论文部分内容阅读
【摘要】：随着市场经济和经济全球化的不断发展，现代企业也在面临着产业的升级转型，企业的发展对于具有专业素养和职业技能的会计人才需求量非常大。为此，高职院校的会计教学中应该以学生未来的就业为指导方向，在教学中注重提升会计专业学生的实践运用能力。本文主要分析了增强就业能力下的高职会计专业的人才培养方略。
【关键词】：就业导向 高职院校 会计人才 培养策略
专业的会计人才在企业的经济管理中发挥着重要的作用，对于企业的资源配置和经济效益的提升具有重要作用。所以高职的会计专业教学应该适应当前的社会发展趋势，及时调整教学方法、革新教学观念，提高高职会计专业的教学水平和就业能力。
一、我国高职院校会计专业教育存在的问题
（一）教学的目标设置存在一定的偏差
大部分高职院校的会计教育都以应试为教学的导向，在教学中以教材和教师为中心，只注重会计实务的学习。很多教师和学生在学习的过程中只在会计实务上花时间，以考试为最终的导向，很多学生没有发展学习的概念，认为只要通过最后的考试，就是专门的会计人才，对于未来的职业目标设置不合理。随着信息技术的不断发展，会计这一行业也在不断变化。教师在教学的过程中不能再以考试为唯一的导向了，必须转变教学目标的设定，培养全面发展同时具有优秀专业技能的会计人才。
（二）课程设置的问题
从课程设置的现状看，现在的高职学校会计教育课程由三方面组成，即：教育局指定课程;会计专业核心课程;学校和教师补充安排的课程。这种课程设置主要存在以下几个问题：课程突出了会计理论知识，实践运用课程较少，不注重理论向实践的转化;很多学习理论和知识体系比较老旧，没有及时和国际先进的会计理论接轨，没有顺应经济全球化的趋势;没有注重模块知识之间的联系性，知识处于一种割裂的状态;没有职业道德教育等课程。
（三）选择教材存在一定的问题
高职院校可以根据自己学校的实际情况选择会计教材，有一定的自主权。但是同时也带来了一个严重的问题。学校在选择教材的时候比较随意，在选择教材的过程中并没有根据学生的学习情况和时代要求的变化选择真正适合学生的教材。部分学校还存在更换教材频繁的弊病。由于不同版本之间的知识连接得并不紧密，造成学生无法建构完整的知识体系，严重影响了教学的质量。
（四）教育效果
会计教学的教学效果不佳，主要体现在以下两个方面：首先是学生的职业技能不足，实践操作技能比较差。大部分学校过于重视理论知识的学习，忽视了学生实践技能的培养，学生空有理论，实际运用能力差。其次是学生缺乏一定的职业道德素养。职业道德修养是专业技能和综合素质的重要组成部分，在工作岗位中，职业道德缺失会造成公司的严重损失。会计对数据的准确性和保密性都要求非常高的工作，但是很多高职院校却没有重视学生职业道德素养的培养。
二、高职会计教育改革的主要方向和策略
（一）调整教学目标，更新教育理念
会计教育在改革的过程中首先要改变传统的教学目标，根据社会发展的需求制定合理的教学目标，为会计教学提供指导。首先，会计教学不应该只是注重会计实务的学习，要培养全面发展的人才，提升学生的综合素质，优化学生的知识结构。其次，会计教学不应该只是注重学生的理论知识的学习，同时还要注重学生实践技能的培养，在教学过程中增加实践教学的比重，实现理论知识向职业技能的转化。最后，要更新教育观念。教师不再是教学的唯一权威和中心，教学要以学生为中心，以学生的需求为先，根据学生的实际情况选择教学方法和教学内容，调动学生学习的积极性。
（二）设置合理课程
