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摘要：小学阶段是小学生价值观以及心理健康教育的关键阶段，需要充分发挥小学班主任的引导和教育作用，促进心理健康教育的有效落实，小学教师在学生的心智教育方面具有重要的作用，贯彻心理健康教育对于小学生的成长十分关键。基于此，本文章对心理健康教育在小学班级管理的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词心理健康教育;小学;班级管理;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-006
引言
小學阶段是学生接受启蒙教育的关键时期，也是学生形成良好人格和保持心理健康的重要时段。在新课程改革的背景下，在当前的小学班级管理工作中，班主任应密切关注学生的心理变化，采取有效方法来解决学生的心理问题，弥补学生存在性格或心理的缺陷，使学生和谐、健康、全面、均衡地发展。
一、小学生进行心理健康教育的意义
在当前新课程教育理念不断推进的背景之下，教育界发生了巨大的变革。教育理念和目标任务都出现了重大变化，教师在实际教学工作开展的过程中，要注重学生能力和知识的构建和培养。与此同时，也应当不断加强对学生心理健康的重视程度。当前学生在学习和生活中所承受的压力越来越大，需要不断提高他们的心理承受能力。往往小学阶段的学生心理较为脆弱，会受到很多因素的影响，进而出现消极情绪，这对于学生的发展十分不利。对此，在实际小学教育开展的过程中需要教师做好心理健康教育工作，针对性地指导学生调节心理，让他们拥有健康的心理素质，帮助他们快乐成长。对此，教师需要明确认识到小学生心理健康教育的重要意义，并将这一理念融入教学过程中。
二、心理健康教育在小学班级管理的运用策略
（一）促进师生的交流，构建良好的师生情
小学生在刚步入校园的过程中，对于教师会比较畏惧，在学习过程中，班主任和小学生的关系也比较疏远，为了更好地落实小学班主任的心理健康教育策略，要积极促进师生之间的互动和沟通，构建良好的师生关系，增强小学班主任对学生的了解。一方面，教师要转变小学生的教育和管理态度，贴近学生主体，走进小学生的生活。例如，可以通过小学生一起游戏和互动等，增加学生对班主任的信任，逐步缓和班主任和学生之间的关系，从而对心理健康教育的有效落实奠定基础教育和学生管理中。另一方面，在教育和学生管理中也要构建平等的师生关系，教师要增强对小学生意见的收集，尊重小学生的主体需求，打造以小学生为核心的班级管理环境，通过构建良好的师生关系，促进心理健康教育的实施。
（二）借助日常生活，实施结合教育
小学教师应该借助日常生活中的各个契机将德育教育与心理健康教育结合起来，以自身为主导，寻求家长的辅助，共同参与到教育中，家长要时刻关注孩子的爱好兴趣、性格特点、生活习惯等，帮助他们纠正错误行为，表扬和鼓励正确行为，一旦发现异常需及时向老师反映，双方一起处理道德与心理方面的问题。以此规范小学生的思想与行为，使他们可以自觉约束自己，向健康的方向发展与成长。另外，教师可带领学生亲身参与到一些生活情境中，像开展小护工、小交警、小卫士等生活化活动，使其体会到各项工作的不容易，从思想和行为方面得到升华，内心受到触动，主动改变自己的不良行为，潜移默化的接受德育教育，还有利于他们消除消极心理和负面情绪，从而推动心理健康教育目的的实现，达到两者的结合。
（三）传授学生简单有效的自我心理健康教育的方法
学生要懂得如何自我调解，这对他们的心理健康十分重要。首先，要让学生学会放松。虽然紧张是人的正常心理反应，但是经常保持紧张状态会不利于学生的健康成长。让学生从紧张的状态下放松下来并不难，可以适当地做一些体育运动，或是听一些舒缓的音乐，保证充足睡眠等。其次，要让学生懂得遇到问题要学会求助。在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。不愿意跟别人谈论自己的事情时，可以通过写日记或是周记的方式来释放自己内心的烦恼与快乐，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重学生的隐私，翻看学生的日记要得到本人的允许。只有这样学生才不会担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
（四）积极开展各种活动，关注学生的心理健康
从班主任工作的实践中可以发现，当前一些小学生十分排斥班主任的说教，他们喜欢形式丰富的教育活动。因此，班主任必须清晰地认识到各种活动的作用，从小学生的喜好、兴趣出发，为他们搭建交流平台，让他们在参与各种活动的过程中逐步形成良好的综合素养。教育活动是小学生非常喜欢的一种学习方式，也是班主任对小学生开展心理健康教育的有效载体。班主任如果能有效地把各种活动与学生的心理健康教育融合起来，必定会发挥“润物细无声”的作用。
结束语
综上所述，在当前小学生心理健康教育开展的过程中，教师需要明确认识到心理健康教育对于学生的重要意义，并认识到当前教育的现状。通过开展课程辅导、将家庭学校社会融为一体、帮助学生释放心理压力、树立学生自信心等方式来辅导学生，让学生形成健康的心理。
参考文献
[1]胡艳秋.浅谈新时期如何完善小学心理健康教育[J].考试周刊，2019（A5）：5-6.
[2]刘春华.小学心理健康教育存在的问题及对策探究[J].考试周刊，2019（A5）：7-8.
