论文部分内容阅读
摘 要：小學高段数学教学对学生进入初中阶段后的数学学习有着重要的影响，在小学高段数学教学过程中，教师不仅需要夯实学生已经学到的数学知识，还要为学生铺垫充足的数学基础，以便学生更好地应对初中阶段的数学学习生活。因此教师在进行小学数学高段教学过程中，应当不断钻研摸索出一个适合的教学过程，提高课堂教学效率，增强学生学习有效性，从而为学生的下一阶段学习打下坚实基础。
关键词：小学数学;高段数学;学习有效性;教学策略
小学数学具有基础性，而高段数学的教学能够让学生更加快速轻松地向初中阶段的学习生活过渡，因此教师在小学高段数学教学中，教学方式和教学模式都不能再完全延用之前已有的，而要根据当前小学生的学习情况和学习内容，进行适当的调整，提高小学高段数学教学有效性。为增强学生的学习适应能力，教师应当对本班学生进行充分的了解，并且根据学生的真实情况进行数学思维的培养和综合实力的提高。
一、小学高段数学教学出现的问题
学生在进入小学高段数学学习阶段后，所要面临的学习压力更大。小学高段数学教学内容难度比之前要有所提高，不再和之前那样简单易懂，不需要太强的逻辑性，只要有一些基本的计算能力和理解能力就能够取得一个好成绩。高段数学的教学内容开始变得复杂，很多学生在已经习惯于对知识进行简单理解和学习的方式，到了5、6年级后很难快速过渡到需要自身进行理解和分析的数学知识学习中来。小学高段数学的知识学习更加考量学生的逻辑思维能力和知识运用能力，学生们一时间很难接受这样的学习方式，在数学课堂上也会变得十分被动，课堂效率随之变得低下。
到了5、6年级后，学生们要面临的还有之后的升学压力，由于这一阶段的学习更多的是为之后升入初中做准备，在家长和老师的殷殷期冀下，学生的心理压力无形之间也会变得更加沉重。加上这一阶段的学习会变得越来越紧张，学生们需要做更多的卷子、测试题，需要应对大大小小的考试，对之前所学的所有知识进行系统的复习和记忆，学生很难依靠自身进行情绪和身体的有效调节，学习的压力和心理的压力对于学生来讲是两座十分沉重的大山。在这样的学习生活影响下，学生的学习效率很难得到有效的提升。
大部分小学生都不具备良好的自制能力和自学意识，而小学高段数学教学中，有很多内容都需要学生进行主动的探究和学习进行理解和记忆的。在当前数学课堂教育环节中，教师们渐渐意识到了自主学习的重要性，因此在课堂中给予学生的时间逐渐增多，学生的课堂自由度也变得更高。但是很多学生在缺乏教师时时刻刻引导的情况下，并不知道该如何进行自学，对即将学习的内容和知识点感到模糊，没有一个清晰的学习目标，这样不仅浪费了大量的宝贵时间，还降低了学生在课堂上学习的效率，更多的因素还会分散学生的学习注意力。
二、提高小学高段数学教学有效性策略
（一）及时总结，夯实基础
在小学高段数学教学中，教师应当注重每一次的课堂教学，引导学生对当下学习的数学知识进行及时的总结和记忆，从而夯实知识基础，为之后的复习提供更多的便利。教师可以在教学过程中，带领学生们将每天学习到的知识整理到专用的笔记本上，运用思维导图、学习技巧记忆等方式，让学生们将厚厚的书本内容总结成薄薄的几页笔记，进行反复的记忆和学习。有些学生在多次的学习中也许能够找到一些相关联知识的规律和原理，对其联系的内容进行一定的思考，教师可在这个过程中提供相应的引导和启发，从而加深学生对知识的印象和理解。在小学高段数学学习阶段学好当下内容，夯实数学基础，是提高小学高段数学教学有效性的重要教学步骤。
（二）加强练习，熟练掌握
数学是一门需要学生进行反复练习，从中熟练掌握知识的运用和规律的学科。在小学高段数学教学中，教师不仅需要注重对数学理论进行指导和讲解，还要留出一定的时间供学生进行实践学习，通过解题等方式加深对知识的理解，查漏补缺找到在学习数学知识中的薄弱环节进行弥补和学习。同时，教师还应当注重学生们的课后练习，通过学生们的作业完成情况，分析学生对知识的掌握程度，从而有针对性地对学生进行辅导和帮助。在小学高段数学学习阶段对知识进行反复的练习，有利于学生熟练掌握所学知识，将数学知识融入到自身数学问题解决能力中来，从而提升学生的学习能力，培养学生的数学思维。
（三）创新教学，提高效率
创新意识和创新能力是现如今社会对于新型人才的重要要求，教师在进行课堂教学时也应注重对学生的创新教学，采用多种多样的教学方式，丰富课堂教学内容，增添课堂教学形式，提高课堂教学效率。对课堂教学方式进行创新，教师可以根据学生们的实际情况，引入一些与学生实际年龄相符的教学因素，例如，微课、手工等形式，激发学生对数学的学习兴趣，从而更加快速地提高学生的学习效率。
综上所述，提高小学高段数学教学有效性，不仅需要教师引导学生把握当下，在复习阶段一步一个脚印进行有针对性的学习和弥补，还要培养学生的自学意识和自学能力，提高学生的学习主动性，为学生在初中阶段的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]张晓峰. 浅谈如何提高小学高段数学学习的有效性[J]. 中国校外教育，2019（10）：116+122.
[2]詹红智. 浅谈如何提高小学高段数学学习的有效性[J]. 亚太教育，2016（27）：16.
