【摘 要】
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对于一个其作品主要是通过视频游戏被人所了解的艺术家来说,罗伯特·史密森可能不会给他带来什么灵感或者启发。但是对于布罗迪·康登(Brody Condon),这样一个先行者却是很有
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对于一个其作品主要是通过视频游戏被人所了解的艺术家来说,罗伯特·史密森可能不会给他带来什么灵感或者启发。但是对于布罗迪·康登(Brody Condon),这样一个先行者却是很有意义的。康登特别赞赏这位已故艺术家的这一概念——通过画廊中的场所和“非场所”空间,建立一个具有表现性的接力,模糊内在与外
For an artist whose work is primarily understood through video games, Robert Smithson may not give him any inspiration or inspiration. But for Brody Condon, such a pioneer makes a lot of sense. Condon paid particular tribute to the late artist’s concept of creating a showy relay, ambiguous both inside and outside through space in galleries and “non-place” spaces
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【摘要】批判性思维品质是创新型人才所必备的，在语文教学中，教师应创设民主平等的课堂氛围，充分利用教材中具有批判性思想的课文和课文中的批判性因素，引进相关评论，扩大学生视野，结合时评题进行训练，激发学生批判性思维。 【关键词】批判性思维品质语文教学激发 人类的文明成果几乎都在继承前人的基础上批判、否定，经过反思、突破、发展而取得的。哥白尼否定了统治西方一千多年的"地心说"，创立"日心说"，引起人
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当今中国语文教育正处于新的转型时期，随着教育观念的转变与更新，教师充分利用各种学习机会，潜心学习教学理论，不断探索着新的教学方法。然而认为再完美的教学艺术都应该在充分预设教学目标的基础上，关注教学课堂上的动态生成，积极挖掘学生的自主意识，创新意识，从而激发学生对语文学习的兴趣。 一、注重教学目标的预设 预设是指教师在备课过程中的精心设计，而教学目标的预设就是教师在教学方案的设计中，根据学情确定
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课堂教学的重点是阅读教学，而阅读教学的过程实际上是一个对话教学的过程。提问式在对话教学中占有主导地位，因为教师的提问是架在教师的"教"与学生的"学"之间的一座桥梁，也是完成对话教学的一条纽带。提问的积极作用在于：引发学生的认知矛盾，激起学生从事一定难度的智力劳动的兴趣；给学生的思考提供"支架式"帮助，将学生个人的思考或集体的讨论引向深入。因此，课堂教学应重视提问式对话教学，并可以从以下几方面探究、
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