第一，要瞄准培养会计专业应用型人才培养目标，增加实践课程的比重，给学生提供相应的够用的会计实践课程;其次，在教学的过程中要与国际会计教育接轨，增加国际审计和国际税收方面的课程，学生在进行会计工作的时候要有国际观，同时也可以拓宽学生的视野;第三，优化组合课程，对于重复的、关联性小的、无关紧要的课程内容，调整删除;第四，从学生未来的职业规划的角度来说，学校还要开设职业道德和会计法方面的课程，提升学生法律道德意识。
（三）科学选用教材
教材是学生学习的主要依据，因此学校一定要注重教材的选择和管理。在选择的过程中要以教材的質量和学生学习的实际情况为选择的标准。在定好教材的版本之后，不要随意更换教材版本。在教学的过程中，如果有新的知识，也不要更换版本，教师及时补充教材内容即可。
（四）加强学生实践技能和职业道德的培养
学生学习的最终目的是为了在实践中进行运用。所以在会计教育的变革中一定要注重学生实践技能的培养。有条件的学校可以建立会计实验室，让学生实际操作;在课堂学习之余，开展实践活动，让学生去学校合作企业实习考察，为学生的实践学习创造机会。
职业道德的教育也要提高日程上来。会计岗位对于公司的财务安全具有重大的影响，会计人员在工作中，必须认真负责，有职业操守，严格对待自己的每一项工作，不会受到其他外界因素的干扰而影响自己的工作。
结语：高职的会计教育必须根据时代的需要急进行改革，以培养应用型、复合型的人才为导向，革新教学观念、合理设置教学课程，保证教材知识的连贯性，最重要的是在教学中加强学生职业技能的培养，增强就业能力，为社会培养出更多优秀的会计人才。
【参考文献】
【1】杨爽，陈城.以就业为导向的高职会计实践教学体系的构建[J].农村经济与科技，2018，（02）：268-269.
【2】黄义晏.以就业为导向的高职会计专业人才培养探讨[J].当代教育实践与教学研究，2018，（11）：143-144.
【3】袁娟.以就业为导向的“一技三对接”会计人才培养模式改革探讨[J].经济师，2018，（06）：205-206.
【4】肖铁锋，杨燕.就业导向的高职会计专业实践课程体系构建与实施[J].中国市场，，2015，（44）：108-109.
【关键词】：就业导向 高职院校 会计人才 培养策略
专业的会计人才在企业的经济管理中发挥着重要的作用，对于企业的资源配置和经济效益的提升具有重要作用。所以高职的会计专业教学应该适应当前的社会发展趋势，及时调整教学方法、革新教学观念，提高高职会计专业的教学水平和就业能力。
一、我国高职院校会计专业教育存在的问题
（一）教学的目标设置存在一定的偏差
大部分高职院校的会计教育都以应试为教学的导向，在教学中以教材和教师为中心，只注重会计实务的学习。很多教师和学生在学习的过程中只在会计实务上花时间，以考试为最终的导向，很多学生没有发展学习的概念，认为只要通过最后的考试，就是专门的会计人才，对于未来的职业目标设置不合理。随着信息技术的不断发展，会计这一行业也在不断变化。教师在教学的过程中不能再以考试为唯一的导向了，必须转变教学目标的设定，培养全面发展同时具有优秀专业技能的会计人才。
（二）课程设置的问题
从课程设置的现状看，现在的高职学校会计教育课程由三方面组成，即：教育局指定课程;会计专业核心课程;学校和教师补充安排的课程。这种课程设置主要存在以下几个问题：课程突出了会计理论知识，实践运用课程较少，不注重理论向实践的转化;很多学习理论和知识体系比较老旧，没有及时和国际先进的会计理论接轨，没有顺应经济全球化的趋势;没有注重模块知识之间的联系性，知识处于一种割裂的状态;没有职业道德教育等课程。
（三）选择教材存在一定的问题
