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摘 要：在幼儿成长与发展的过程中，家庭与幼儿园都具有至关重要的作用，扮演着不同的角色。家园共育促进幼儿健康成长发展。本文将对幼儿教育中家园共育的策略进行有效分析与研究。
关键词：幼儿园;家庭;家园共育;策略
幼儿成长与发展的过程中，最重要的两个社会系统就是家庭与幼儿园，这两个方面给与幼儿的影响，不仅仅是在物质上是否富足，还有精神、道德方面的渗透，还有教学资源的渗透。在家庭中，父母可以说是孩子的第一任教师，父母的言行举止对幼儿一生都有重要的影响，在幼儿园中，有专业的施教人员、方法、重点，是专业的教学体系，两方面结合可以促进幼儿更好地成长与发展，两个体系之间要密切的合作与沟通，建立良好的家园共育关系，对幼儿成长发展、身心进步有着重要的意义。
一、家园共育的原则
（一）规范性
家园共育的开展，必须要做到科学、合理、规范，为了让家园共育更好地深入推进，可以成立家长委员会，园级、年级、班长都需要有各级级层的委员会，制定相关的规章制度，表明在家园共育中要有协调性、教育性、互动性、成长性，家长要发挥自身的职责与功能，进行活动的策划，对活动过程监督，让活动更顺利的开展。
（二）长久性
家园共育必须要长长久久地进展下去，结合幼儿的成长规律，针对幼儿园当前教育的特点，家长们可以每周开展一次活动，针对幼儿成长的困惑、问题，一起交流探讨，寻找解决对策，还可以利用周末、小长假等开展亲子活动，例如去参观植物园，欣赏美景等。
（三）科学性
家园共育活动必须要落实科学性原则，家园共育活动的开展、组织、交流都要具有科学性，严格的遵守“以幼儿发展为根本，让幼儿擁有快乐的童年，促进幼儿健康成长与发展”，不是大家一起相聚，聚会，谈天说地，忽略幼儿主体地位，亲子活动并不是随便举行的，每一次亲子活动的开展都要经过周密的安排，精心的策略，确保家园共育落到实处，发挥好对幼儿潜移默化的作用。
二、家园共育的有效策略
（一）增加家园沟通
首先，我们可以发挥家长委员会的职能，依据不同家长的基本情况，遵循家长自愿的原则，进行家长情况的调查，了解家长的背景、理念、教育观念，是否可以主动地参与到活动中来，为班级服务。我们还要调查幼儿的带养人群，有些幼儿是父母自己带，有些幼儿是隔代带，这些隔代家长参与到家园共育活动，需要更加重视，他们的理念与交流方式是不一样的。每个班级选取3到4个家长，整个幼儿园40多个家长一期组成家长委员会，对相关活动进行探讨，然后具体落实到具体的班级中去，用家长带动家长，发挥家长的群体效应，提高家长参与的积极性;第二，开展户外亲子实践活动。幼儿园常常会组织一些亲子活动，但是这些活动都是为了完成活动而完成活动，且大多数的场景都是在幼儿园的内部，幼儿园能够要结合实际情况，开创户外亲子实践活动，教师与家长依据实际情况，组织亲子游，例如“参观市劳动基地亲子游”、“亲子户外植树”、“亲子图书义卖”、“亲子送温暖”等，家长与家长、家长与教师、家长与孩子之间的交流更加密切，进一步分享幼儿观念与认知;第三，利用微信、电话进行练习。微信群已经被普遍运用，在微信群里围绕幼儿开展话题，家园共育要发挥其优势，避开缺陷，微信的文字都是单方面的，有的时候会出现误解，如果被截图放在网上，会造成不好的影响，有的时候发的信息比较多，很多关键信息会被覆盖，这样很多家长很难及时收到信息。在运用微信群的时候要避免劣势，发挥优势，在遇到特别紧急的事情的时候，要采取约谈的形式，一些复杂的、三言两语说不清的事，采取电话联系的方式，加强家长与幼儿园之间的有效联系。
（二）实施家长助教活动
家长是幼儿的亲人、朋友，是幼儿的第一任教师，为了更好地落实家园共育精神，可以落实家长助教活动。首先，要建立家长相关的资源库。通过调查分析与了解，对家长进行调查问卷，了解哪些家长原意实施助教，构建家长资源库，幼儿园依据家长提供的资源库，将资源库氛围特长与专业资源;第二，发挥资源的辐射作用。例如，在“交通安全日”的时候，班上有一位家长的爸爸是交警，我们可以邀请他来，进行推广，进行交通体验日活动，在幼儿园中设置马路、红绿灯等，让幼儿感受与体验;第三，发挥助教的长效机制。在开展一段时间的活动之后，我们有很多家长越来越原意参与到班级服务中，开展了美工、音乐、乐高相关活动，每周都进行这种活动，家长社区资源等利用起来，幼儿园方面要针对需要，成立幼儿园的兴趣社团，内容涉及非常丰富，古筝、舞蹈、武器、主持人、英语等方方面面都有涉及，让幼儿依据自己的兴趣去学习。
