对于每一个新教小学的体育教师来说，上好一堂小学体育课其实是一项简单又艰难的任务，简单的是小学的学习内容轻松，对于每一个专业的教师来说并不难掌握，艰难的是小学生缺乏纪律性和自制力，课堂上难控制，很难按老师设计好的教学思路上课，课堂上的突发状况多。一节课并不是教师的独角戏，所谓教学相长，没有学生的配合，教师很难控制驾驭课堂，即使控制住了学生很多时候会成为一潭死水，并不是体育课该有的课堂气氛。如何迅速的适应小学教学，驾驭好每一节课，能使学生收放自如，既有良好的课堂气氛，又能实现预计的教学目标，达到既定的教学效果，成为每一个小学新教师关心的话题。
　　作为新教师要想上好一节基本的亮相课，完成体育课的基本要求，达到娱乐身心的目的，至少需要做到以下几点：
　　（一）克服心理障碍，迅速适应教师的角色。对于第一次走上讲台的教师来说很多人都有心跳加快，说话结巴，两腿打颤的经历。每一个人都不是天生的演说家，怯场是再平常不过的表现。但是我们是小学教师，所面对的是一群活泼可爱的孩子，他们有单纯的思维和对老师最高的崇敬，老师的每一个动作和言行都可能影响到他们，成为他们极力模仿的对象，在他们心中我们似乎无所不能，所以在课前我们只要充分准备，把教育对象设想成周围的朋友，自己的倾听者或者是崇拜者，把自己课前预定好的知识内容以各种各样或风趣或强制或表扬或诱导的方式教给他们，其实我们就成功了一半。不要让自己的怯懦影响孩子身心的发展。
　　（二）充分了解学生，尝试着和孩子做朋友.经常会有孩子们在我们面前啰嗦他们遇到的这样那样在我们看来并不搞笑甚至有些幼稚的事情，这个时候如果我们换个角度看待这些事情就会发现，这并不是啰嗦，只是一个孩子用一颗纯朴的心，一种简单的方式来表示和教师的亲近，他们愿意把他们的快乐和我们分享那是因为他们相信我们，在他们心中他们愿意和我们近距离接触，让我们走进他们的世界。妈妈刚给买的新衣服，早餐吃的东西都是他们和教师接触的谈资，这个时候我们要耐着性子引导学生继续深谈，既有助于我们了解学生，又可以增进师生关系。
　　（三）课前充分准备，把每一节课都设计出亮点。平平淡淡上下来是一节课，激情澎湃上下来也是一节课，可是带给孩子们的影响却是截然不同的。小学生因年龄特点课堂上以无意注意为主，体育课又是室外课，有其特定的学科特点，因此一节课要想抓住孩子的注意力就要有与众不同之处，不能把稍息，立正，向右看齐这些索然无味的内容自始至终贯穿在课堂上。在课上可以出其不意的设计出几个打破常规的做法，比如用几句英语代替平常一二一的口令，既可以活跃课堂气氛，又可以拉近师生的距离，使学生愿意加入到课堂中来。再有我们在教学中经常会遇到开小差的同学，经常点名又会影响其他同学上课，我们可以在教学中设计一些小问题专门对付爱开小差讲小话的同学，通过做算术得学号，算出来的数字就是学号，被点到的同学来回答问题，这样做有助于提高学生的课堂注意力，又增加了趣味性。这些做法增加了教师课后的工作量，既要充分了解学生，又要把课尽量详尽的设计，换位思考，假设自己是个学生，以学生的角度审视一节课，把每一个环节可能出现的问题都要考虑全面，还要多接触各学科的教学内容教学方法，取长补短，力争把课堂教学设计的师生满意，充满互动，每次课都有新意。
　　（四）勤于学习，让教学工作越来越得心应手。新教师在教学手段，教学方法，课堂教学设计，课堂应变能力等等很多方面都还很不成熟，课堂上经常会遇到措手不及的事情，光靠提高声音，发脾气，点名批评，罚站等打击手段很多时候根本不解决问题。我们先要考虑到我们设计的课堂内容是不是考虑到学生本身的特点，是不是学生的兴趣所在，其次我们可以考虑变化教学方法，顺应小学生的身、心理发展的特点要求。在这些方面我们要虚心多向经验丰富的老教师学习，多听听老教师的课，学习老教师吃苦敬业的精神，在学习中不段提高自己的修养，提高自己对教学规律的认识，将老教师的经验知识转化为自己的知识，能够灵活运用教学方法，真正驾驭自己的课堂。
　　总之，教育部制定的《全日制义务教育体育（与健康）课程标准（试验稿）》以鲜明的教育理念和浓郁的时代创新气息，呼唤着体育教师的角色转换。究其实质，是要求教师从既往居高临下的传道授业解惑之权威向现代意义上的平等对话，重塑课程，激励发展之创新主体转换。这是体育教师职能的一次历史性转变，是百年现代体育体育教師专业化发展的一种新阶段和新境界。这样才能成为一名合格的小学体育教学的合格者！