;mso-ascii-font-family：Calibri;mso-hansi-font-family：Calibri; mso-bidi-font-family：宋体;color：black;mso-font-kerning：1.0pt;mso-ansi-language： EN-US;mso-fareast-language：ZH-CN;mso-bidi-language：AR-SA'>，19（22）：19-21
关键词：小学数学;高段数学;学习有效性;教学策略
小学数学具有基础性，而高段数学的教学能够让学生更加快速轻松地向初中阶段的学习生活过渡，因此教师在小学高段数学教学中，教学方式和教学模式都不能再完全延用之前已有的，而要根据当前小学生的学习情况和学习内容，进行适当的调整，提高小学高段数学教学有效性。为增强学生的学习适应能力，教师应当对本班学生进行充分的了解，并且根据学生的真实情况进行数学思维的培养和综合实力的提高。
一、小学高段数学教学出现的问题
学生在进入小学高段数学学习阶段后，所要面临的学习压力更大。小学高段数学教学内容难度比之前要有所提高，不再和之前那样简单易懂，不需要太强的逻辑性，只要有一些基本的计算能力和理解能力就能够取得一个好成绩。高段数学的教学内容开始变得复杂，很多学生在已经习惯于对知识进行简单理解和学习的方式，到了5、6年级后很难快速过渡到需要自身进行理解和分析的数学知识学习中来。小学高段数学的知识学习更加考量学生的逻辑思维能力和知识运用能力，学生们一时间很难接受这样的学习方式，在数学课堂上也会变得十分被动，课堂效率随之变得低下。
到了5、6年级后，学生们要面临的还有之后的升学压力，由于这一阶段的学习更多的是为之后升入初中做准备，在家长和老师的殷殷期冀下，学生的心理压力无形之间也会变得更加沉重。加上这一阶段的学习会变得越来越紧张，学生们需要做更多的卷子、测试题，需要应对大大小小的考试，对之前所学的所有知识进行系统的复习和记忆，学生很难依靠自身进行情绪和身体的有效调节，学习的压力和心理的压力对于学生来讲是两座十分沉重的大山。在这样的学习生活影响下，学生的学习效率很难得到有效的提升。
大部分小学生都不具备良好的自制能力和自学意识，而小学高段数学教学中，有很多内容都需要学生进行主动的探究和学习进行理解和记忆的。在当前数学课堂教育环节中，教师们渐渐意识到了自主学习的重要性，因此在课堂中给予学生的时间逐渐增多，学生的课堂自由度也变得更高。但是很多学生在缺乏教师时时刻刻引导的情况下，并不知道该如何进行自学，对即将学习的内容和知识点感到模糊，没有一个清晰的学习目标，这样不仅浪费了大量的宝贵时间，还降低了学生在课堂上学习的效率，更多的因素还会分散学生的学习注意力。
二、提高小学高段数学教学有效性策略
（一）及时总结，夯实基础
在小学高段数学教学中，教师应当注重每一次的课堂教学，引导学生对当下学习的数学知识进行及时的总结和记忆，从而夯实知识基础，为之后的复习提供更多的便利。教师可以在教学过程中，带领学生们将每天学习到的知识整理到专用的笔记本上，运用思维导图、学习技巧记忆等方式，让学生们将厚厚的书本内容总结成薄薄的几页笔记，进行反复的记忆和学习。有些学生在多次的学习中也许能够找到一些相关联知识的规律和原理，对其联系的内容进行一定的思考，教师可在这个过程中提供相应的引导和启发，从而加深学生对知识的印象和理解。在小学高段数学学习阶段学好当下内容，夯实数学基础，是提高小学高段数学教学有效性的重要教学步骤。
（二）加强练习，熟练掌握
数学是一门需要学生进行反复练习，从中熟练掌握知识的运用和规律的学科。在小学高段数学教学中，教师不仅需要注重对数学理论进行指导和讲解，还要留出一定的时间供学生进行实践学习，通过解题等方式加深对知识的理解，查漏补缺找到在学习数学知识中的薄弱环节进行弥补和学习。同时，教师还应当注重学生们的课后练习，通过学生们的作业完成情况，分析学生对知识的掌握程度，从而有针对性地对学生进行辅导和帮助。在小学高段数学学习阶段对知识进行反复的练习，有利于学生熟练掌握所学知识，将数学知识融入到自身数学问题解决能力中来，从而提升学生的学习能力，培养学生的数学思维。
（三）创新教学，提高效率
创新意识和创新能力是现如今社会对于新型人才的重要要求，教师在进行课堂教学时也应注重对学生的创新教学，采用多种多样的教学方式，丰富课堂教学内容，增添课堂教学形式，提高课堂教学效率。对课堂教学方式进行创新，教师可以根据学生们的实际情况，引入一些与学生实际年龄相符的教学因素，例如，微课、手工等形式，激发学生对数学的学习兴趣，从而更加快速地提高学生的学习效率。
综上所述，提高小学高段数学教学有效性，不仅需要教师引导学生把握当下，在复习阶段一步一个脚印进行有针对性的学习和弥补，还要培养学生的自学意识和自学能力，提高学生的学习主动性，为学生在初中阶段的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]张晓峰. 浅谈如何提高小学高段数学学习的有效性[J]. 中国校外教育，2019（10）：116+122.
[2]詹红智. 浅谈如何提高小学高段数学学习的有效性[J]. 亚太教育，2016（27）：16.
;mso-ascii-font-family：Calibri;mso-hansi-font-family：Calibri; mso-bidi-font-family：宋体;color：black;mso-font-kerning：1.0pt;mso-ansi-language： EN-US;mso-fareast-language：ZH-CN;mso-bidi-language：AR-SA'>，19（22）：19-21