（三）优化亲子活动，家长家园共育
家园共育需要丰富多彩的亲子活动，我们要结合以往亲子活动的利弊，总结教训，积累经验，发挥优势，幼儿园与家长之间进行配合，进行亲子活动的创新。笔者认为应该从以下几点进行：首先，创新亲子活动的互动形式，提升活动的趣味性。互动形式要灵活多样，不要拘泥形式，加强家长参与共育活动的兴趣，将家长会变成辩论会，或者用游戏体验的模式，家长就更愿意参与;第二，调整活动时间与频率。家长共育活动的时间与频率是困扰家长和教师的问题，幼儿园需要对家长进行问卷调查，让家长选择自己喜欢的参与时间，利用零散时间，减少双职工父母的请假次数;第三，加强共育的针对性。幼儿园与家长之间可以有计划、有目的的，结合家长与幼儿的需要，进行家园共育，进行问卷调查，调查家长育儿方面的困惑，下次活动的主题形式，所传达的内容，进行更好的亲子活动。
（四）依据幼儿身心发展特点布置家长环境
在布置幼儿房间的时候，依据幼儿身心发展特点，结合幼儿园的布置，为幼儿创设具有想象的空间，家长与幼儿可以一起利用废弃物品，制作一些新颖的小玩具，在手工活动中，提升学生的创新能力与实践能力，促进父母与子女之间的情感教育。幼儿长期生活在家庭中，家长应该经常更换其装置，增添幼儿的新鲜感，为幼儿提供学习、玩闹的环境，让幼儿在家庭中也感受到幼儿教育，实现家庭教育与幼儿教育之间的有效结合。
家园共育是幼儿园与家长沟通的桥梁，以家园活动为契机，不断更新家长的育儿观念，提升家长的育儿水平，加强亲子之间的交流，加强幼儿与父母之间的亲密感，创建和谐友爱的家庭，促进幼儿健康成长与发展。
参考文献
[1] 高志娟.个性化互动、巧促家园共育[J].今日教育（幼教金刊），2017（05）：48-50.
[2] 裴小红.新时期幼儿园如何做好家园共育工作[J].新课程研究（下旬刊），2017（02）：122-123.
[3] 倪蕙.温情陪伴，共同成长——幼儿园家园共育的实践研究思考[J].教师，2017.
关键词：幼儿园;家庭;家园共育;策略
幼儿成长与发展的过程中，最重要的两个社会系统就是家庭与幼儿园，这两个方面给与幼儿的影响，不仅仅是在物质上是否富足，还有精神、道德方面的渗透，还有教学资源的渗透。在家庭中，父母可以说是孩子的第一任教师，父母的言行举止对幼儿一生都有重要的影响，在幼儿园中，有专业的施教人员、方法、重点，是专业的教学体系，两方面结合可以促进幼儿更好地成长与发展，两个体系之间要密切的合作与沟通，建立良好的家园共育关系，对幼儿成长发展、身心进步有着重要的意义。
一、家园共育的原则
（一）规范性
家园共育的开展，必须要做到科学、合理、规范，为了让家园共育更好地深入推进，可以成立家长委员会，园级、年级、班长都需要有各级级层的委员会，制定相关的规章制度，表明在家园共育中要有协调性、教育性、互动性、成长性，家长要发挥自身的职责与功能，进行活动的策划，对活动过程监督，让活动更顺利的开展。
（二）长久性
家园共育必须要长长久久地进展下去，结合幼儿的成长规律，针对幼儿园当前教育的特点，家长们可以每周开展一次活动，针对幼儿成长的困惑、问题，一起交流探讨，寻找解决对策，还可以利用周末、小长假等开展亲子活动，例如去参观植物园，欣赏美景等。
（三）科学性
家园共育活动必须要落实科学性原则，家园共育活动的开展、组织、交流都要具有科学性，严格的遵守“以幼儿发展为根本，让幼儿擁有快乐的童年，促进幼儿健康成长与发展”，不是大家一起相聚，聚会，谈天说地，忽略幼儿主体地位，亲子活动并不是随便举行的，每一次亲子活动的开展都要经过周密的安排，精心的策略，确保家园共育落到实处，发挥好对幼儿潜移默化的作用。
二、家园共育的有效策略
（一）增加家园沟通