[3]张芳.浅议小学心理健康教育中德育教育的作用[J].知识文库，2019（24）：90+92.
广西南宁市马山县古寨瑶族乡本立小学
关键词心理健康教育;小学;班级管理;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-006
引言
小學阶段是学生接受启蒙教育的关键时期，也是学生形成良好人格和保持心理健康的重要时段。在新课程改革的背景下，在当前的小学班级管理工作中，班主任应密切关注学生的心理变化，采取有效方法来解决学生的心理问题，弥补学生存在性格或心理的缺陷，使学生和谐、健康、全面、均衡地发展。
一、小学生进行心理健康教育的意义
在当前新课程教育理念不断推进的背景之下，教育界发生了巨大的变革。教育理念和目标任务都出现了重大变化，教师在实际教学工作开展的过程中，要注重学生能力和知识的构建和培养。与此同时，也应当不断加强对学生心理健康的重视程度。当前学生在学习和生活中所承受的压力越来越大，需要不断提高他们的心理承受能力。往往小学阶段的学生心理较为脆弱，会受到很多因素的影响，进而出现消极情绪，这对于学生的发展十分不利。对此，在实际小学教育开展的过程中需要教师做好心理健康教育工作，针对性地指导学生调节心理，让他们拥有健康的心理素质，帮助他们快乐成长。对此，教师需要明确认识到小学生心理健康教育的重要意义，并将这一理念融入教学过程中。
二、心理健康教育在小学班级管理的运用策略
（一）促进师生的交流，构建良好的师生情
小学生在刚步入校园的过程中，对于教师会比较畏惧，在学习过程中，班主任和小学生的关系也比较疏远，为了更好地落实小学班主任的心理健康教育策略，要积极促进师生之间的互动和沟通，构建良好的师生关系，增强小学班主任对学生的了解。一方面，教师要转变小学生的教育和管理态度，贴近学生主体，走进小学生的生活。例如，可以通过小学生一起游戏和互动等，增加学生对班主任的信任，逐步缓和班主任和学生之间的关系，从而对心理健康教育的有效落实奠定基础教育和学生管理中。另一方面，在教育和学生管理中也要构建平等的师生关系，教师要增强对小学生意见的收集，尊重小学生的主体需求，打造以小学生为核心的班级管理环境，通过构建良好的师生关系，促进心理健康教育的实施。
（二）借助日常生活，实施结合教育
小学教师应该借助日常生活中的各个契机将德育教育与心理健康教育结合起来，以自身为主导，寻求家长的辅助，共同参与到教育中，家长要时刻关注孩子的爱好兴趣、性格特点、生活习惯等，帮助他们纠正错误行为，表扬和鼓励正确行为，一旦发现异常需及时向老师反映，双方一起处理道德与心理方面的问题。以此规范小学生的思想与行为，使他们可以自觉约束自己，向健康的方向发展与成长。另外，教师可带领学生亲身参与到一些生活情境中，像开展小护工、小交警、小卫士等生活化活动，使其体会到各项工作的不容易，从思想和行为方面得到升华，内心受到触动，主动改变自己的不良行为，潜移默化的接受德育教育，还有利于他们消除消极心理和负面情绪，从而推动心理健康教育目的的实现，达到两者的结合。
（三）传授学生简单有效的自我心理健康教育的方法
学生要懂得如何自我调解，这对他们的心理健康十分重要。首先，要让学生学会放松。虽然紧张是人的正常心理反应，但是经常保持紧张状态会不利于学生的健康成长。让学生从紧张的状态下放松下来并不难，可以适当地做一些体育运动，或是听一些舒缓的音乐，保证充足睡眠等。其次，要让学生懂得遇到问题要学会求助。在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。不愿意跟别人谈论自己的事情时，可以通过写日记或是周记的方式来释放自己内心的烦恼与快乐，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重学生的隐私，翻看学生的日记要得到本人的允许。只有这样学生才不会担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
（四）积极开展各种活动，关注学生的心理健康
从班主任工作的实践中可以发现，当前一些小学生十分排斥班主任的说教，他们喜欢形式丰富的教育活动。因此，班主任必须清晰地认识到各种活动的作用，从小学生的喜好、兴趣出发，为他们搭建交流平台，让他们在参与各种活动的过程中逐步形成良好的综合素养。教育活动是小学生非常喜欢的一种学习方式，也是班主任对小学生开展心理健康教育的有效载体。班主任如果能有效地把各种活动与学生的心理健康教育融合起来，必定会发挥“润物细无声”的作用。
结束语
综上所述，在当前小学生心理健康教育开展的过程中，教师需要明确认识到心理健康教育对于学生的重要意义，并认识到当前教育的现状。通过开展课程辅导、将家庭学校社会融为一体、帮助学生释放心理压力、树立学生自信心等方式来辅导学生，让学生形成健康的心理。
参考文献
[1]胡艳秋.浅谈新时期如何完善小学心理健康教育[J].考试周刊，2019（A5）：5-6.
[2]刘春华.小学心理健康教育存在的问题及对策探究[J].考试周刊，2019（A5）：7-8.
[3]张芳.浅议小学心理健康教育中德育教育的作用[J].知识文库，2019（24）：90+92.
广西南宁市马山县古寨瑶族乡本立小学