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【摘要】评价是英语课堂不可缺少的部分，如何让我们的评价发挥最大的效用，成为真正的有效评价？笔者从什么是评价出发，探讨对评价的认识，分析小学英语课堂评价的现状；从情感体验评价，明确评价的主体、改进评价的方式、完善评价的内容几个方面，阐述有效的评价，才是最好的评价。
【关键词】课堂评价 零距离 有效评价 评价主体 评价内容
评价是一门艺术，是一门学问，如何让我们的评价发挥最大的效用，让孩子们愿意学、乐意学、学会学，值得我们不断的研究和思考。著名教育学家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟地道出了教师课堂评价的重要性，让我们牢记这句话，在课堂上适时、准确、灵活、有针对性地运用评价语言，营造一个优化的学习氛围，开启学生的心智，陶冶学生的情操，让每一个孩子都能体验英语学习的成就感，享受到学习的自由和快乐，让孩子的心和我们的心零距离。
一、我对课堂评价的认识
1.课堂评价。新课标指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；要关注学生的学习水平，更要关注他们的学习情感和态度，帮助学生认识自我，建立自信。
在我认为：小学英语课堂评价的重点抓住孩子的心，以生活化、趣味化的教学活动，吸引学生的注意力，引导、鼓励他们多多参与课堂活动，充分体现他们在课堂中的主体地位，促进学生有兴趣、有信心、有方法、有能力学习英语。
2.小学英语课堂评价的目的。
（1）有利于让学生成为学习真正的主人。在新课标改革后，师生所扮演的角色进行了转变，教师由“演员”变为“导演”，学生则成为是学习的主体。学生是评价的主人，在评价中要面向全体学生，注重学生的个性差异，努力使每一位学生都能得到全面和谐健康的发展。
（2）有利于增强学生的学习自信心。课堂中的评价需要符合受教育者身心发展的特点和规律，影响着我们评价过程和效果的因素正是学生们的心理因素。在各项教学环节中，设置对应的评价机制，让学生学以致用、及时反馈和改进，使学生身心沉浸在轻松愉快的氛围中，他们的自尊心和自信心也得到了尊重和保护。
（3）有利于促进学生良好学习习惯的形成。将评价渗透到教学环节中，促使学生积极主动地，乐意地参加评价，也能促使教学环节完整化，引导学生接受新知——理解新知——运用新知——检测效果，并为学生今后学习英语养成良好的习惯。
二、有效评价，情感交流零距离
现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。你看，评价具有多么大的功效。它作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师这些看似平常而又不平常的话语，是孩子们的阳光，是课堂的生命，极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性，最大限度地为学生的发展提供了空间。
一堂课中，我经常会结合话题，给出适时评价，如：6B Unit 7Summer holiday plans单元的Cartoon time，Bobby 决定打的去周游世界的时候，我提出了这样的问题：if you are Sam，what will you answer Bobby？当学生们回答完后，我会给出评价：Are you joking？That’s a long way，I won’t go with you. I’d like to take a plane. That’s funny.等等，
三、有效评价，评价主体多元化
1.自我评价。让学生参与评价过程，主要是为了引导学生客观地进行自我评价，使他们能在自我评价中，看到自己的优点和不足，坚定学习的信心，学会自我肯定，既有利于培养自主学习的能力，也有利于培养学生健康的心理，初步学会正确地看待自己。
2.同伴评价。学生之间朝夕相处，相互了解，所以学生之间的评价，最能反映出学生在学习中的细微变化。借助学生之间的评价，教师可以了解学生学习过程中学生知识的掌握、情感态度的变化、能力的形成。
3.教师评价。教师对学生的评价不仅具有激励作用，更重要的是它能够促进学生的发展。不同特点的孩子，每一天的新变化，我们的评价不应该再是一个标准、一种形式。教师及时有效的评价，犹如学习的催化剂，更能促进学生的发展。
四、有效评价，充实评价内容
1.有效评价，口语笔头两不误。引导学生积极参与课堂教学活动，从单词拼读到认读，从词组到句型的朗读和对话，从课文的朗读到表演，我们都可以及时对学生开展口语评价。每天的课堂作业，我设置能不同的等第 Good，A and B，对于书写端正的学生，我索性把他们的作业投影在屏幕上，让大家趁热欣赏，激励展出作业者同时，鼓励其余学生也端正自己的字迹。
2.有效评价，重视学习过程与方法。根据新课程标准，学生“学习过程与方法”和“情感、态度、价值观”也应该成为评价的内容。在课堂教学中，我们应借助于多媒体等手段，制作丰富多彩的教学软件，努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，结合任务型教学法、多媒体辅助英语教学、多元智能、小组合作等典型的学习方法，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习体验过程。
我们的课堂评价，始终追求有效的评价，追求师生心灵的零距离。根据小学生的年龄、心理的个性特点，我们争取有效评价渗透教学环节，开发评价的多元化主体，坚持“以学生为本”，采用多样的评价手段，充实我们英语教学的评价内容，关注结果的同时不忘记过程，调动学生学习积极性同时鼓励每一个学生积极参与评价，通过有效的评价手段促进学生建立积极向上的情感态度价值观和科学的学习方法，为学生的终身发展奠定基础。