首先，我们可以发挥家长委员会的职能，依据不同家长的基本情况，遵循家长自愿的原则，进行家长情况的调查，了解家长的背景、理念、教育观念，是否可以主动地参与到活动中来，为班级服务。我们还要调查幼儿的带养人群，有些幼儿是父母自己带，有些幼儿是隔代带，这些隔代家长参与到家园共育活动，需要更加重视，他们的理念与交流方式是不一样的。每个班级选取3到4个家长，整个幼儿园40多个家长一期组成家长委员会，对相关活动进行探讨，然后具体落实到具体的班级中去，用家长带动家长，发挥家长的群体效应，提高家长参与的积极性;第二，开展户外亲子实践活动。幼儿园常常会组织一些亲子活动，但是这些活动都是为了完成活动而完成活动，且大多数的场景都是在幼儿园的内部，幼儿园能够要结合实际情况，开创户外亲子实践活动，教师与家长依据实际情况，组织亲子游，例如“参观市劳动基地亲子游”、“亲子户外植树”、“亲子图书义卖”、“亲子送温暖”等，家长与家长、家长与教师、家长与孩子之间的交流更加密切，进一步分享幼儿观念与认知;第三，利用微信、电话进行练习。微信群已经被普遍运用，在微信群里围绕幼儿开展话题，家园共育要发挥其优势，避开缺陷，微信的文字都是单方面的，有的时候会出现误解，如果被截图放在网上，会造成不好的影响，有的时候发的信息比较多，很多关键信息会被覆盖，这样很多家长很难及时收到信息。在运用微信群的时候要避免劣势，发挥优势，在遇到特别紧急的事情的时候，要采取约谈的形式，一些复杂的、三言两语说不清的事，采取电话联系的方式，加强家长与幼儿园之间的有效联系。
（二）实施家长助教活动
家长是幼儿的亲人、朋友，是幼儿的第一任教师，为了更好地落实家园共育精神，可以落实家长助教活动。首先，要建立家长相关的资源库。通过调查分析与了解，对家长进行调查问卷，了解哪些家长原意实施助教，构建家长资源库，幼儿园依据家长提供的资源库，将资源库氛围特长与专业资源;第二，发挥资源的辐射作用。例如，在“交通安全日”的时候，班上有一位家长的爸爸是交警，我们可以邀请他来，进行推广，进行交通体验日活动，在幼儿园中设置马路、红绿灯等，让幼儿感受与体验;第三，发挥助教的长效机制。在开展一段时间的活动之后，我们有很多家长越来越原意参与到班级服务中，开展了美工、音乐、乐高相关活动，每周都进行这种活动，家长社区资源等利用起来，幼儿园方面要针对需要，成立幼儿园的兴趣社团，内容涉及非常丰富，古筝、舞蹈、武器、主持人、英语等方方面面都有涉及，让幼儿依据自己的兴趣去学习。
（三）优化亲子活动，家长家园共育
家园共育需要丰富多彩的亲子活动，我们要结合以往亲子活动的利弊，总结教训，积累经验，发挥优势，幼儿园与家长之间进行配合，进行亲子活动的创新。笔者认为应该从以下几点进行：首先，创新亲子活动的互动形式，提升活动的趣味性。互动形式要灵活多样，不要拘泥形式，加强家长参与共育活动的兴趣，将家长会变成辩论会，或者用游戏体验的模式，家长就更愿意参与;第二，调整活动时间与频率。家长共育活动的时间与频率是困扰家长和教师的问题，幼儿园需要对家长进行问卷调查，让家长选择自己喜欢的参与时间，利用零散时间，减少双职工父母的请假次数;第三，加强共育的针对性。幼儿园与家长之间可以有计划、有目的的，结合家长与幼儿的需要，进行家园共育，进行问卷调查，调查家长育儿方面的困惑，下次活动的主题形式，所传达的内容，进行更好的亲子活动。
（四）依据幼儿身心发展特点布置家长环境
在布置幼儿房间的时候，依据幼儿身心发展特点，结合幼儿园的布置，为幼儿创设具有想象的空间，家长与幼儿可以一起利用废弃物品，制作一些新颖的小玩具，在手工活动中，提升学生的创新能力与实践能力，促进父母与子女之间的情感教育。幼儿长期生活在家庭中，家长应该经常更换其装置，增添幼儿的新鲜感，为幼儿提供学习、玩闹的环境，让幼儿在家庭中也感受到幼儿教育，实现家庭教育与幼儿教育之间的有效结合。
家园共育是幼儿园与家长沟通的桥梁，以家园活动为契机，不断更新家长的育儿观念，提升家长的育儿水平，加强亲子之间的交流，加强幼儿与父母之间的亲密感，创建和谐友爱的家庭，促进幼儿健康成长与发展。
参考文献
[1] 高志娟.个性化互动、巧促家园共育[J].今日教育（幼教金刊），2017（05）：48-50.
[2] 裴小红.新时期幼儿园如何做好家园共育工作[J].新课程研究（下旬刊），2017（02）：122-123.
[3] 倪蕙.温情陪伴，共同成长——幼儿园家园共育的实践研究思考[J].教师，2017.