步培养和加强学生的观察能力
　　化学实验并非只是简单的流于形式和追求过程，而是要取得一定的化学实验结果即所谓的定论。并且在化学实验过程中，化学实验内容都源自于相关的化学现象，这些现象也是来自于相关现实生活，这就需要进一步培养并加强学生的观察能力。因此，教师应当鼓励学生更多的从实际生活中观察并体验相关化学现象，就相关感兴趣的化学现象进行记录、整理和分析，为今后的化学实验过程提供重要的实验素材。而且教师在培养学生观察能力的同时，要指导学生有目的的去进行观察，否则观察就会显得非常盲目，达不到应有的效果。尤其是对于一些能够有效反映相关化学本质原理的现象，学生应当有计划、有目的的去观察并记录，在记录相关化学现象时也有做到有的放矢，不但要就重要的信息进行记录，还要突出重点的进行记录，在记录的过程中做到语言精炼而不显得累赘。总之，只有切实培养并加强学生的观察能力，让学生在观察中体验化学知识，学生在化学实验过程中才能够将自己的观察所得在实验过程中体验出来，这对于学生在实验中取得良好的效果，优化初中化学实验教学是非常有帮助的。
　　综上所述，化学实验本身就是初中化学教学的一个重要构成部分，在初中化学教学过程中，教师应当突出化学实验教学的重要地位和作用，激发学生的化学实验兴趣，培养学生在化学实验过程中的创造性思维，注重学生观察力的培养和加强。只有这样初中化学实验教学才能取得相应的教学效果，才能积极的提升化学实验教学质量和学生的化学实验能力，为初中化学整体教学质量的提高提供积极的作用。