高职院校可以根据自己学校的实际情况选择会计教材，有一定的自主权。但是同时也带来了一个严重的问题。学校在选择教材的时候比较随意，在选择教材的过程中并没有根据学生的学习情况和时代要求的变化选择真正适合学生的教材。部分学校还存在更换教材频繁的弊病。由于不同版本之间的知识连接得并不紧密，造成学生无法建构完整的知识体系，严重影响了教学的质量。
（四）教育效果
会计教学的教学效果不佳，主要体现在以下两个方面：首先是学生的职业技能不足，实践操作技能比较差。大部分学校过于重视理论知识的学习，忽视了学生实践技能的培养，学生空有理论，实际运用能力差。其次是学生缺乏一定的职业道德素养。职业道德修养是专业技能和综合素质的重要组成部分，在工作岗位中，职业道德缺失会造成公司的严重损失。会计对数据的准确性和保密性都要求非常高的工作，但是很多高职院校却没有重视学生职业道德素养的培养。
二、高职会计教育改革的主要方向和策略
（一）调整教学目标，更新教育理念
会计教育在改革的过程中首先要改变传统的教学目标，根据社会发展的需求制定合理的教学目标，为会计教学提供指导。首先，会计教学不应该只是注重会计实务的学习，要培养全面发展的人才，提升学生的综合素质，优化学生的知识结构。其次，会计教学不应该只是注重学生的理论知识的学习，同时还要注重学生实践技能的培养，在教学过程中增加实践教学的比重，实现理论知识向职业技能的转化。最后，要更新教育观念。教师不再是教学的唯一权威和中心，教学要以学生为中心，以学生的需求为先，根据学生的实际情况选择教学方法和教学内容，调动学生学习的积极性。
（二）设置合理课程
第一，要瞄准培养会计专业应用型人才培养目标，增加实践课程的比重，给学生提供相应的够用的会计实践课程;其次，在教学的过程中要与国际会计教育接轨，增加国际审计和国际税收方面的课程，学生在进行会计工作的时候要有国际观，同时也可以拓宽学生的视野;第三，优化组合课程，对于重复的、关联性小的、无关紧要的课程内容，调整删除;第四，从学生未来的职业规划的角度来说，学校还要开设职业道德和会计法方面的课程，提升学生法律道德意识。
（三）科学选用教材
教材是学生学习的主要依据，因此学校一定要注重教材的选择和管理。在选择的过程中要以教材的質量和学生学习的实际情况为选择的标准。在定好教材的版本之后，不要随意更换教材版本。在教学的过程中，如果有新的知识，也不要更换版本，教师及时补充教材内容即可。
（四）加强学生实践技能和职业道德的培养
学生学习的最终目的是为了在实践中进行运用。所以在会计教育的变革中一定要注重学生实践技能的培养。有条件的学校可以建立会计实验室，让学生实际操作;在课堂学习之余，开展实践活动，让学生去学校合作企业实习考察，为学生的实践学习创造机会。
职业道德的教育也要提高日程上来。会计岗位对于公司的财务安全具有重大的影响，会计人员在工作中，必须认真负责，有职业操守，严格对待自己的每一项工作，不会受到其他外界因素的干扰而影响自己的工作。
结语：高职的会计教育必须根据时代的需要急进行改革，以培养应用型、复合型的人才为导向，革新教学观念、合理设置教学课程，保证教材知识的连贯性，最重要的是在教学中加强学生职业技能的培养，增强就业能力，为社会培养出更多优秀的会计人才。
【参考文献】
【1】杨爽，陈城.以就业为导向的高职会计实践教学体系的构建[J].农村经济与科技，2018，（02）：268-269.
【2】黄义晏.以就业为导向的高职会计专业人才培养探讨[J].当代教育实践与教学研究，2018，（11）：143-144.
【3】袁娟.以就业为导向的“一技三对接”会计人才培养模式改革探讨[J].经济师，2018，（06）：205-206.
【4】肖铁锋，杨燕.就业导向的高职会计专业实践课程体系构建与实施[J].中国市场，，2015，（44）：108-109.