摘 要：近年来学生解物理题的能力较差， 总有一些平常学习成绩优秀的学生，以失败告终。问及原因，都是在考试时，没有注意审题。大家都知道审题是解题的灵魂，正确审题，所向披靡；错误审题，满盘皆输。审题是考试成败的关键，本文就此谈一谈审题时应注意下列几个问题。
　　关键词：审题；解题能力
　　1 重视物理概念的学习
　　物理概念是物理学的基础，因此物理概念的学习应引起足够重视。许多同学在审题时，由于概念模糊，对概念的认识不足，而误判、错判导致失分。
　　例1：下列对公式ρ=m/v认识正确的是（ ）。
　　A.物质的密度与质量成正比
　　B.物质的密度与质量成反比
　　C.物质的密度与体积成反比，与质量成正比
　　D.密度是物质本身的物理属性，与质量、体积无关
　　分析：解决本题时，许多同学都会选择C答案。分析其原因，主要是由于片面地从数学角度去理解问题，对密度概念的理解存在错误，密度既然是物质本身的一种物理属性，只要物质不变，则密度一般不变，它与质量、体积的变化无关。因此答案应该选择D。与密度相类似的物理量还有比热容、热值、电阻等，学生都容易发生错误。
　　2 培养寻找关键词的能力
　　在平时训练中，学生应具备敏锐的洞察力和判断力，学会定位关键词，正确解读其含义。如物体被“缓缓地”拉到另一位置，往往可以认为受力平衡。力学中“突然”可能弹簧表示来不及形变，“轻轻地”表示物体无初速度。
　　例2：运动的小球A在光滑的桌面突然撤去外力，小球将如何运动？
　　解：竖直方向受到重力和小车对小球的支持力，水平方向因为两者一起在向右做加速运动，小球一定有一个向右的合外力，这个力就是挡板对小球的支持力。
　　分析：这道题目的关键词是光滑、突然，光滑表明物体不受摩擦力，突然表明物体运动状态不变，所以小球将做匀速直线运动。在物理题中，常见的关键用语有：表现为极值条件的用语，如“最大”、“最小”、“至少”、“刚好”等，它们均表示某些物理量可取特殊值；表现为理想化模型的用语，如“理想滑轮”、“轻质杠杆”、“光滑水平面”等等。
　　3 学会挖掘隐含条件
　　关键词可以帮助我们准确形成清晰的物理情景，然而，要想把物理问题转化为物理方程，还要学会对隐含条件的挖掘。有些物理题的已知条件是直接给出的，而有的则是隐藏在文字的叙述中，这就要求同学们的知识面宜宽不宜窄。即使是一些仅需了解的知识也应给予足够的重视，包括有些物理量的某些数据之间的关系。（如：g=9.8牛顿/千克、标准大气压、水的密度和比热容、空气中的光速和声速、一节干电池的电压、照明电路的电压等）。
　　如“在照明电路中接了三盏灯……”，因为照明电路电压均为220V，且所有用电器除非特别声明外。所以隐含条件为：三灯并联，其电压均为220V。又如，“等质量的铁块和铝块哪个体积大？”显然，仅知道质量无法判断，还需知道密度，所以隐含条件为：铁的密度大于铝的密度。
　　4 准确排除干扰条件
　　面对物理试题中直接或隐含的条件，我们还要弄清哪些对解决问题有用，哪些没用。知道排除哪些没用的信息，避免受到它们的干扰，不要让它们扰乱自己的思路。
　　例3： 有一重为24N的砖块，长25cm，宽12cm，厚6cm，把它平放在面积为1平方米的水平桌面上，问桌面受到的压强为多大？
　　分析： 由已知条件可以得出四个面积，而求桌面受到的压强只需要一个面积，该用哪一个呢？首先要明确的是压强公式p=F/S中的面积S指的是接触面积，由此排除桌子面积1m2。其次注意到题中放置砖块的方式是“平放”，所以接触桌面的两边应是长和宽。故P=800帕斯卡。
　　5 关注热点，学会体验生活也是提高物理学科审题能力的重要环节
　　“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课程理念。因此，物理试题更注重以学生生活中有价值的实际问题、社会热点问题为载体，使试题具有社会性和使用性。如果学生生活体验较少或有体验的机会但没太注意，导致学生生活经验严重匮乏，遇到与生活密切相关的题目无法下手。例如：日常生活中长度、质量、体积、速度的估测；瓦匠用的重垂线；乘中巴车经历的惯性现象；家庭电路中用电器的连接方法，楼梯电灯电路；生活中利用压强的实例；筷子中的杠杆知识等等。
　　例4 用水壶烧水，当水开了后，用水壶向热水瓶中往开水时，你的父母在一旁提醒你：“水快满了”，那么，你的父母是根据什么判断的呢？
　　分析：有生活经验的人都知道：水快满的时候发出的声音不同。倒水时，由于瓶内空气柱的振动发出声音，空气柱的长短不同，声音的音调不同，水快满时，空气柱较短，故音调较高。如果没有生活体验，根本就不知道从声音的角度着手，找不到问题的切入点。
　　（责任编辑 王昕）