【摘要】长期以来，有不少学生对学习化学缺乏兴趣，有的同学甚至对化学药品有畏惧心理。本文提倡化学教师引导学生认识化学之美，从而热爱化学学科，以达到学好化学的目的。
　　【关键词】化学教学；美育；全面发展
　　
　　美育即审美教育，是指为了培养人具有感受美、鉴赏美、创造美的能力而进行的教育活动，它是德、智、体、美全而发展教育的重要组成部分，也是索质教育的重要内容，在化学教育中应对学生进行审美教育。
　　
　　一、进行化学美育的作用
　　
　　1　在化学教学中渗透着美育可以激发学生的爱国热情、陶冶学生的道德情操。
　　化学学科的研究对象是物质，这些物质构成了丰富多彩的世界，丰富的矿产、壮丽的河山、古代辉煌的化学成就、蓬勃发展的现代化工工业，都能激发学生热爱自然、热爱祖国的情感，从而树立为建设社会主义祖国而立志学习的决心和信念。
　　
　　2　在化学教学中进行美育可以激发学生的学习兴趣
　　化学变化中的绚丽多彩、现象的美妙奇特等都能激发学生强烈的兴趣和学习愿望。这种兴趣和愿望一旦保持下来，就会形成巨大的学习动力，对学生智能的发展起促进作用。
　　
　　3　在化学教学中进行美育可以提高学生的审美能力
　　琳琅满目的化工产品和丰富多彩的生活用品，反映出五光十色的图案美、精致适用的造型美，这些都有利于培养学生对艺术作品感受美、理解美、鉴赏美的审美能力，还可以帮助学生树立正确的审美观点，培养他们在日常生活中正确表现美和善于创造美的能力。
　　
　　二、化学教学中实施美育的基本要求
　　
　　1　化学教师在教学中也应具有一双发现美的慧眼，这样才能诱发学生的美感，激发学生的求知欲望。
　　为了消除学生对化学的误解，可以从学生步入化学世界的第一天起，就采用一切可行的手段体现化学美，使学生在化学美陶冶之中，唤起他探究化学美的兴趣、强化好奇心、激发求知欲。
　　
　　2　化学教师在教学中要以美促思、启迪思维
　　富有美感的教学内容和外部学习环境，能够吸引学生集中注意力、活跃思维、展开想象，使学生在快乐的情绪下获得知识。
　　
　　3　化学教师在教学中要注意选择和运用多种教学手段、教学方法和科学方法来展示化学美，如多媒体课件、图片、挂图、录像、实习、参观等，强化与美育相关部分内容的教学，使学生能感受到化学美的存在。
　　
　　4　化学教师在教学中要有计划地实施和开展美育
　　化学中的美育，贯穿于中学化学教育的始终，培养学生化学审美能力和美学修养的过程，这就要求教师要结合具体的化学教学内容和学生的实际情况，统筹安排美育的内容、要求及步骤，使学生的审美能力在从九年级到高三结束的化学学习过程中得到全程培养。
　　
　　三、在中学化学教学中实施美育的过程
　　
　　1　化学实验美
　　化学是以实验基础的科学，因此化学实验美也是化学美育内容的基础，它包括以下几种形式：
　　①实验仪器美
　　中学化学实验中使用的仪器大部分是一些玻璃器皿，这些仪器往往构造简单、质地清洁，因而易使人产生一种简单、清新和愉悦的美感，具有简洁美的特征，而玻璃仪器在形体上的对称和比例协调，表现仪器的和谐美。
　　②实验操作美
　　师生在实验中正确、规范地进行基本操作，灵活、熟练、准确地运用基本操作，合理简捷地安排操作顺序，舒坦大方的演示，这些都表现了化学技能美和表演美。
　　③实验现象美
　　千变万化的大千世界、千姿百态的自然奇观、五彩缤纷的节日焰火、扑朔迷离的生命奥秘、悬而未解的自然之谜等，都是化学现象美的体现。
　　
　　2　化学理论美
　　化学理论知识包括化学基本概念和基本原理，这是对化学物质世界的简要概括、统一的解释和说明，因此具有统一、简洁、和谐的美的特征。
　　
　　3　物质结构美
　　世界是由物质组成的，物质的结构从微观到宏观都渗透着一种对称的、和谐的美，对这种对称的研究又为人提供了一种认识世界的方法，体现着方法的最优化。
　　
　　4　化学用语美
　　化学用语是表述物质的组成、结构和变化的符号，它使杂乱无章的物质及其变化变得有序规范、一目了然，它使繁琐生僻的书写变得简洁又清晰，充分体现了简洁和谐美的特征。
　　
　　5　化学家的心灵美
　　化学家不畏艰难、勇于创新、百折不挠、一丝不苟的科学精神及团结共事、助人为乐、大公无私、忠心爱国的道德品质。体现了化学家的心灵美。
　　总之，化学教学中美育的内容非常丰富，化学教师要善于发现、积极引导，帮助学生打开一道通往美丽的化学世界的大门，激发他们的学习兴趣、培养学习热情，从而有效地提高学习成绩。