【关键词】课堂评价 零距离 有效评价 评价主体 评价内容
评价是一门艺术，是一门学问，如何让我们的评价发挥最大的效用，让孩子们愿意学、乐意学、学会学，值得我们不断的研究和思考。著名教育学家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟地道出了教师课堂评价的重要性，让我们牢记这句话，在课堂上适时、准确、灵活、有针对性地运用评价语言，营造一个优化的学习氛围，开启学生的心智，陶冶学生的情操，让每一个孩子都能体验英语学习的成就感，享受到学习的自由和快乐，让孩子的心和我们的心零距离。
一、我对课堂评价的认识
1.课堂评价。新课标指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；要关注学生的学习水平，更要关注他们的学习情感和态度，帮助学生认识自我，建立自信。
在我认为：小学英语课堂评价的重点抓住孩子的心，以生活化、趣味化的教学活动，吸引学生的注意力，引导、鼓励他们多多参与课堂活动，充分体现他们在课堂中的主体地位，促进学生有兴趣、有信心、有方法、有能力学习英语。
2.小学英语课堂评价的目的。
（1）有利于让学生成为学习真正的主人。在新课标改革后，师生所扮演的角色进行了转变，教师由“演员”变为“导演”，学生则成为是学习的主体。学生是评价的主人，在评价中要面向全体学生，注重学生的个性差异，努力使每一位学生都能得到全面和谐健康的发展。
（2）有利于增强学生的学习自信心。课堂中的评价需要符合受教育者身心发展的特点和规律，影响着我们评价过程和效果的因素正是学生们的心理因素。在各项教学环节中，设置对应的评价机制，让学生学以致用、及时反馈和改进，使学生身心沉浸在轻松愉快的氛围中，他们的自尊心和自信心也得到了尊重和保护。
（3）有利于促进学生良好学习习惯的形成。将评价渗透到教学环节中，促使学生积极主动地，乐意地参加评价，也能促使教学环节完整化，引导学生接受新知——理解新知——运用新知——检测效果，并为学生今后学习英语养成良好的习惯。
二、有效评价，情感交流零距离
现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。你看，评价具有多么大的功效。它作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师这些看似平常而又不平常的话语，是孩子们的阳光，是课堂的生命，极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性，最大限度地为学生的发展提供了空间。
一堂课中，我经常会结合话题，给出适时评价，如：6B Unit 7Summer holiday plans单元的Cartoon time，Bobby 决定打的去周游世界的时候，我提出了这样的问题：if you are Sam，what will you answer Bobby？当学生们回答完后，我会给出评价：Are you joking？That’s a long way，I won’t go with you. I’d like to take a plane. That’s funny.等等，
三、有效评价，评价主体多元化
1.自我评价。让学生参与评价过程，主要是为了引导学生客观地进行自我评价，使他们能在自我评价中，看到自己的优点和不足，坚定学习的信心，学会自我肯定，既有利于培养自主学习的能力，也有利于培养学生健康的心理，初步学会正确地看待自己。
2.同伴评价。学生之间朝夕相处，相互了解，所以学生之间的评价，最能反映出学生在学习中的细微变化。借助学生之间的评价，教师可以了解学生学习过程中学生知识的掌握、情感态度的变化、能力的形成。
3.教师评价。教师对学生的评价不仅具有激励作用，更重要的是它能够促进学生的发展。不同特点的孩子，每一天的新变化，我们的评价不应该再是一个标准、一种形式。教师及时有效的评价，犹如学习的催化剂，更能促进学生的发展。
四、有效评价，充实评价内容
1.有效评价，口语笔头两不误。引导学生积极参与课堂教学活动，从单词拼读到认读，从词组到句型的朗读和对话，从课文的朗读到表演，我们都可以及时对学生开展口语评价。每天的课堂作业，我设置能不同的等第 Good，A and B，对于书写端正的学生，我索性把他们的作业投影在屏幕上，让大家趁热欣赏，激励展出作业者同时，鼓励其余学生也端正自己的字迹。
2.有效评价，重视学习过程与方法。根据新课程标准，学生“学习过程与方法”和“情感、态度、价值观”也应该成为评价的内容。在课堂教学中，我们应借助于多媒体等手段，制作丰富多彩的教学软件，努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，结合任务型教学法、多媒体辅助英语教学、多元智能、小组合作等典型的学习方法，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习体验过程。
我们的课堂评价，始终追求有效的评价，追求师生心灵的零距离。根据小学生的年龄、心理的个性特点，我们争取有效评价渗透教学环节，开发评价的多元化主体，坚持“以学生为本”，采用多样的评价手段，充实我们英语教学的评价内容，关注结果的同时不忘记过程，调动学生学习积极性同时鼓励每一个学生积极参与评价，通过有效的评价手段促进学生建立积极向上的情感态度价值观和科学的学习方法，为学生的终身发展奠定基础。