摘要：我校学生大多数来自农村，英语基础相对薄弱，学生水平参差不齐，学习方法、学习习惯有很大的差异。我们要激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，并且养成良好的英语学习习惯。
　　关键词：高一新生;英语;习惯的养成
　　我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”《中学英语课程标准》也指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”对于高一新生来说，英语学习习惯的培养是当前的重要任务，良好的学习习惯，会使学生终身受益，也会使我们的教育事半功倍。
　　一、高一英语学习的特点：
　　我校学生大多数来自农村，英语基础非常薄弱。由于县教育环境的影响，我县初高中英语教学不衔接，不同学校、不同层次的初中毕业生的学习方法、学习习惯差异很大。进入高中以后，我们需要找到一个适合大多数学生的教育模式，使学生共同成长。
　　我们应该从初中、高中英语学习对比的角度让学生明白高中英语学习的特点。和初中相比，应该让学生知道：（1）高中英语知识量增大，知识面增宽。（2）高中英语知识程度增深，难度增大。以记忆单词为例，在初中，学生称之为“背”。在高中，教材难度增大、内容较多、加上课时紧，需要学生提前预习才能完成学习内容，理解记忆所占的比重越来越多。（3）在高中阶段，学生的思维能力需要由经验型向理论型发展。我们知道，初中阶段属于经验型思维能力。到了高中，需要运用理论作为指导，使学生的思维更趋严密，使得学生站得更高，看得更远。
　　二、高一新生需要培养的学习习惯
　　（一）学会制定计划
　　古人说：“凡事预则立，不预则废。”有了计划就有了学习目标，也就有了学习的动力和努力的方向。第一步要制定一个长远目标;第二步要确定每一个单元的认知小目标;第三步要确定每一节课的认知小目标。有了目标的激励，才能激发学生学习劲头，从而提高学习效率。
　　（二）学会课前预习
　　“学起于思，思起于疑。”学生预习的好坏决定上课效果的好坏，学生应在老师指导下有目的地进行预习。高中英语预习应该是全方位的，包括单词的用法意思的查找、熟读课文理解文章大意、完成课后练习、摘抄新句型并练习应用新句型等。
　　（三）学会听课
　　上课是学生必须掌握的基本技能。要会听课，学生就要，（1）保持高度集中的注意力，尽量做到心、眼、口、耳、手全到。（2）科学做好课堂笔记。（3）力争在课堂上把这节课重要的知识记住，当堂消化。
　　（四）学会复习
　　李阳老师说：“重复就是力量！我们学不好英语、做不好工作的原因就是重复得远远不够！为了训练自己的英语功力和耐心，请你每个月都做这样一件事情：把一篇文章每天朗读三次，每次三遍，连续一个月！奇迹一定会发生！你的发音、语感，你的记忆力、理解力都会得到提升！”
　　根据艾宾浩斯遗忘曲线原理，学生在课后应及时复习所学知识，老师必须督促学生时刻不忘复习巩固，并不定期地检查。
　　（五）学会整理错题
　　建议每位学生准备一本“错题本”，要求学生把错误作业、考试错题等整理在错题本上，周考或者月考、联考前看一看，加深印象，牢固掌握对应知识点。
　　3、高一新生英语学习方法的养成
　　教育教学的事实和经验证明：良好的学习习惯成就良好的学习效果，往往事半功倍。在高一英语教学中，我们应该培养学生以下几个方面的习惯。
　　（一）养成听的习惯
　　学习语言听是关键。我们现在讲究胎教，婴儿在母亲肚子里就可以听到声音，就可以进行交流。呀呀学语的婴儿，他们也是从听开始的。每一个人都是先听再模仿。因此，要尽可能多地听，营造听英语的环境，养成多听的习惯。
　　（二）养成朗读的习惯
　　我们知道古语有云：“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。对于英语的学习也是如此。根据我校的实际情况，高一新生英语朗读的时间安排在早自习以及上课前三分钟。在阅读时间内要求學生大声地、带有情感地读，要读准单词，理解大意。提高朗读的效率。从而慢慢培养学生朗读的习惯。
　　（三）养成阅读的习惯
　　我们知道，在高考英语中，得阅读者得天下，文体内容涉及到人文，地理，环境，科学，社会生活等各个方面，所占分值为40分。为了学生能从容地面对各种考试，为了学生将来的轻松学习英语，我们要让学生从高一开始就养成良好的阅读习惯。
　　这里需要我们老师做的就是选择符合他们兴趣 、爱好、年龄和心理特征的阅读材料，阅读材料要新颖。然后引导学生每天坚持阅读，日积月累，积少成多，逐步养成会阅读的好习惯。
　　（四）养成说的习惯
　　学好英语需要去说、去表达。所以老师要在课堂教学中设计一些说的环节，鼓励学生大胆地说英语。这些环节的设计可以是课文对话、课前自我介绍、课前演讲、小品表演、优秀文章分享等。充分调动学生积极性，让每个同学都积极参与、去养成说的习惯，提高口语表达能力。
　　（五）养成写的习惯
　　高考英语试卷中有英语写作的考题并且所占比重较大，这决定我们必须要培养学生的写作能力。学生写作能力的培养，刚开始可以和语文学习一样，让学生抄写好的字句、背诵好的文章、用英语写日记、周记、给朋友写信等，等学生有了一定的基础，再让学生归纳文章大意，写读后感、改编课文，也可以让学生记忆好的范文。教师需要做的就是加强写作练习后及时的批改，肯定学生，及时鼓励表扬学生。
　　（六）养成总结的习惯
　　课后总结才能让学生对所学知识进行掌握。总结的方式也是多样的：（1）重点单词、短语、好的句型记录在笔记本上。（2）在错题本上记录错题。（3）利用思维导图总结课文大意。（4）整理单词词义及其用法。总结目的是使知识条理化，系统化，利于记忆。让学生养成总结的习惯，才能让学生在学习中举一反三、触类旁通，使英语成绩飞速提升。
　　英语的学习是一个漫长的积累过程。在教学过程中教师要着重培养学生的听、说、读、看，写等语言能力。
　　总之，作为高中教师，特别是高一的英语老师，在学生面对新的挑战时，我们要重视对学生学习习惯的培养，要会指导学生如何养成良好的学习习惯。因为如果学生养成了良好的习惯，不仅他们的学习效率和成绩会逐步提高，我们在教学中也会轻松许多。英国唯物主义哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”
　　在高中英语教学中，重视良好的学习习惯的培养，是中学英语教学改革的必然要求。因此，让我们老师一起努力，正确引导，帮助学生养成良好的学习习惯吧！
　　作者简介：
　　李新闯，河南省安阳市滑县第六高级中学。